2017年六年級上冊語文第一單元教案設計

　　六年級上冊語文第一單元教案設計

　　指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性

　　(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么?

　　教學后記：

　　不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時對這一事情的關(guān)注程度及其對學生提問的態(tài)度，不斷鼓勵，民主教學，我相信不懂就問的人會不斷增多。

　　三、學習第一段

　　1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2.思考：1）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

　　3.指導有感情地朗讀。

　　四、指導寫字

　　1.鞏固生字的讀音。

　　2.在寫這些字的時候，應注意什么？自己小聲說一說。

　　3.你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？

　　4.用鋼筆描紅，臨寫。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。2、抄寫詞語。

　　教學后記：

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.聽寫詞語。

　　2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

　　二、學習第二段

　　1.學習第2小節(jié)。

　　1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊

　　2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

　　3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。

　　4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。

　　5）有感情地朗讀，背誦。

　　6）小結(jié)學法：

　　朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，練習背誦。2、用同樣的方法自學第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當指導補充。

　　第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工

　　第4節(jié)：各民族有代表性的風物。結(jié)合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。

　　第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。結(jié)合圖片介紹戰(zhàn)國編鐘。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？

　　第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

　　3.朗讀第2—6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。

　　三、學習第三段

　　1.朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的？

　　2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應開頭、深化主題）

　　3.齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業(yè)

　　1.朗讀并背誦課文。

　　2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等，向同學們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進一步激發(fā)愛國之情。

　　附板書：

　　1 我們愛你啊，中國

　　山河無比壯麗

　　“我們愛你，中國” （幅員遼闊） 物產(chǎn)聞名世界 “我們愛你，中國” 文化古老燦爛

　　民族風物迷人 （奮發(fā)開拓） 民族精神偉大

　　教學后記

　　2、鄭成功

　　一、教材分析：

　　《鄭成功》一文是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。由于學生現(xiàn)在的時代與介紹的`內(nèi)容相差甚遠，也不可能帶著學生去尋找古跡，因此學生很難從本身產(chǎn)生對鄭成功的理解。

　　六、練習復述課文。

　�。�6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。

　�。�9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。）

　　教學后記：

　　課第二課時

　　教學要求：

　　1.學會生字，能正確讀寫下列詞語：乃翁

　　教學后記

　　習作一：假期的回憶

　　一、教材分析：

　　第一部分是寫作提示，共有兩層內(nèi)容：第一是啟發(fā)學生回憶假期中經(jīng)歷了哪些事。大致有旅游、讀書、起親戚、會同學、看比賽、聽音樂等。其目的是為了打開學生的記憶閘門，讓思緒回到那五彩斑斕的假期，豐富習作素材，解決“寫什么”的問題；第二是這些事帶給自己的感受：快樂、興奮、幸福、充實、煩惱、寂寞、遺憾等。提醒學生把這些感受都可以表達在習作中，強調(diào)只要寫出自己的真情實感就行。

　　第二部分是習作要求：選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文，題目自擬。

　　二、學情分析：

　　為方便學生回憶假期生活，打開記憶之門，啟發(fā)想象，提供給學生的四幅反映假期生活的插圖，其主題分別是：旅游、讀書、看比賽、會同學。以此引起學生對假期生活的回憶，從而豐富寫作素材。

　　三、教學要求：寫一段生活經(jīng)歷，這經(jīng)歷發(fā)生在假期中，要寫出真情實感，題目自定。

　　四、教學重難點：領(lǐng)會本次習作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。

　　五、課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1.通過回憶與交流，豐富學生的見聞，積累習作素材。

　　2.鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。

　　教學過程

　　一、教師激情導入。

　　同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛結(jié)束，你們的腦海中一定滿載著無數(shù)的回憶吧，愿意把我們帶入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀樂嗎？下面請大家欣賞用同學們假期中的照片作成的，讓美妙的音樂伴隨我們回到暑假的回憶中去。（欣賞）

　　二、暢談假期難的忘的經(jīng)歷。

　　看了剛才的，同學們一定有很多話想對你的好朋友說吧，請你們下坐位找你的朋友，可以暢所欲言的談談自己假期難忘的經(jīng)歷。

　　三、 師生交流假期收獲。

　　1.（利用師生間進行交流。）

　　通過賞評習作，互相啟發(fā)，你一定發(fā)現(xiàn)許多同學們寫得好的地方，試試看，能否把

　　同學寫得好的方法技巧吸取過來，使你的作文在原來的基礎(chǔ)上得到提高！打開自己的的習作，把重點段落用修改符號進行修改。（出示修改符號）

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