七年級《為學(xué)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計
教材分析：
本文原題是《為學(xué)一首示子侄》，意在教育晚輩們樹立遠(yuǎn)大志向，勤奮學(xué)習(xí)，有所建樹，文章闡述的“事在人為”的道理，至今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。
彭端淑一生勤奮好學(xué)，著述很多，《為學(xué)》是他的《白鶴堂集》中極具影響力的一篇。文章雖篇幅短小，但是說理深刻，語言精練，是古漢語學(xué)習(xí)的典范。文章是一篇論說文，提出中心論點后，從正反兩方面說明昏庸與聰敏的關(guān)系，同時，運用比喻論證的方法證明了中心論點，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)重點文言詞語，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力;初步認(rèn)知論證方法。
2、過程與方法：自讀法與討論法相結(jié)合
3、情感態(tài)度與價值觀：真正理解文章主旨“事在人為”的道理
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)重點文言詞語，理解課文，理清論證思路，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
教學(xué)難點：
真正理解文章主旨“事在人為”的道理
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)方法：
合作探究學(xué)習(xí)法;引導(dǎo)教學(xué)法。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，疏通文意。
教學(xué)重點：
結(jié)合課下注釋理解文章表層意思，熟悉課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：
小組學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)過程：
簡介作者 出示課件
彭端淑，字樂齋，清朝四川三才子之一，早年做官，后辭官回鄉(xiāng)，于錦江書院講學(xué)著書，著名的有《白鶴堂集》等。(可講一個作者在任或辭官的小故事) 指名讀內(nèi)容
聽作者的故事 學(xué)習(xí)文學(xué)知識
聽故事走近作者激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
朗讀課文
1、 放課文錄音、布置聽讀任務(wù)(正音、斷句)
2、 引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文 聽讀課文，做出標(biāo)記。
自由朗讀課文
齊讀課文 使學(xué)生準(zhǔn)確朗讀課文并熟悉課文內(nèi)容
疏通文意 布置自讀任務(wù)：利用工具書和課下注釋自譯課文。
1、 在筆記本上寫出譯文。
2、 質(zhì)疑問難，組內(nèi)討論。
3、 向教師質(zhì)疑。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
齊聲朗誦 提出要求：聲音洪亮，準(zhǔn)確斷句。 熟悉課文、培養(yǎng)語感。
布置作業(yè)
1、 背誦2、4自然段。
2、搜集古今中外勤奮學(xué)習(xí)的例子 鞏固知識、開拓視野。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)一步理解課文，理清論證思路，真正理解文章主旨“事在人為”的道理
教學(xué)重點：
理解文章深刻內(nèi)涵，明白事在人為的道理
教學(xué)難點：
樹立“靠勤奮努力實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想”的志向
教學(xué)方法：
合作探究法;設(shè)疑導(dǎo)撥法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入 播放動畫片《龜兔賽跑》要求思考：
文中哪些道理和事例與其相符 觀看動畫回答第二段講的道理和龜兔賽跑的道理一致，第三段的故事內(nèi)容與其相符 激發(fā)興趣并初步感知課文
檢查復(fù)習(xí) 出示投影
1、檢查重點詞語和句子的解釋
2、檢查背誦內(nèi)容 檢驗學(xué)習(xí)成效 鞏固所學(xué)知識
分組探究學(xué)習(xí)
1、 布置任務(wù)：深入研究課文，為本課設(shè)計一個條理清晰的板書(層次、論證方法、中心論點)
2、 引導(dǎo)交流各組的討論成果，及時更正和評價 1、 討論完成板書設(shè)計
2、選出代表進(jìn)行交流 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力并準(zhǔn)確把握課文脈絡(luò)
大膽質(zhì)疑 要求提出有價值的問題共同解決 提問與老師、同學(xué)討論(鼓勵爭論) 鼓勵并培養(yǎng)探究精神
交流反思 引導(dǎo)
說出你所知道的古今中外通過勤奮學(xué)習(xí)有所成就或自恃“聰明”反被所誤的實例，并反思自己的所思所想有何不足，說說學(xué)習(xí)本文后是否有所提升。
自由大膽的交流 有所學(xué)知識融入學(xué)生的.價值觀
課后作業(yè)
課下積累關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言警句 對文章主旨理解的深入與延伸
教學(xué)反思
對古文的學(xué)習(xí)容易陷入僵化、死板的誤區(qū)，所以讓學(xué)生充分自讀、消化，自主思考、合作探究的學(xué)習(xí)方式是更加實用的，教學(xué)設(shè)計本著以學(xué)生為本的原則，課堂的活動量和思維量都比較大，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在學(xué)習(xí)知識的同時，提高和完善著自己的認(rèn)知水平和世界觀。
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