- 相關(guān)推薦
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)撿石頭、玩石頭，比較石頭的花紋、顏色、形狀、硬度等，讓幼兒體驗(yàn)和感知石頭的一些特性，嘗試區(qū)分三峽石。
2、幼兒能相互合作，大膽表現(xiàn)，并在觀察、講述、創(chuàng)意的活動(dòng)過(guò)程中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)前教師、幼兒和家長(zhǎng)共同收集石頭；小提籃（人手一份），易拉罐若干；精美三峽石工藝品，手工材料（彩筆、懸掛吊飾半成品、強(qiáng)力粘合劑……），錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、有趣的石頭。
教師帶領(lǐng)幼兒戶外撿石頭，自由玩石頭，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
提問(wèn)設(shè)計(jì)：
1、看一看，這些石頭都是什么形狀的？哪塊石頭上有花紋？石頭上的花紋象什么？
2、比一比，哪塊石頭大？哪塊石頭��？（自己比、互相比）按大小順序排列，并準(zhǔn)確說(shuō)出總數(shù)。
3、用手摸一摸有什么感覺(jué)？捏一捏會(huì)怎樣？
4、用兩塊石頭互相敲擊聽(tīng)聲音，并用詞匯準(zhǔn)確描述。
5、用石頭自制打擊樂(lè)器（石頭裝進(jìn)易拉罐即成），并演奏一曲。
二、美麗的'三峽石。
1、出示精美的工藝品（三峽石），讓幼兒欣賞。感受家鄉(xiāng)人民的智慧與勤勞，萌發(fā)濃厚的愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)家鄉(xiāng)人民的真摯情感。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并自由講述三峽石的特性，總結(jié)歸納后，幼兒認(rèn)真區(qū)分、歸類。
三、創(chuàng)意石頭：“小小三峽石”。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中石頭的用處（建筑、鋪路、工藝品……）。
2、教師和幼兒一切擺弄石頭，尋找創(chuàng)作靈感。（分組進(jìn)行，幼兒自由選擇）
�。�1）作畫：自制三峽工藝品、裝飾石頭。
（2）拼圖：任意造型（神女峰、小動(dòng)物……）
�。�3）自制玩具：懸掛吊飾、項(xiàng)鏈……
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課２個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
４、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
�。�、板書課題，學(xué)生齊讀。
�。病熒餐涣髡n下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。
�。病⒆髡呤前词裁错樞�?qū)懙�，寫了一天�?dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)。
這篇課文是按照時(shí)間的'順序來(lái)寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn)：
早晨： 清新而明凈 明朗
中午： 熱烈
下午： 平靜、輕緩
夜： 沉沉欲睡 驚醒
�。�、朗讀課文
三、深入學(xué)習(xí)
１、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì)。
２、學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、交流討論結(jié)果。
４、總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
四、布置作業(yè)
１、練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。病⒂^看三峽風(fēng)光片。
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)用具：
教學(xué)平臺(tái)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
三峽像一副連綿不斷的.畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。�2）出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、自讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來(lái)。
四、結(jié)束語(yǔ)：
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。
五、作業(yè)：
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)讀生字，熟練朗讀課文。
2、 正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子。
3、 描述三峽壯美的景色。
4、 抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的贊美與熱愛(ài)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)練、生動(dòng)的.語(yǔ)言。
三、 教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
四、 教學(xué)手段：
圖片投影。
五、 教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 新課導(dǎo)入：
我們中國(guó)河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，你都對(duì)哪些景觀有了解呢？
�。ㄓ扇珖�(guó)各地的自然風(fēng)貌引入對(duì)三峽的了解、向往）
出示三峽投影片。
二、 整體感知。
1、 請(qǐng)學(xué)生默讀課文，注意作者，讀誰(shuí)字音。
2、 請(qǐng)學(xué)生介紹作者、作品。
酈道元：字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿縣人。北魏著名地理學(xué)家，散文家。
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄；
三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3、 出示生字投影片，讓學(xué)生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ
闕 嶂 曦 襄 溯 屬引
4、 學(xué)生練習(xí)自讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至熟練。
三、 文意理解。
1、 小組共同解釋文意，教師答疑。
2、 出示投影片，指出解釋重點(diǎn)。
<1>詞語(yǔ)：
�、� 重巖疊障，隱天蔽日。
�、� 自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
�、� 至于夏襄陵，沿溯阻絕。
�、� 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
⑤ 素湍綠潭，回清倒影。
�、� 常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。
�、� 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
四、 布置作業(yè)。
1、 背誦課文。
2、 熟練解釋詞，句。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背。
二、 分析課文。
1、 討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？
歸納并板書：
山：兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽 夏：急
水 春冬：清榮峻茂
秋：哀婉凄異。
2、 體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生各抒己見(jiàn)。
總結(jié)：
�。�1）動(dòng)靜結(jié)合。
�。�2）有張有弛。
3、 再次齊讀課文，讀出韻味。
三、 作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、全面把握課文內(nèi)容。
2、揣摩語(yǔ)言。
3、把我本文寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：
領(lǐng)會(huì)作者著力探究和思索的內(nèi)涵。
【教學(xué)方法】：
自讀，師結(jié)合詩(shī)文適當(dāng)分析
【教學(xué)課時(shí)】：
一課時(shí) （29）
【教學(xué)程序】：
一、導(dǎo)入：
回憶李白的《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習(xí)課文：
1、請(qǐng)同學(xué)逐節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生畫出與標(biāo)題有關(guān)的語(yǔ)句。
2、分組討論練習(xí)一，請(qǐng)代表發(fā)言。老師總結(jié)。
3、精讀課文，揣摩語(yǔ)言。
(1)這雨，是我前日從三峽帶回來(lái)的。至今不斷。現(xiàn)在濕了，我的稿紙，濕了我的心。（旅途歸來(lái)可以帶土產(chǎn)、帶紀(jì)念品，難道還能帶回雨嗎？雨水“濕了我的稿紙，濕了我的心”是什么意思？）
明確：第1問(wèn)與下文“至今不斷”呼應(yīng)，指幾天來(lái)雨一直下個(gè)不停，這樣寫，委婉、抒情，別具韻味。第2問(wèn)：“濕了我的心”與下文“悶及無(wú)聊”呼應(yīng)，指引起“我”翻閱有關(guān)三峽的詩(shī)書的念頭，以至使“我”愁消悶解，享受無(wú)窮。
（2）譬如，我發(fā)現(xiàn)寫“猿聲”的詩(shī)可真多。而且這些猿聲，竟千古不衰地表達(dá)了三峽中詩(shī)人們的旅懷。（句中加點(diǎn)的兩個(gè)“猿聲”寒意是否相同？）
明確：不相同，前者指猿的叫聲，后者指猿聲的詩(shī)句。）
�。�3）總之，這猿聲是不斷的，綿長(zhǎng)的'，日日夜夜地悲哀在旅人的心頭的。（“悲哀在旅人的心頭的”是不是病句，為什么？你能舉例說(shuō)明嗎？）
明確：不是病句，而是繼承了古漢語(yǔ)活用詞語(yǔ)的傳統(tǒng)，意思是使旅人在心頭感到悲哀。
4、自由發(fā)言，指出你認(rèn)為值得揣摩的句子，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
三、小結(jié)
本文由于也回憶三峽之游、重溫古人詩(shī)章起筆，寫到有關(guān)三峽猿聲的詩(shī)歌及其之所以具有獨(dú)特的悲秋之美的緣由，并對(duì)人類因大貪婪導(dǎo)致猿聲絕跡而感到深深的愧疚。
四、了解本文寫作特點(diǎn)。
1.從引述古詩(shī)、史料和傳說(shuō)中提煉、歸納出許多判斷。
2.引用描寫三峽猿聲的詩(shī)句，加以畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)點(diǎn)、議論，使本文具有了融抒情、鑒賞、敘事、考據(jù)于一體的特點(diǎn)。
3.語(yǔ)言或直白、或含蓄，或典雅，或質(zhì)樸。
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀的基礎(chǔ)上理解文意。
2、引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受三峽優(yōu)美風(fēng)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生尋找三峽景物特點(diǎn)，并擴(kuò)充景物畫面。
三、課時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，有一個(gè)地方被多次地寫入到唐詩(shī)宋詞中，它承載了中華幾千年厚重的文化情懷。這個(gè)地方就是長(zhǎng)江三峽。今天就讓我們一起走進(jìn)酈道元的《三峽》，從文字中領(lǐng)略三峽的獨(dú)特風(fēng)景。
�。ǘ┳R(shí)文
1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書下注釋自由朗讀課文，不懂的字音舉手問(wèn)老師。
2、一個(gè)一個(gè)地讀，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否正確，全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、再次結(jié)合注釋看課文，勾畫重點(diǎn)字詞，不懂的舉手問(wèn)老師。
4、全班齊讀，要求理解文意。
�。ㄈ⿲ぞ�
1、教師背讀課文，請(qǐng)同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中默讀全文，尋找文中三峽之景。
2、文章哪句話寫到了三峽的山水風(fēng)光？這景物帶給你怎樣的.感受？（引導(dǎo)學(xué)生從句子里找答案）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答。
3、你覺(jué)得可以用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話？請(qǐng)同學(xué)示范。
4、帶領(lǐng)全班采用師生互答的方式齊讀課文，再次體會(huì)三峽景物的特點(diǎn)。
�。ㄋ模├L峽
1、請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言，將文中最喜歡的句子擴(kuò)寫成一段散文式的語(yǔ)言。
2、教師點(diǎn)評(píng)并展示。
3、總結(jié)本課所學(xué)，若還有時(shí)間就讓學(xué)生在配樂(lè)聲中帶著對(duì)景物的感受齊讀課文。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
背誦全文。
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
【教學(xué)設(shè)想】
1、多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽(tīng)想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
2、讓學(xué)生懂得可以手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來(lái)查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問(wèn)題意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處和作者的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
【教時(shí)安排】
兩課時(shí)(一課時(shí)預(yù)習(xí);另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn))
【課前準(zhǔn)備】
1、布置預(yù)習(xí)：
⑴反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的`詞或句子，利用資料翻譯全文。
⑵預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
�、怯眯锌瓕懻n文。
2、教師要準(zhǔn)備的一些資料(如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等)，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程】
第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，過(guò)程略。
第二課時(shí)
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長(zhǎng)江三峽嗎?(待生答)你了解三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎?不知道吧。好在老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請(qǐng)到我們古柏最有名的導(dǎo)游，下面她將帶領(lǐng)二(3)班旅游觀光團(tuán)和幾位趕扒車的老師一起去參觀風(fēng)景綺麗的三峽。
2、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長(zhǎng)江三峽》，播放投影。
3、過(guò)渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下?(待生答)不過(guò)，我有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)，用心去感受。
4、配樂(lè)讀《三峽》(老師可范讀)。
二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
導(dǎo)引：大家可能通過(guò)剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺(jué)到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文有關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對(duì)，酈道元的游記散文《三峽》。(播放投影)
這是一篇古文。對(duì)于古文，我們總是怕它。其實(shí)啊，對(duì)于古文學(xué)習(xí)，只要我們掌握住方法，它并不可怕，關(guān)鍵就看你是不是想把它讀懂讀明白。
問(wèn)：對(duì)于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀?或者說(shuō)你想達(dá)到什么目標(biāo)?
討論，抽生回答。(目標(biāo)見(jiàn)前)
三、檢查預(yù)習(xí)
1、正音、釋詞：
�、艑W(xué)生質(zhì)疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的字詞，以考試方式問(wèn)他人，全班交流。
�、仆队白衷~，找出現(xiàn)代漢語(yǔ)中相同意思的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。
�、切〗Y(jié)：古漢語(yǔ)在現(xiàn)代仍然有旺盛的生命力。
2、簡(jiǎn)介作者、作品(抽生答)。
四、課文探究
1、齊誦，思考：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么?
2、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么?(山、水)它們分別有什么特點(diǎn)?在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明。
3、板書，投影。
4、綜合以上討論的內(nèi)容，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感受?(你感覺(jué)到的三峽是什么樣的?)用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來(lái)概括。例如：這是一個(gè)綺麗的三峽。(投影)
5、引導(dǎo)：剛才我們的分析好象一點(diǎn)沒(méi)有照顧到作者的情緒。作者寫文章時(shí)，他總是會(huì)融自己的情感在里面。同學(xué)們想想看，這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(投影)
五、練習(xí)誦讀
抓住你最感興趣的一段，你用盡快的時(shí)間把它背誦出來(lái)。(注意評(píng)價(jià))
六、課堂總結(jié)
作者帶我們暢游了長(zhǎng)江三峽，感受其雄奇壯麗的美景，激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。希望同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會(huì)怎樣寫山水游記。最后讓我們一邊瀏覽三峽風(fēng)光圖片一面朗讀課文，再次感受三峽的奇美。
七、布置作業(yè)
結(jié)合課文，請(qǐng)你以《我心目中的三峽》為題，寫一篇文章。
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。
2.學(xué)習(xí)作者用詞和比擬方法描寫景物特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的欲望，嘗試進(jìn)行景色描寫的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.師生談話。板書秋字
2.補(bǔ)充板書（三峽之秋）
二、讀中學(xué)寫
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懢耙x取有代表性的景物。
1.自由讀文，邊讀邊思考：作者在文中主要選取了哪些景物進(jìn)行描寫的'？
2.體會(huì)作者為什么選取了這三種景物來(lái)寫。
3.師小結(jié)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)寫景如何突出景物的特點(diǎn)。
1.讀描寫橘柚樹的部分
�。�1）朗讀課文1、2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪些方面來(lái)描寫橘柚樹的？邊讀邊畫出描寫橘柚樹的語(yǔ)句。
�。�2）學(xué)生讀文后匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)：葉：綠得發(fā)黑果：累累、由青變黃、散發(fā)清香、
�。�3）小結(jié)突出景物的特點(diǎn)的方法。
作者抓住橘柚樹的顏色、形態(tài)、氣味來(lái)描寫，使“綠葉金實(shí)”的橘柚樹活靈活現(xiàn)，如置眼前。
2.讀描寫長(zhǎng)江水和中秋月的部分。
�。�1）默讀課文，邊讀邊畫出描寫長(zhǎng)江水和中秋月的語(yǔ)句。
（2）學(xué)生讀文后匯報(bào)。
描寫長(zhǎng)江水的部分：
說(shuō)一說(shuō)不同時(shí)段的長(zhǎng)江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語(yǔ)句。
描寫中秋月的部分：
對(duì)比句子，感受作者形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫方法。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，
把它那清冽的光輝，一直灑到江面，
把它那清冽的光輝，一直照到江面，
像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。
像一塊云母石。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。
三、隨筆習(xí)作
1.總結(jié)寫作方法。
2.播放兩段秋天的視頻，激發(fā)寫作興趣。
3.學(xué)生寫隨筆。
4.學(xué)生隨筆展讀，師生評(píng)議。
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、說(shuō)教材
《三峽之秋》一課是第九冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來(lái)按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛(ài)三峽，熱愛(ài)祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說(shuō)方法
通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。
四、說(shuō)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫(kù)區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒(méi)有切身體驗(yàn)過(guò)三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用1、語(yǔ)言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心里。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的.畫卷）；
2、聽(tīng)學(xué)生介紹搜集的資料；
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。
�。ǘ⿷{借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說(shuō)出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習(xí)過(guò)程：
�、俪鍪緦W(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？
②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。（成熟—果實(shí)累累—喜悅）；
�、蹖W(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報(bào)，出示課件、感情朗讀。
初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2．理解詞句之間的關(guān)系，能找出自然段中的重點(diǎn)詞句。
3．學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦3、4自然段。
4 感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山水的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文第3、4自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦一段話的方法；神女峰的故事在課文中起什么作用。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義。
2．讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。
(二)教學(xué)過(guò)程
1，初讀課文，自學(xué)生字新詞。
(1)聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)了課文你覺(jué)得長(zhǎng)江三峽怎么樣?
(2)自由讀課文．遇到生字讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，并聯(lián)系上下文想想詞義。
2．楦查自學(xué)情況。
(1)指名讀生字卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)：“吼”不讀kǒng應(yīng)讀hǒu，“善”是翹舌音。
(2)字形分析。重點(diǎn)指導(dǎo)：“纏”的一點(diǎn)不能丟；“漩”不能寫成“游”；“善”上面是個(gè)“羊”；“嘶”與“撕”(形近)。
(3)指名分段讀課文，讀出課文中感嘆句的語(yǔ)氣。
3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
(1)指名分段朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。(一是長(zhǎng)江三峽的山奇、水急、船險(xiǎn)；二是神女峰美麗動(dòng)人的神話故事。)
(3)默讀課文．完成下列作業(yè)：
�、俳o每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
②按以下提示寫出所在自然段：
三峽的山好奇。(第——自然段)
三峽的水好急。(第——自然段)
三峽的船好險(xiǎn)。(第——自然段)
關(guān)于神女峰的故事。(第——自然段)
4．說(shuō)說(shuō)課題“船過(guò)三峽”的意思。(船過(guò)三峽時(shí)作者看到的風(fēng)光。)
5．完成(作業(yè)本)第1至3題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．理解詞語(yǔ)“刀砍劍劈、云霧纏繞、嘶鳴吼叫、東闖西撞、撕咬、濤聲、漩禍”的意思。
2．復(fù)習(xí)“先總起后分述”的.寫作方法，朗讀并理解課文第2至4自然段。
3．在教師指導(dǎo)下初步背誦“山好奇啊”這一自然段。
(二）教學(xué)過(guò)程
1．讀拼音寫詞語(yǔ)。
chán rào xuán wō shān diān sī míng
( ) ( ) ( ) ( )
sīyǎo hǒujiào dōngchuǎngxīzhuàng
( ) ( ) ( )
2．閱讀學(xué)習(xí)提示。教師簡(jiǎn)單介紹什么叫重點(diǎn)詞句，說(shuō)明抓重點(diǎn)詞句的是為了幫助理解課文，背誦課文。
3 默讀2至4自然段。
(1)想想這3個(gè)自然段中新詞的章思。
(2)這3個(gè)自然段.寫作方法有什么特點(diǎn)?
4 教學(xué)第2自然段，掌握借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法。
(1)指名讀第2自然段。提問(wèn)：這一自然段寫三峽的什么景物?景物有什么特點(diǎn)?哪一句是總起?哪幾句是分述?
(2)默讀第2自然段，參考學(xué)習(xí)提示．劃出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文想一想“刀砍劍劈、云霧纏繞”的'意思。
(3)先四人小組交流，然后全班交流批量點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得。
(4)教師.總結(jié)，板書重點(diǎn)詞句。
板書設(shè)計(jì)：
陡：筆直(刀砍劍劈)
高：高聳(云霧纏繞)
三峽的 山：奇形狀怪：像蘑菇
像駱駝
像仙女
(5)借助上述板書，練習(xí)背誦課文第2自然段。
5．作業(yè)：
(作業(yè)本)第4題，第5題的“山奇”部分的填表。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．聯(lián)系上下文理解“山崩、天昏地暗、風(fēng)雨交加、平安無(wú)事、善良”等詞語(yǔ)的意思。
2．知道“我更喜歡三峽中的神女峰”是課文的過(guò)渡句；理解全文。
3．試背3、4自然段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．自由讀課文，完成{作業(yè)本)第6題。
2．討論交流。
(1)課文中間是用一句什么話把上下文自然地連接起來(lái)的?
(2)讀了神女峰的故事后，你對(duì)三峽的風(fēng)光有什么新感受?
(3)課文不寫神女峰的故事行不行?
(4)在神女峰故事中還有不懂的詞語(yǔ)嗎?
3．指名讀神女峰的故事。
4 背誦課文第2至4自然段。
(1)復(fù)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦第2自然段的方法。
(2)找出第3、4自然段中的重點(diǎn)詞句。
(3)看投影，交流找3、4自然段重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得。
(4)教師小結(jié)，板書重點(diǎn)詞句。(略)
(5)按板書自由朗讀課文3、4自然段，并試著背誦。
(6)指名背誦第3、4自然段。
5．作業(yè)：
(作業(yè)本)第5題的“水急”、“船險(xiǎn)”部分的填表。第7、8題。
【初一語(yǔ)文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)09-28
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）08-22
【優(yōu)秀】小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)09-12
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)秀]07-05
語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀08-05
語(yǔ)文韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10-29