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三年級語文《 豬八戒吃西瓜》教案設計
一、讀讀、講講
1.初讀，讀通課文。（從課題激發(fā)讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準字音，把語句讀通順。）
2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學生可以對課文內(nèi)容進行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個部分。
3.講故事，并評講。學生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進行評講。
二、議議、說說
1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。
2.自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。
三、想象說話
讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學生當眾說。
四、作業(yè)
把想對豬八戒說的話寫下來。
《介紹紙的知識(口語交際)》教學過程設計【教學準備】
1.學生個人或小組搜集有關(guān)紙的圖片或文字資料。
2.課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置在教室里，主題為“紙的世界”。
【教學過程】
一、組織學生參觀布置好的教室，激發(fā)表達的欲望
1.組織參觀布置好的教室，提醒學生注意觀看。
2.說說今天的教室跟以往有什么不同，自己有什么感受？
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識，嘗試評價
1.學生自由組成小組進行交流。教師巡視，從語言、態(tài)度等方面給予指導。
2.引導學生從講話的內(nèi)容、語氣、神態(tài)等多方面評價。
三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手
1.推選幾名學生分別擔任評委和主持人。
2.各小組推薦參賽選手，輪流上臺演講。
3.主持人組織開放式評價。
4.評出獲勝前三名選手。
四、創(chuàng)設答問情境，介紹取勝經(jīng)驗
1.請演講競賽獲勝前三名選手站在前面，回答其他學生提出的問題。
2.指名評一評誰的紙剪得好，好在哪里。還可以走出座位請教作者為什么剪得那么好。
五、課外延伸，家長評價
把課堂上講的有關(guān)紙的知識講給家長或鄰居聽，并聽聽他們的想法。
《我與動物之間發(fā)生的事情(習作)》教學過程設計【課前準備】
建議學生回家后，逗小貓、小狗玩；喂小兔、小鴨、小雞、金魚......為習作創(chuàng)造新穎有趣的材料。
【教學過程】
一、激趣導入
小朋友你最愛什么動物呢？你常跟什么動物玩，是不是與它交上了朋友？大家自由說一說。
二、小小交流會
1.展示4個材料，哪個材料很有趣？
(1)我家的貓媽媽生了7只小貓，我每看小貓一次，貓媽媽就搬一次家，一共搬了三次家。
(2)我訓練小狗跳高、鉆圈，好玩極了。
(3)我給小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不愛洗澡。
(4)我指揮兩只小烏龜賽跑，還賽翻跟頭。
通過評議上邊4個習作材料，啟發(fā)學生選材思路。
2.各小組交流習作材料。
你準備選什么材料，互相說一說。
3.口頭作文，具體講講你和動物之間有趣的故事，互相評議。
4.找出創(chuàng)新點，最欣賞之處，引導學生各抒己見評議。
三、學生練習作文
學生快速作文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。寫完后指導學生給自己的習作擬題，可以是《我和××》《我家的××》，鼓勵學生擬有特點的題目。
四、準備評改
教師及時瀏覽學生作文，備好示范評改的習作(或片段)2~3篇。既有閃光點，又有不足之處。
五、習作評改
(一)示范評改
展示評改作文，選擇有代表性的習作，指導學生評改。采用朗讀法找出錯漏字，不通的語句，并改正。評一評閃光點：題目，選材，佳句，佳段，體現(xiàn)喜愛之情的詞句。
(二)學生互相評改
在小組里互相讀自己的習作，問問同學，能不能體會到你對動物的喜愛之情。啟發(fā)引導學生不僅發(fā)現(xiàn)缺點，還要多找閃光點。
(三)自己評改：
指導學生再認認真真修改自己的習作，再仔細讀一讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，及時修改。
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