中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    七年級語文挖薺菜教案

    時(shí)間:2022-08-29 19:53:10 七年級 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    七年級語文挖薺菜教案

      教學(xué)目的:

    七年級語文挖薺菜教案

      1.學(xué)習(xí)夾敘夾議,對比的寫作手法。

      2.教育學(xué)生不忘過去,珍惜今天。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.?dāng)⒆h結(jié)合的手法。

      2.體會新老兩代人對“薺菜”的不同認(rèn)識和態(tài)度。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.體會“我”對薺菜的特殊感情。

      2.理解前幾段的記敘描寫與主題的關(guān)系。

      教學(xué)方法:

    閱讀、討論。

      教時(shí):

    1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一.導(dǎo)言:

      我們的父輩、祖輩,凡是從舊社會過來的人,都對榆錢飯、薺菜、苣荬菜等有著特殊的感情,而我們卻對這些不屑一顧甚至反感,那么,我們該怎樣看待這種差別呢?《挖薺菜》這篇課文會給我們深刻的啟迪。

      二.介紹作者

      張潔:當(dāng)代女作家,生于1931年,1960年從中國人民大學(xué)畢業(yè)后,長期在經(jīng)濟(jì)管理部門工作。1978年發(fā)表《從森林里來的孩子》,這篇處女作和后來的《誰生活更美好》《條件尚未成熟》都獲全國優(yōu)秀短篇小說創(chuàng)作獎(jiǎng)。她的短篇小說《有一個(gè)青年》曾改編為電視劇。1981年創(chuàng)作長篇小說《沉重的翅膀》。此外,還有中篇小說《方舟》《七巧板》《祖母綠》等。

      三.檢查預(yù)習(xí)(幻燈片)

      jì  qiángwēi bāi  hǔp zhàn mǎ xiàn

      薺菜 薔薇    掰手 琥珀  綻  碼  莧

      四.閱讀自讀提示,了解課文的內(nèi)容,寫作順序和方法。

      五.有感情地朗讀課文,思考練習(xí)一、二。

      六.討論,回答下列問題:

      一.1.文章開頭僅有一句話:“我對薺菜,有著一種特殊的感情……”想想這句話在全文中起著什么作用?句末不用句號,而用省略號,是為什么?“我”對薺菜的這種“特殊的感情”可以從哪些方面理解?

      這一句在全文中起提綱挈領(lǐng),總領(lǐng)全文的作用。

      用省略號更富詩意,使人感到余味無窮。

      在這種感情里,有痛苦的回憶:想起薺菜,就想到當(dāng)年的饑餓,想到那飽受壓迫的痛苦和災(zāi)難;有深深的懷念;生活在幸福中,怎不懷念那長在野地里的薺菜,如同懷念那與自己共過患難的朋友;有無限的感慨:身在福中的下一代,并不理解“我”要他們挖薺菜、吃薺菜的深意;也有真誠的希望:看到了兩代人的隔膜,想到了如何幫助青年一代健康成長。

      2.第二段不講薺菜,卻從“饞”字說起,作者為什么要這樣寫?這樣寫是不是離題?

      課文寫“饞”,看似寫小孩的稚氣,但由“饞”到“饞丫頭”的得名,到引出“餓”,又由“餓”引出了一次危險(xiǎn)的遭遇,再由生理上的“餓”寫到造成“餓”的原因——?jiǎng)兿髦贫鹊淖飷骸?/p>

      在此基礎(chǔ)上,再來寫“挖薺菜”,寫出了“挖“中的辛酸,表現(xiàn)了更深刻的思想。因此,這樣寫不但不離題,而是更有利于中心思想的表達(dá)。

      3.文章在寫到“我”擺脫了大管家的追逐之后,有一段景色描寫。這景色描寫與“我”當(dāng)時(shí)處境是否相稱?這樣寫有什么作用?“一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……”,這“更可怕的東西”,怎樣理解?

      這是一幅美麗、和平靜穆的“晚歸圖”,似與“我”當(dāng)時(shí)的處境不相稱。但這是有意使用的一種反襯寫法,連羊兒、烏鴉都能回家,而“我”卻不能。這樣反襯,產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

      4.孩子們把挖薺菜看作是一種“有趣的游戲”,是出于對“我”的“遷就”;吃薺菜時(shí),他們“懶洋洋”的,“漫不經(jīng)心”,帶著“遷就的微笑”。說說作者運(yùn)用這些詞語的深意。

      “有趣的游戲”說明不理解長輩帶他們挖薺菜的用心及特殊感情!斑w就的微笑”表明因不了解長輩的苦心而不得不保持一種尊重的禮貌!奥唤(jīng)心”表明對薺菜的十分淡漠。“挑”則反映了厭食薺菜的情緒。

      二.本文先是形象具體的敘事,在敘事的基礎(chǔ)上展開議論。找出議論的語句,體會它們對表達(dá)中心意思的作用。

      議論的作用是明確中心,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

      七.布置作業(yè):

      三、閱讀《薺菜》,完成文后作業(yè)。

      后記:學(xué)生對挖薺菜的感受不深,要加強(qiáng)背景介紹和今昔對比,以加深其體會。

    【七年級語文挖薺菜教案】相關(guān)文章:

    挖薺菜06-27

    挖薺菜06-05

    挖薺菜作文03-20

    挖薺菜的作文09-26

    挖薺菜作文09-26

    閱讀理解《挖薺菜》09-21

    挖薺菜350字09-26

    挖薺菜作文(精選55篇)03-10

    挖薺菜作文(精選47篇)03-21

    挖薺菜作文(15篇)04-30