七年級下冊《驛路梨花》教案分析
導讀：我相信同學們見過最美的花朵，也體驗過最美的感情。今天我們去看一片梨花，一起去欣賞那一片美麗的梨樹林，去感悟那一群美好的心靈。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?
一、教材教法
【教學目的】
1、通過學習體會人與人之間的真情可貴，發(fā)揚助人精神，爭做社會文明人。
2、學習快速閱讀把握文章內容的方法。
3、學習倒敘的方法及作用。
4、學習景物描寫和象征手法的使用(難點)
【知識鏈接】
二、預學思考
1、生字注音：
攆(niǎn) 驛路( yì) 陡峭(dǒu qiào)竹篾(miè)
簡陋(lòu)悠閑(yōu) 恍惚(huǎng hū) 修葺(qì)
2、快速閱讀課文，理清文章思路。
(1)課文中寫了哪些人?請按他們出場的先后順序排列出來。
課文中寫的人物及其出場順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、(解放軍)、(梨花)。
(2)這些人為路邊小茅屋做了些什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
人物 事情 目的
“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學習
瑤族老人 專門送糧食來 方便過路人
哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學習
(解放軍) 建造小茅屋 向雷鋒學習，方便過路人
(梨花) 照料小茅屋 方便過路人
三、課堂活動
(一)導入引學
《愛蓮說》“水陸草木之花，可愛者甚蕃……”你愛什么花呢?為什么?我相信同學們見過最美的花朵，也體驗過最美的感情。今天我要帶大家去看一片梨花，一起去欣賞那一片美麗的`梨樹林，去感悟那一群美好的心靈。
(二)合作探學
1、落實預習作業(yè)，共同完成預習表格。
2、按要求復述課文，說說這兩種順序有何區(qū)別，哪種安排材料的順序比較好?要求：(1)按課文順序復述，(2)按時間順序復述。
課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
時間順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋。
小結：課文順序好。倒敘，波瀾起伏，引人入勝。
(三)點撥精學
找出課文中描寫梨花的語句，這些描寫有什么作用。看看哪些是寫自然界的梨花、哪些是寫人，他們之間有什么關系。
明確：梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻的人都是美的，他們之間有什么內在的聯(lián)系，請同學們齊讀課文最后一句。思考：梨花除了指人指花，還是一種什么精神的象征?
(助人為樂的精神)
(四)延伸拓學
無私奉獻受到人們的稱贊，市場意識也在不斷增強。假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，你怎么看?
我還曾經(jīng)看到一副漫畫：一個人在水中掙扎，喊著“救命”，岸邊一人在悠閑地吐著煙卷，身邊的牌子上寫著“救人100元”。漫畫的題目是“見錢勇為”。對這樣的事件如何看待。
(五)總結固學
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