七年級語文上冊第16課《門外觀球》教案

　　內容預覽：

　　門外觀球 教案

　　教學目標：

　　德育目標：認識足球，認識人生。

　　知識目標：賞析文章精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。

　　能力目標：培養(yǎng)概括、聯(lián)想及口頭表達能力。

　　教學重點：賞析文章精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。

　　教學難點：理解重點語句。

　　教學方法：自讀、討論、探究、拓展

　　教具準備：課

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　教師調查：有誰對足球比較感興趣？

　　請學生談談觀看足球比賽的體會。

　　二、整體感知：

　　學生朗讀一遍課文，回答：

　　文章可分為幾部分？用簡明的語言概括每部分的意思。

　　三、合作探究：

　　1、再讀課文，畫出表示作者門外觀球所引發(fā)感悟的語句。

　　合作探究：作者闡釋了足球的'哪些意蘊？

　　2、默讀一遍課文，試看對文章語言進行分析。

　　A、哪些語句寫得好，好在什么地方？

　　B、哪些詞語使用準確恰當、生動形象？談談自己的理解。

　　如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的效果，增強了與后文的對比。

　　“我無意中……”兩個“無意”連用表現(xiàn)了作者完全是不經(jīng)意間與足球結緣的。

　　“足球實在是表演藝術，卻又有別于表演藝術�！边@句話看似矛盾，實則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意

　　“于是千千萬萬……真實”，使用排比闡釋足球的魅力，尤其強調足球的那一分“真實”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的理解。

　　“當意大利之夏……奔跑”這一段描寫表達了作者已經(jīng)喜歡上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢方醒”、“單純”、 “美妙滾動”“真切無比”蘊含了作者的感情色彩。

　　四、拓展遷移：

　　要求：結合練習三的啟發(fā)，舉一兩個例子談一談自己相同的生活體驗。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、鞏固字詞，完成“伴你學”練習。

　　2、你喜歡哪一項體育運動，結合切身體會寫感受。（基礎題）

　　3、到網(wǎng)上了解鐵凝。 （提高題）