三年級語文上冊《掩耳盜鈴》教案

　　一、教學目標。

　　1、學會本課生字，理解“掩耳盜鈴”這個成語的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學生聯(lián)系學習、生活實際、正確處理類似現(xiàn)象的能力。

　　二、重難點。

　　學會生字，懂得寓言的寓意，理解成語的意思。

　　三、教具準備。

　　多媒體課件。

　　四、教學時間。

　　1課時。

　　五、教法。

　　演示法講述法。

　　六、學法。

　　表演、自讀自悟、感情朗讀。

　　七、教學過程。

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，解題。

　　1、以前我們學過哪些寓言？它們有什么共同的特點？

　　從一個故事中得到一個道理。

　　2、這節(jié)課我們來學習“掩耳盜鈴”（板書），從課題上同學們就知道了什么？你還想知道什么？“掩”、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？誰能說得更具體一些？

　　（二）整體感知，讀通課文。

　　1、請看錄像，說說你看到了什么？

　　2、我們課本把這有趣的故事寫了出來，打開書自由地讀一讀。

　　檢查生詞的讀音。

　　（三）理解課文內(nèi)容。

　　1、讀了這則寓言，你知道了些什么？

　　為了讓你的'發(fā)言更精彩，再讀課文。

　　2、學生交流匯報

　�。�1）“明明知道”是什么意思？偷鈴人明明知道什么？讀出來（勾畫明明知道這句話），他還明明知道什么？（發(fā)覺后會被…）帶著這種體會再讀這句話。

　�。�2）那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。（在書上找一找，并勾一勾）。明明...就...在文中的作用。

　�。�3）面對他這種想法，你想告訴他什么？（你能捂住自己的耳朵，但無法把別人的耳朵也捂住。）指導朗讀，讀出自以為是的語氣。

　�。�4）他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這想法去做了，結果怎樣？

　　（5）指導朗讀。（我們再讀一讀課文，就會領悟更深刻的道理。）

　　（四）揭示寓意。

　　1、我們來演一演這則寓言，怎么樣？我扮演偷鈴人，你們?yōu)槲遗湟�，行嗎？要配好音，你們應該怎么樣（認真讀）。

　　2、我是一個偷鈴人，我干了這件蠢事，多少年來一直生活在人們蔑視的眼中，親愛的同學們，你們有什么話想對我說，讓我明白一些道理嗎？學生自由說。

　　這則寓言告訴我們什么，看看我們身邊，有這種現(xiàn)象存在嗎？

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