小學(xué)六年級(jí)語文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課是六年級(jí)下冊(cè)第六單元“科學(xué)精神”的主體課文。本文以我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點(diǎn)寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路。贊揚(yáng)了詹天佑愛國的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過自讀能基本了解課文內(nèi)容，理清思路，但對(duì)“開鑿隧道”和設(shè)計(jì)“人”字形線路兩方面內(nèi)容理解起來有一定難度，為突破這一難點(diǎn)，可采用畫一畫、演一演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自讀畫出簡單的開鑿辦法圖，并上臺(tái)講解火車在“人”字形線路處爬坡的情景，這樣既能突破難點(diǎn)，又能進(jìn)一步突出“杰出”“愛國”這一中心。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹天佑修筑京張鐵路的事跡。
2．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
3．能過畫圖理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，揭示新知
上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)人物，他就是——詹天佑，我們巳經(jīng)了解詹天佑不怕任何困難，不怕任何嘲笑，毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù)。這一節(jié)課我們一起走進(jìn)施工現(xiàn)場去看看，詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到哪些困難，他又是如何克服的.？
二、品讀課文，了解人物
�。ㄒ唬┭凶x勘測線路，感受愛國情懷和科學(xué)態(tài)度
1．請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀第4自然段，勾畫詹天佑想、說、做的句子并做標(biāo)注。
2．重點(diǎn)交流：
�。�1）詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到哪些困難？他是怎么做的？
�。ㄗ匀画h(huán)境：學(xué)生從里邊找一找，說一說。 社會(huì)環(huán)境：教師補(bǔ)充材料。）
�。�2）無論遇到什么困難，詹天佑總是想什么？師指導(dǎo)朗讀，生反復(fù)讀。你從中感受到詹天佑是個(gè)什么樣的人？（愛國主義）
�。�3）我們了解了詹天佑的做法和想法，那他還怎么說？他會(huì)在什么樣的情況下說這句話？從中你體會(huì)到他又是個(gè)什么樣的人？（科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)）
（二）研讀第5、6自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)造才能
1．默讀第5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。
2．交流反饋所畫圖，同樣的隧道，不同的山嶺，采取兩種施工方法，這說明了什么？（深入實(shí)際、因地制宜）
3．同桌配合，一人讀第6自然段，一人借助文中“人”字形線路的插圖，演示火車爬陡坡的方法。
4．請(qǐng)一兩對(duì)同桌上臺(tái)來邊演示邊解說。
5． 從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路中，你感受到什么?（杰出的創(chuàng)造才能）
三、總結(jié)課文，拓展延伸
1．學(xué)習(xí)第7自然段，總結(jié)課文。
2．想象說話：站在青龍橋車站的詹天佑銅像下時(shí)，會(huì)想些什么說些什么？
3．交流一些名人偉人的突出事跡，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。
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