初中一年級(jí)皇帝的新裝教案
《皇帝的新裝》是初中的經(jīng)典童話課文，那么應(yīng)該如何設(shè)計(jì)教學(xué)呢？下面是小編整理的初中一年級(jí)皇帝的新裝教案，歡迎瀏覽。
課題：皇帝的新裝
重點(diǎn)
一 童話的想象和夸張
二 童話的朗讀
難點(diǎn)
1． 本文是怎樣運(yùn)用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。
2． 體會(huì)“誠(chéng)實(shí)”在文中的含義。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一 板書課題。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《單元提示》、《預(yù)習(xí)提示》，明確課文的出處、作者、國(guó)籍，文章的體裁。教師小結(jié)童話的特點(diǎn)，突出“幻想、想象和夸張”，啟發(fā)進(jìn)入課文。
二 觀看錄相（或聽錄音、或教師示范朗誦）：《皇帝的新裝》
１．要求：明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏；
�。玻處熥⒁庠陉P(guān)鍵處停下指導(dǎo)學(xué)生猜讀：例如，聽到“為了要穿得漂亮”，想象一下，這個(gè)皇帝圖漂亮可能會(huì)到什么地步？聽、想、讀結(jié)合，體會(huì)作者想象豐富精妙之處。
三 學(xué)生讀，要注意正音正字。
1．學(xué)生各選一個(gè)角色的`幾句話畫出朗讀標(biāo)記后試讀。（標(biāo)記按下要求作：/表示節(jié)奏， →表示平調(diào)，↗表示升調(diào)，↘表示降調(diào)，表示曲折調(diào)。）教師作示范，指導(dǎo)朗讀。
３．列出課文中出場(chǎng)人物名單及人數(shù)。
４．選定角色，起立朗讀。同學(xué)朗讀完畢，要互相評(píng)議指出優(yōu)缺點(diǎn)。
四 概括故事情節(jié)。（略，參見教材分析）
五 作閱讀提要，具體要求：
�。保ト幕緝�(nèi)容，即主要故事情節(jié)，勾勒輪廓；
�。玻髑楣�(jié)之間用連貫的語(yǔ)句敘述，可適當(dāng)加以評(píng)論；
�。常Z(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
4．課外朗讀全文錄音。
第二課時(shí)
一 讀讀、講講、議議，把握各個(gè)角色的社會(huì)意義。
�。ㄌ崾荆焊鶕�(jù)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫分析、說(shuō)明）
�。保� 故事開頭為什么要著意寫皇帝喜歡“穿得漂亮”？
�。玻� 騙子為什么要介紹“新裝”的特性？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中有什么作用？
３． 皇帝為什么會(huì)相信騙子介紹“新裝”特性的那段話？
�。矗� 皇帝、官吏明明一無(wú)所見，為什么還要交口稱布料“美極了”？
�。担� 從皇帝、官吏、騙子的所作所為中，我們看到了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？
�。叮� 小孩子為什么能一語(yǔ)道破真相？作者為什么要這樣寫？
７． 討論故事中“誠(chéng)實(shí)”的含義。
�。福� 根據(jù)以上的分析，同學(xué)們從這篇童話中得到什么啟示？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓他們各抒己見。）
三 口頭訓(xùn)練：將課文改為騙子作第一人稱復(fù)述。（有條件的學(xué)�？衫冒鄷�(huì)時(shí)間，表演《皇帝的新裝》課本劇。）
四 歸納童話的特點(diǎn)。師生共同討論得出結(jié)論。
手段
朗讀法、導(dǎo)讀法。
課堂采用導(dǎo)讀提示、學(xué)生自讀、議議講講、讀讀練練的形式；采用朗讀提示，學(xué)生自讀，培養(yǎng)有節(jié)奏、有表情朗讀、講、議的能力。
教案點(diǎn)評(píng)：
一 這是一篇有趣的童話，足以引起學(xué)生的興趣，但在講新課前要布置課外預(yù)習(xí)。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準(zhǔn)的字音和不會(huì)解釋的詞語(yǔ)。
二 領(lǐng)會(huì)本文揭露問(wèn)題的深刻性，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用提問(wèn)的方式講述，啟發(fā)學(xué)生深入理解。
三 皇帝會(huì)光著身子游 行，看起來(lái)是夸張的，其實(shí)是合理的，這是學(xué)生難以理解的地方，要講清楚這正是童話組織情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色。
四 或分角色朗讀，口頭復(fù)述故事，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力；或組織學(xué)生表演課本劇，加強(qiáng)對(duì)課文的感受。
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