《秋天》七年級語文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
知識與能力：
�。�、品析詩中那一個個生動畫面，體會收獲季節(jié)給農(nóng)家、漁家、牧家?guī)淼臍g樂和喜慶。
�。病⑵肺吨攸c詞語如棲息、游戲、夢寐等在詩中的作用。
�。�、學(xué)會用鮮明生動的語言描繪一幅幅絢麗多彩的圖畫的方法，培養(yǎng)自己獨特的觀察技能。
過程與方法：
1、流利、有感情地朗讀整首詩，并背誦全詩。
2、通過把握韻律，感受詩歌的音樂美；通過視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美；身臨其境，體會詩人的情感美，體會詩歌優(yōu)美的意境。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學(xué)重點：
1、品味詩歌優(yōu)美的語言。
教學(xué)難點：
1、體會詩歌優(yōu)美的意境。
教學(xué)方法：朗讀法、視覺再現(xiàn)法
課時安排：1課時一、導(dǎo)入
播放理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》，請同學(xué)們閉上眼睛仔細聆聽，在腦中形成一幅畫面，然后試著說出聽后的第一感受。（培養(yǎng)學(xué)生感悟和視覺再現(xiàn)的能力）
二、整體感知
1、朗讀
�。�1）師配樂詩朗誦，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，學(xué)生劃分詩的停頓和重音。
�。�2）生正確把握詩歌節(jié)奏和重音后，配樂朗讀，讀出感情。
�。�3）生自由朗讀，讀出自己的理解。
2思考：
a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b．詩中刻畫了幾幅圖畫？（給它們命上整齊、漂亮的名字）
明確：
a．因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
b．三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
三、研讀賞析
1、將自己想像成每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的`霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？
3、優(yōu)美語句賞析：
�。�1）先找出優(yōu)美的語句體會，有感情地朗讀這句詩，分析感情、語言的精妙之處。
（2）分析加點詞的表達作用：
a.伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
b.放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
c.秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
d.輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
e.秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
f.秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
4、作者是按什么順序?qū)懢暗?——由遠及近
四、小結(jié)點評
師：全詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？
生：對秋天的熱愛、贊美的感情。
師：你喜歡這首詩嗎？為什么？
生：
五、拓展延伸
比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
六、作業(yè)布置
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