七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《短文兩篇》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
3、了解選材的典型性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、了解選材的典型性。
三、課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)一——感知。
自學(xué)內(nèi)容：
自讀課文，整體感知本文的內(nèi)容。
自學(xué)方法：
1、可從本文的標(biāo)題、中心、材料安排上的特點(diǎn)等方面把握文章的內(nèi)容。
2、邊默讀邊用筆將自學(xué)感悟、自學(xué)成果批注于課文段落旁邊。
生自學(xué)，師巡視。
達(dá)標(biāo)測(cè)試：
a、為什么說(shuō)“第一次真好”，好在哪里？
b、本文要表達(dá)的中心是什么？（請(qǐng)用原文回答）
c、全文一共寫(xiě)了多少個(gè)第一次？重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾次？作者為什么詳寫(xiě)所有“第一次”？
生答，兵教兵糾正答案，教師引導(dǎo)。
成果交流：
a、“第一次真好”指感覺(jué)真好：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
b、“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�
c、全文一共寫(xiě)了8個(gè)第一次。詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。這樣寫(xiě)詳略得當(dāng)：詳寫(xiě)是為了更好地突出中心；略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
�。ㄈ┳詫W(xué)指導(dǎo)三——品味。
自學(xué)內(nèi)容：默讀課文，思考以下問(wèn)題。
1、什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”？（完成于《動(dòng)態(tài)》P20第3題第（2）小題）
2、我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
生答，兵教兵糾正答案，教師引導(dǎo)。
成果交流：
1、提示：風(fēng)情比風(fēng)景、風(fēng)光更多了一種情調(diào)。
2、提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。
�。ㄋ模┳詫W(xué)指導(dǎo)三：——體驗(yàn)。
自學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系本文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，任選下面1~2個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ɑ鸶惺堋?/p>
�、贋槭裁吹谝淮蔚慕�(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺(jué)不愉快的第一次就不能嘗試嗎？
提示：感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。
�、跒槭裁凑f(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
③什么樣的第一次不能嘗試？為什么？
（五）小結(jié)：
同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的`人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。
�。┎贾米鳂I(yè)
必做：預(yù)習(xí)《行道樹(shù)》
選做：回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)作手法：以小見(jiàn)大
詳略得當(dāng)
敘議結(jié)合
畫(huà)龍點(diǎn)睛
第二課時(shí)《行道樹(shù)》
一、教學(xué)目標(biāo)：
�、倮斫庑械罉�(shù)的形象，揣摩形象而又含蓄的語(yǔ)言。
②學(xué)會(huì)抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。
�、勐�(lián)系自身生活實(shí)際，體會(huì)行道樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
�、倮斫庑械罉�(shù)的形象，揣摩形象而又含蓄的語(yǔ)言。
�、趯W(xué)會(huì)抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。
三、教學(xué)流程
（一）自學(xué)指導(dǎo)一：——整體感知，理解形象。
自學(xué)內(nèi)容：齊讀課文，朗讀中遇到形容行道樹(shù)品格的詞語(yǔ)大聲重讀；運(yùn)用聯(lián)想，將自己想象成行道樹(shù)，以情入文，設(shè)身處地，感受行道樹(shù)的胸懷和品格；讀出感情，讀出領(lǐng)悟。
自學(xué)方法：結(jié)合課文內(nèi)容，參照范例，采用第一人稱介紹行道樹(shù)的形象，尤其要注意原因的解讀。
參考示例：我是一棵憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。我為人們不珍惜我的勞動(dòng)、不珍愛(ài)生存的環(huán)境而憂愁，我為能替人類作貢獻(xiàn)而快樂(lè)。
生答，兵教兵糾正答案，教師引導(dǎo)。
成果交流：
預(yù)設(shè)答案：我是一棵無(wú)怨無(wú)悔的樹(shù)�！�
我是一棵不被別人理解的樹(shù)�！�
我是一棵能承受痛苦的樹(shù)。……
（學(xué)生可能還可從其他方面來(lái)說(shuō)，只要合理，即以肯定。）
（二）達(dá)標(biāo)測(cè)試：完成《動(dòng)態(tài)》P20第6題~第9題
�。ㄈ┒x課文——體味精神，拓展思維。
自學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)了本文，你一定有許多感悟，請(qǐng)選擇下列任一話題談?wù)劇?/p>
1、如果你是一棵行道樹(shù)，你想對(duì)人類說(shuō)點(diǎn)什么？（用一句話概括）
2、請(qǐng)用精彩的一句話寫(xiě)下你想對(duì)行道樹(shù)說(shuō)的話。（用一句話概括）
自學(xué)方法：抓住關(guān)鍵議論性的文眼句，體會(huì)文章主旨，理解作者所要表達(dá)的主要感情。
生答，兵教兵糾正答案，教師引導(dǎo)。
成果交流：
1、請(qǐng)用精彩的一句話寫(xiě)下你想對(duì)行道樹(shù)說(shuō)的話。
a行道樹(shù)，你守得住清貧，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜樣！
b、行道樹(shù)，你的存在盡管只是悲涼的點(diǎn)綴，但是城市因你而精彩。
c、行道樹(shù)，你選擇了犧牲，就決不能回頭
d、行道樹(shù)，希望你永遠(yuǎn)不要改變自己的選擇。
e、行道樹(shù)，你敢于挑戰(zhàn)，承受痛苦，你贏得了人們的尊重。
f、你放心，不久的將來(lái)，你將不會(huì)感到憂愁與痛苦，因?yàn)槲覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
句式仿寫(xiě)（句式與修辭一致，主題相通）（二者選一）
1、假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花；一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)作手法：首尾呼應(yīng)、（第1、6段）
深化主題
托物言志
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