初中《蘇州園林》原創(chuàng)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、感知蘇州園林的畫意之美

　　2、體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，二十世紀(jì)80年代，美國(guó)的大都會(huì)博物館希望自己的東方館中能有一處表現(xiàn)中國(guó)園林的景觀。他們專程派人來(lái)到中國(guó)，當(dāng)時(shí)我國(guó)的園林學(xué)家陳從周先生毫不猶豫地為他們推薦了蘇州園林。

　　1997年12月，蘇州園林被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

　　我國(guó)現(xiàn)代作家、著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶也曾經(jīng)在游歷了各地園林之后，對(duì)蘇州園林作出了這樣的評(píng)價(jià)：倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

　　蘇州園林為何能得到如此的青睞，下面讓我們一起走進(jìn)葉圣陶筆下的《蘇州園林》。

　　二、聽(tīng)錄音朗讀

　　1、初讀感知：

　　聽(tīng)讀課文以后，你認(rèn)為蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么?

　　三、研讀體會(huì)

　　那么課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹蘇州園林的呢?

　　A 、師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上的旁批，仔細(xì)研讀課文3-6小節(jié)，想一想，作者是從哪幾個(gè)方面，如何具體說(shuō)明蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)的?

　　——亭臺(tái)軒榭的布局 絕不講究對(duì)稱、追求自然之趣

　　假山池沼的配合 突出藝術(shù)價(jià)值、凸現(xiàn)布局巧妙

　　花草樹(shù)木的映襯 園林四季常青、景色優(yōu)美如畫

　　近景遠(yuǎn)景的層次 層次多景致深、幾乎翻了一翻

　　提問(wèn)1：文章扣住亭臺(tái)軒榭的布局寫出了蘇州園林建筑物怎樣的特點(diǎn)?

　　提問(wèn)2：蘇州園林假山的堆疊和池沼的布局具有怎樣的特點(diǎn)?

　　——假山的堆疊，突出藝術(shù)價(jià)值。是技術(shù)更是藝術(shù)。以堆假山為例，辨別技術(shù)與藝術(shù)的區(qū)別，蘇州園林假山的藝術(shù)價(jià)值在于追求自然，使游覽者如在山間。正如古詩(shī)歌所說(shuō)的那樣：人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中。

　　池沼的布局是如何追求入畫的效果的?

　　——引用活水，使園林擁有生氣，池沼的安排因地制宜，邊沿很少砌齊整的石岸追求的是自然之趣。在池沼里養(yǎng)魚(yú)植蓮，蓮開(kāi)時(shí)節(jié)，萬(wàn)柄搖風(fēng)，魚(yú)戲蓮葉，美不勝收。

　　學(xué)生齊讀這一小節(jié)�？纯词遣皇沁@種感覺(jué)?

　　提問(wèn)3：蘇州園林注重花草樹(shù)木的映襯，在樹(shù)木的栽種和修剪上有哪些做法?

　　——著眼畫意，主要體現(xiàn)在栽種注意了高樹(shù)與低樹(shù)，落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，花時(shí)不同的樹(shù)相間。而在修剪上也注意了不求規(guī)則整齊。這樣做使得蘇州園林四季長(zhǎng)青，景色如畫。

　　提問(wèn)4：蘇州園林中有不少花墻和廊子，有的園林還有鏡子，你知道她們的用途是什么嗎?(花墻和普通的墻壁有什么不同?)

　　—— 借助有鏤空?qǐng)D案的花墻和無(wú)所依傍的廊子及鏡子，使園林層次更多，景致更深。達(dá)到柳暗花明的藝術(shù)效果。

　　B、文章第六、七、八小節(jié)分別介紹了什么?去掉這一部分，對(duì)文章有沒(méi)有影響?

　　——這三個(gè)小節(jié)分別寫出了蘇州園林的角落美、門窗美、色彩美。這些寫可以說(shuō)明蘇州園林即使在細(xì)小的地方、次要的地方也都注重美的設(shè)計(jì)。

　　【小結(jié)】正好和前面的四個(gè)講究一起，很好的說(shuō)明了蘇州園林的總特征：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章就是這樣先概括地總說(shuō)蘇州園林的共同特點(diǎn)，然后再具體從多方面分說(shuō)蘇州園林的特征，在具體說(shuō)明部分，從主到次，從局部到細(xì)部。條理清晰，特征鮮明。給讀者留下了深刻的印象。

　　四、鑒賞品味

　　葉圣陶被稱為語(yǔ)言的藝術(shù)家，本文很多地方值得細(xì)細(xì)品味，下面讓我們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞品味。

　　提問(wèn)：文中哪些地方給你的印象最深刻、最真切，把它們找出來(lái)，讀一讀，和你的同伴交流一下。(學(xué)生講完一處讀一讀)

　　——舉例

　　【寂寞】是誰(shuí)不寂寞?園林不寂寞。

　　園林怎會(huì)寂寞?這是一種擬人化的寫法，說(shuō)的是園林中落葉樹(shù)與常綠樹(shù)，花時(shí)不同的`花樹(shù)相互映襯，形象地說(shuō)明了蘇州園林栽種樹(shù)木著眼于畫意的特點(diǎn)。這樣一寫這番景致就顯得生動(dòng)了，也表達(dá)了作者對(duì)園林的喜愛(ài)之情。同時(shí)，也暗示了蘇州園林不僅無(wú)論在哪個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫。而且游客在不同的時(shí)節(jié)游覽蘇州園林都不會(huì)感到單調(diào)。

　　【沒(méi)法說(shuō)出來(lái)】美得無(wú)法說(shuō)出來(lái)，到底是一種怎樣的美景，怎樣的感受，真是恨不能立刻去實(shí)地看一看。

　　【補(bǔ)】既可表示植物的栽種，還可以表示繪畫時(shí)補(bǔ)上幾筆其他形象，正好說(shuō)明了蘇州園林即使在極小范圍的局部，也是一種美的追求。

　　【標(biāo)本】確切地說(shuō)出了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響，同時(shí)指出鑒賞蘇州園林的重要。

　　五、同學(xué)們，蘇州園林在咫尺之內(nèi)再造乾坤，給無(wú)數(shù)游覽者以美的享受，下面讓我們一起走進(jìn)蘇州園林，再次領(lǐng)略她的美麗風(fēng)光。(觀賞圖片，配樂(lè)姑蘇風(fēng)光)

　　六、拓展延伸

　　作者在最后寫道：可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。

　　——蘇州園林不僅是設(shè)計(jì)者和匠師們?cè)僭熳匀坏膶懸饪臻g，同時(shí)又是文人退居隱逸生活的精神家園。

　　在這里，既有生動(dòng)的自然之趣，又蘊(yùn)涵了豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵，書(shū)畫、楹聯(lián)、碑刻 、匾額，雕刻、裝飾、昆曲、疊石寄情、廳堂的命名、花木寓意、蘇州園林儼然一座活的，有生命力的博物館。留待同學(xué)們?nèi)チ私狻⑷グl(fā)現(xiàn)、去感悟。

　　推薦《蘇州水》《蘇園六紀(jì)》《世界遺產(chǎn)之中國(guó)檔案》

　　七、課外練筆

　　《我們的校園》

　　要求：抓住對(duì)象，言之有序，運(yùn)用一些說(shuō)明方法，200字左右。