《東郭先生和狼》教案匯編

　　《東郭先生和狼》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問(wèn)句意思。

　　4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、揭示課題東郭先生和狼

　　1、讀課題

　　2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中主要介紹了哪幾個(gè)角色?

　　3、學(xué)生讀課文

　　二、角色分介紹

　　1、課文介紹了哪些主要角色

　　2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)

　　3、用這幾個(gè)詞說(shuō)上一句話，介紹本文的大意

　　4、說(shuō)說(shuō)：( )的東郭先生 ( )的狼 ( )老農(nóng)

　　三、再讀課文，角色分析

　　1、()的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方?

　　1)東郭先生猶豫了一下……

　　為什么猶豫一下，當(dāng)時(shí)東郭先生會(huì)想些什么?

　　2)東郭先生又猶豫了一下……

　　為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么?

　　3)東郭先生只好繞著毛驢躲避……

　　4)東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老農(nóng)，然后問(wèn)道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”

　　你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說(shuō)經(jīng)過(guò)嗎?

　　“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”這是依據(jù)什么句?

　　5)東郭先生再要往口袋里裝書……

　　這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明什么?

　　2、()的狼，文中表現(xiàn)在什么地方?

　　1)……慌慌張張地對(duì)他說(shuō)：“……”

　　恩情是什么一次?

　　2)狼很著急，它說(shuō)：“……”

　　3)狼伸伸腰，舔舔嘴，對(duì)東郭先生說(shuō)：“……”

　　4)狼不等老農(nóng)回答，搶著說(shuō)……

　　狼為什么要搶著說(shuō)?“……這樣的壞人，我不該吃嗎?”這句話是什么句?

　　狼為什么說(shuō)東郭先生是壞人?在沒(méi)救它之前狼稱東郭先生是什么?

　　同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說(shuō)明了什么?

　　3、()的老農(nóng)

　　1)老農(nóng)想了想……

　　老農(nóng)在想什么?老農(nóng)想的和說(shuō)的一樣嗎?與下面的哪一句話是一致的?

　　2)東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過(guò)去……

　　3)他對(duì)東郭先生說(shuō)：“……”

　　這幾教訓(xùn)對(duì)東郭先生來(lái)說(shuō)是什么?對(duì)我們來(lái)說(shuō)是什么?

　　4.填空：我們要像( )，不要像( )，更不能像( )。

　　《東郭先生和狼》第一課時(shí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的.機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確讀、寫、理解課后15個(gè)詞語(yǔ)，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問(wèn)句意思。

　　4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　課時(shí)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。

　　板書課題：東郭先生和狼

　　出示幻燈片

　　二、按提示預(yù)習(xí)課文。

　　1、自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

　　2、用學(xué)過(guò)的方法理解詞義。

　　3、正確朗讀課文，并想一想課文主要寫了哪幾個(gè)角色，他們之間是什么關(guān)系?

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　(1)指名讀生詞，要求讀準(zhǔn)字音。

　　(2)齊讀生詞。

　　(3)你覺(jué)得這些詞中有哪些字比較容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你提醒大家。

　　2、指名分小節(jié)讀課文。

　　3、檢查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　(1)查字典理解：

　　毛驢：

　　仁慈：

　　(2)做動(dòng)作體會(huì)理解：

　　蜷：

　　掄：

　　(3)換詞理解：

　　危急——危險(xiǎn);心腸——心地

　　(4)圖示：

　　岔道——分開(kāi)的小路。

　　4、交流思考題：

　　課文主要寫了哪幾個(gè)角色?

　　板書：東郭先生老農(nóng)狼

　　分別用幾個(gè)動(dòng)作表示他們之間的關(guān)系，板書：

　　老農(nóng)

　　教育打死

　　救

　　東郭先生狼

　　吃

　　四、指導(dǎo)理清課文結(jié)構(gòu)。

　　1、默讀課文，按“東郭先生救狼——狼要吃東郭先生——老農(nóng)打死狼”的順序?yàn)檎n文分段。

　　2、交流分段情況。

　　3、分段朗讀課文。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1、比一比，再組詞。

　　掄　　猶　　添　　塞

　　搶　　憂　　舔　　賽

　　2、給帶點(diǎn)字注音。

　　答應(yīng)(　　)　掙扎(　　)　逃難(　　)

　　回答(　　)　扎緊(　　)　難倒(　　)

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