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    語(yǔ)文散步教案

    時(shí)間:2021-05-04 19:00:45 七年級(jí) 我要投稿

    語(yǔ)文散步教案

      一、教育目標(biāo):

    語(yǔ)文散步教案

      1、 情感:感受親情,理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義。

      2、 語(yǔ)言:詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

      3、 寫(xiě)作:仿寫(xiě)

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、 重點(diǎn):在閱讀中品味文章的語(yǔ)言,運(yùn)用文中的詞語(yǔ)仿寫(xiě)。

      2、 難點(diǎn):理解生命傳承的意義。

      三、教時(shí)安排:

      一教時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、導(dǎo)入:同學(xué)們,你和你的家人一起散過(guò)步嗎?到哪里去散步?今天,老師要帶著你們到田野上,跟隨著作者一家人一起去散步。打開(kāi)書(shū)本。

      (二)、散讀課文,感知課文內(nèi)容:

      提示:

      帶著問(wèn)題去朗讀:散步的時(shí)間、地點(diǎn)、人物是什么?

      散步中的分歧是什么?

      1、 散讀:

      2、 回答:春天、 南方的田野、 母親、我、妻子、兒子。

      分歧:母親要走大路,大路平順;

      兒子要走小路,小路有意思。

      (三)、研讀課文:

      提問(wèn):1、為什么“母親本不愿意出來(lái)”?后來(lái)為什么同意去散步?

      2、發(fā)生分歧時(shí)一家人是如何表現(xiàn)的?

      3、“我”和母親分別作出什么決定?為什么?

      學(xué)生活動(dòng):

      1、讀:默讀課文。

      2、劃:劃出有關(guān)語(yǔ)句。

      3、議:四人小組交流。

      4、讀:有感情地朗讀劃出的語(yǔ)句。

      班級(jí)交流:(1)、為什么“母親本不愿意出來(lái)”?后來(lái)為什么同意去散步?

      明確:“她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得累。

      “我說(shuō),正因?yàn)槿绱,才因該多走走!?/p>

      (2)、發(fā)生分歧的時(shí)候一家人是怎么表現(xiàn)的?

      明確:“我的母親老了,……嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。”

      (3)、最后“我”和母親分別作出什么決定?為什么?

      明確:“我”走大路。因?yàn)椤拔野橥讯!?/p>

      小結(jié):作者一家在散步過(guò)程中發(fā)生了分歧并得到了完美的解決,可以體現(xiàn)了一家人融融的親情,包括了母子之情、父子之情、祖孫之情、夫妻之情。

      (四)、過(guò)渡:作者一家在散步過(guò)程中發(fā)生了分歧并得到完滿(mǎn)的處理,體現(xiàn)了一家人之間融融的親情。最能體現(xiàn)這種情感的是哪一個(gè)畫(huà)面呢?

      1、 單讀第8節(jié)。提示:找體現(xiàn)了一家人之間融融的.親情的詞語(yǔ)。

      2、 關(guān)鍵詞:“蹲下來(lái)”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“仔細(xì)”、“整個(gè)世界”。

      3、 朗讀指導(dǎo):傳情達(dá)意。關(guān)鍵詞、句讀重音。

      4、 美讀。

      5、 理解末句的含義:理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義

      (五)、默讀課文,找關(guān)鍵詞,體現(xiàn)融融的親情。

      母親:信服、習(xí)慣聽(tīng)從、摸摸。

      我:責(zé)任重大、伴同、

      蹲下來(lái)、背起了、慢慢地

      穩(wěn)穩(wěn)地、走得仔細(xì)、整個(gè)世界

      妻子:總是聽(tīng)我。

      兒子:習(xí)慣聽(tīng)從 (板書(shū))

      (六)、拓展:

      (1、)散步是一個(gè)很平常的家庭場(chǎng)景,一個(gè)成功的作家小事也能寫(xiě)出大意境來(lái)。選材不一定是轟轟烈烈的大事,關(guān)鍵在于你開(kāi)掘的角度,對(duì)生活的感受,賦予文章的情感,同學(xué)們,在我們的生活中是否也有這樣的場(chǎng)景呢?

      班級(jí)交流

      (2、)寫(xiě)作訓(xùn)練:(任選一題)

      情景1:晚飯后,一家人看電視,爺爺奶奶要看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽要看新聞節(jié)目,你要看動(dòng)畫(huà)片,遙控器在你手中,你怎么辦?

      請(qǐng)運(yùn)用“信服”、“習(xí)慣聽(tīng)從”、“伴同”“責(zé)任重大”、“摸摸”、“總是聽(tīng)我”寫(xiě)一個(gè)片斷,體現(xiàn)親人之間樸素而真摯的愛(ài)。

      情景2:半夜里,我忽然發(fā)高燒,爸爸媽媽送我去醫(yī)院。請(qǐng)運(yùn)用“蹲下來(lái)”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“走得仔細(xì)”、“整個(gè)世界”,寫(xiě)一個(gè)片斷,體現(xiàn)融融的親情。

      1、 課堂寫(xiě)作:

      2、 班級(jí)交流:

      (七)、作業(yè)布置:

      背誦第6節(jié)、第8節(jié)

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