六年級語文下冊教學設計：《墓碑石鎮(zhèn)》
教學目標：
知 識：
1、了解“墓碑石鎮(zhèn)”的風貌與特點。
2、認識課文樸實的敘述風格。
能 力：
1、學習以歷史傳說體現(xiàn)地方風情的寫作手法。
2、對“墓碑石鎮(zhèn)”刻意保留“原始風貌”發(fā)表自己的看法。
情 感：懂得古跡保護中維持原貌的意義。
教學重點 ：
1、了解“墓碑石鎮(zhèn)”的風貌與特點。
2、認識課文樸實的敘述風格。
3、學習以歷史傳說體現(xiàn)地方風情的寫作手法。
教學難點：學習以歷史傳說體現(xiàn)地方風情的寫作手法。
教學準備：作者相關(guān)資料
教學內(nèi)容 | 媒體 | 教師活動 | 學生活動 | 策略說明 |
一、揭示課題 | 媒體出示 | 1、第七單元“域外風情”主要寫些什么？ 1、揭示課題 2、讀題，提出問題 3、介紹作者 | 1、發(fā)表意見 2、讀題，提問題 | 整體把握單元內(nèi)容 了解作者，積累資料 |
二、初讀課文 | 1、默讀課文思考： 你認為最能體現(xiàn)“墓碑石鎮(zhèn)”的“趣”是什么？ 1、同桌討論 2、大組交流 | 1、默讀思考 2、同桌合作 | 讓學生初步感受課文內(nèi)容 | |
三、自主學習 | 媒體出示問題 | 1、根據(jù)問題，小組學習 問題： （1）原始而蒼涼的原始風光為什么能夠吸引那么多觀光客人？ （2）作者是怎樣突出小鎮(zhèn)的原始而蒼涼的色彩的？ （3）“牛仔小鎮(zhèn)”的“趣”具體表現(xiàn)在哪些地方？ 1、組合作學習 3、交流看法 | 1、根據(jù)問題小組合作學習 2、發(fā)表不同的看法。 | 給學生提供充足的自主學習的時間，培養(yǎng)學生合作探討的能力，鼓勵學生發(fā)表自己的意見。 |
四、拓展思維 | 媒體演示 | 1、思考： 美國為什么要保留墓碑石鎮(zhèn)的原貌，請說說你的理解。 2、這樣的情況在我國是否存在，談談看法。 | 1、思考問題 2、發(fā)表意見 | 旨在讓學生了解古跡保護中維持原貌的意義。 |
五、布置作業(yè) | 1、理解重點詞的意思。 2、繼續(xù)查找并積累作者的相關(guān)資料 |
教后感：
培養(yǎng)學生文化意識
新的課程目標明確提出“有一定的.文化積淀”，這也是前所未有的。那么，何謂“文化”？如何來增加學生“文化積淀”？真是對老師出了道難題。我認為教師首先要有這種理念，然后在教學中能留意，善于挖掘教材，能以教材為例潛移默化地培養(yǎng)學生的文化意識。例如本文美國西部的牛仔小鎮(zhèn)就是一種文化。美國是世界上最發(fā)達的資本主義國家，不僅有旖旎的自然景觀，也有眾多令世人向往的都市。而在西南邊陲竟然還伴留著這樣一個原始而蒼涼的墓碑小鎮(zhèn)，這樣的建設是令人回味的。毫不夸張地說，墓碑石鎮(zhèn)的原始和蒼涼本身就是文化。
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