六年級(jí)語文集體備課教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)語文集體備課教案，歡迎大家分享。
六年級(jí)語文集體備課教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)些本課的4個(gè)生字，正確讀寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
3、理解文中含義深刻的句子，感受少年戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信念。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生自瀆、抓住重點(diǎn)句子品讀，在讀中感悟，暢談體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，明確課文的主旨。
2、品讀重點(diǎn)語句，感受少年的堅(jiān)定信念，受到啟迪和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集摘抄勵(lì)志的格言警句或故事。
課時(shí)安排：2課時(shí)
主教案?jìng)�(gè)性教案
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你有爬山的經(jīng)歷嗎？說說你的經(jīng)歷和感受。
2、我們要學(xué)的將會(huì)給我們啟迪。
3、揭示課題：只要翻過那座山。
二、范讀課文
1、教師范讀，學(xué)生聽讀。
2、簡要說說課文內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，理解詞語。思考，的主要內(nèi)容是什么？你能理清的脈絡(luò)嗎？
2、小組討論交流。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流。
（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
�。�2）理解詞義，用詞語說一說。
�。�3）關(guān)于的內(nèi)容。
生動(dòng)記敘了少年在翻山的過程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。
分四個(gè)部分：
第一部分（第1~4自然段）：寫少年牢記祖母的話，已經(jīng)爬過兩三座山頭，但仍然不見大海的蹤影。
第二部分（第5~13自然段）：寫少年再次聚集力量，繼續(xù)攀登，還是不見大海，他很氣餒，甚至決定放棄。
第三部分（第14~18自然段）：寫海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動(dòng)力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿著山道緩緩爬去，而畔回蕩起大海的濤聲。
4、指名度課文。
四、質(zhì)疑問難
1、學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。
2、小組交流提問。
3、班內(nèi)整理提問提綱。
五、課堂小結(jié)
通過自主學(xué)習(xí)，大家一定有很大的收獲，請(qǐng)總結(jié)吧。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生字、詞的掌握情況。
2、口述課文主要內(nèi)容
3、回顧上節(jié)課的.提問提綱。
二、合作探究
1、學(xué)生安提問提綱自讀課文，在書中圈點(diǎn)批注。
2、小組內(nèi)交流，推薦代表。
3、班內(nèi)由小組推薦代表匯報(bào)交流。
�。�1）少年經(jīng)歷的困難。
�、偕降郎匣\罩著蒸人的濕氣。
�、谇胺饺允窍癫ɡ艘粯由舷缕鸱�，不見終點(diǎn)的長長山道。
�、圻@條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。
以上是環(huán)境方面的困難。
④還是算了吧！
⑤少年猛地一屁股坐在路旁……這一切又有誰能告訴我呢？
⑥慢慢地，一陣疲勞襲上全身。
以上是自我的困難：少年的情緒有了波動(dòng)，有懷疑，有氣餒；有身體上的疲勞。
�。�2）少年戰(zhàn)勝困難。
�、佟爸灰^那座山，就能看見大海。”在中出現(xiàn)了三次；
a、第一次作為祖母的話出現(xiàn)，是少年翻山的原因。
B、第二次是少年的動(dòng)力。
c、第三次讓少年獲得了希望，堅(jiān)定了信心。
�、凇爸灰^那座山，就能看見大�！笔堑木�索，貫穿全文，也是的主旨所在。
�。�3）少年一定能翻過那座山，看到大海。
結(jié)尾，表明少年已堅(jiān)定了信念，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我，最終達(dá)到理想的彼岸。
4、請(qǐng)同學(xué)們讀自己感悟最深的部分。
三、升華感情，深化主題
1、你還有此類勵(lì)志故事嗎？說說你的感受吧。
2、學(xué)生交流，聯(lián)系自身來暢談。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們又有新的收獲吧，請(qǐng)總結(jié)一下作為經(jīng)驗(yàn)積累喲。
六年級(jí)語文集體備課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.整體把握課文的主要內(nèi)容，理清順序。
2.通過品讀文中的重點(diǎn)語句，體會(huì)人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)困境快樂、健康地生活，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
在讀悟中，抓住以小樹為線索，理解本文的寓意，領(lǐng)悟人物的精神實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，你們知道哪些身殘志堅(jiān)，又取得偉大成就的人呢? 學(xué)生交流資料
師出示相關(guān)人物圖片，其實(shí)，我們生活中還有許多殘疾朋友非常堅(jiān)強(qiáng)、樂觀他們頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)�。今天，就讓我們一起來了解這樣一個(gè)故事。(板書課題《成全一棵樹》)
誰知道“成全”是什么意思?(學(xué)生作答，教師總結(jié))
2.看到題目，你想了解哪些內(nèi)容?(誰成全了一棵樹?那是一棵怎么樣的樹?為什么要成全這棵樹?成全樹的人是一個(gè)怎樣的人……) 今天就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來解答疑問吧!
二、初讀課文，整體感知
1.課件出示初讀要求：把課文讀正確、讀流利。(學(xué)生自由讀課文) (指出容易讀錯(cuò)的字：
拎l(xiāng)ī 拎水 怔zhèg 怔住 綽chuò 綽號(hào))
2.課件出示再讀課文，掌握主要內(nèi)容。
(1)本文主要講了一件什么事?
(2)思考：一棵樹僅僅指樹嗎?誰成全誰?這棵樹是如何被成全的?
(3)本文第一主人公是孩子還是母親。并說明理由。
3.交流預(yù)設(shè)
(1)本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請(qǐng)求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。在孩子的精心照料下，小樹苗茁壯成長，母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校。小樹成材了，那孩子也取得了成功。
(2)標(biāo)題語意雙關(guān)，一棵樹不僅僅指樹，還指那個(gè)殘疾了的孩子。孩子成全一棵樹(明線)母親成全孩子(暗線)。一棵“本來已經(jīng)失去了資格的”“又瘦又小，甚至還有一些枯萎”的小樹苗，在孩子的驚心照料下，茁壯成長，“比別的樹更青春，更挺拔。”一個(gè)“一出生就殘疾”的孩子，在母親的精心培養(yǎng)下，在母愛的滋潤下，“成了一位的作家�！睙o論孩子還是母親，她們作了相同的事：成全一棵樹!
(3)明確：理由充分即可，教師要引導(dǎo)到全文主旨上來。
三、細(xì)讀課文，品味人物情感
1.孩子成全了小樹。
(1)a“那樹苗是她丟棄的，又細(xì)又小，甚至還有一些枯萎。”
b“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求�！薄昂⒆酉矏倶O了……比母親挖的要大、要深�！�
c“孩子小心翼翼……給他澆水”
讀了這些句子你有什么感受?(生交流)
師總結(jié)明確：孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣不被人重視。不被人看好。同病相憐讓這個(gè)孩子更加懂得珍惜生命、愛護(hù)生命。
(2)a“孩子挖的坑比母親挖的'要大、要深�！�
B“孩子小心翼翼??給它澆水”
c“孩子經(jīng)常給小樹澆水�！�
d“上了學(xué)??水塘和樹之間�！�
f“那樹長得高，長得快??撿牛糞為他。”
他精心照料小樹的同時(shí)，也在悄悄的實(shí)現(xiàn)著自己的心愿。他是憑著自己堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心態(tài)在成全著自己。
2.母親成全孩子
(1)“這棵樹能長大嗎?母親的目光是復(fù)雜的……長成一棵大樹�！�
(2)“這年冬天，母親做了一項(xiàng)龐大決定……讓這個(gè)孩子進(jìn)私塾�！�
為什么母親的目光是復(fù)雜的。又是什么促使母親作出了讓孩子上學(xué)這項(xiàng)重大決定的。
(學(xué)生交流)
師總結(jié)明確：就是這棵被丟棄的樹所牽動(dòng)的母親心中的痛——孩子一生下來就殘疾，她為孩子的前途擔(dān)憂，所以目光是復(fù)雜的。
而母親又從①孩子本人為種那棵樹挖了一個(gè)又大又深的坑;②孩子天天拎著水桶認(rèn)真澆樹苗;③孩子天天偷偷地給那棵樹喂牛糞�？吹搅撕⒆幽穷w發(fā)奮圖強(qiáng)的心，她要給這個(gè)孩子機(jī)會(huì)，就像給那棵小樹機(jī)會(huì)一樣。他信托孩子會(huì)像小樹一樣剛強(qiáng)地生長，會(huì)像其他正常孩子一樣。她相信小樹能長大，本人的兒子也會(huì)成長。
3.課件出示：文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，說明了什么?(學(xué)生交流)
師總結(jié)明確：第一次“一拐一拐”是交代殘疾體征，后幾次的描寫能則顯示她的性格特點(diǎn)：身殘志堅(jiān)、快樂陽光、樂觀自信、自強(qiáng)不息。
4.課件出示：你如何理解成全一顆樹?
一個(gè)孩子救活了一棵險(xiǎn)些被丟棄的小樹苗，使之成長為一棵大樹。母愛讓一個(gè)可能處于社會(huì)邊緣的殘疾孩子，成長為一名成功人士。無論是孩子，照舊母親，他們做了一件雷同的事：成全了一棵樹，成全一個(gè)生命。
5.感受著人物的情感，帶著本人的領(lǐng)會(huì)配樂朗讀全文
四、回顧課文，融情入心
從孩子、母親身上，你看到了哪些閃光的品質(zhì)?
簡要總結(jié)：男孩形象：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、執(zhí)著、有恒心、
母親形象：無私、偉大、公正
五、拓展
學(xué)了課文，你有哪樣啟發(fā)?
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)，面對(duì)困境快樂、健康地生活，要學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
課下的時(shí)候我們可以搜集一些身殘志堅(jiān)的文章來讀一讀，進(jìn)一步感受人物的品質(zhì)。
板書設(shè)計(jì)：
9 成全一棵樹
孩子 成全 一棵樹 明線 母親 成全 孩子一生 暗線 身殘志堅(jiān)、快樂陽光、樂觀自信、自強(qiáng)不息
六年級(jí)語文集體備課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩句、古名言警句，了解詩句的作者故事資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生將古詩改寫成戲劇小品。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集中國戲曲文化資料，并觀看、欣賞戲曲。
過程與方法：
1、回顧、交流。
2、朗讀、背誦、理解古詩、名言警句，改寫小品。
3、搜集資料、欣賞戲曲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、搜集資料的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的'文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、回顧交流，讀、說、寫結(jié)合，積累古詩句、改寫小品。
2、將《清明》改寫成戲劇小品。
教學(xué)準(zhǔn)備
古詩句卡片、名言警句卡片
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案?jìng)�(gè)性教案
教學(xué)過程
一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們以前學(xué)過很多詩句，而且這些詩句中都有“我”字，你知道詩句中的“我”是誰嗎？請(qǐng)看“語文活動(dòng)4”中的“萬花筒”。
二、萬花筒。
1、出示“我知道”中古詩句卡片。
（1）學(xué)生讀卡片中詩句，背誦原詩。
（2）講解詩句意思。
�。�3）指出其中“我”是指誰。
2、“我會(huì)改”。
�。�1）讀《清明》絕句。
�。�2）說說對(duì)絕句的理解。
�。�3）改寫成戲劇小品。
A 交流改寫方法，以《負(fù)荊請(qǐng)罪》為范例。
B 具體改寫：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作一下改動(dòng)。
C 排演戲劇小品。
第二課時(shí)
一、百寶箱。
1、出示卡片。
2、學(xué)生讀卡片。
3、交流對(duì)卡片上名言警句的理解。
4、背誦名言警句。
二、大舞臺(tái)。
1、出示經(jīng)典劇目，讓學(xué)生了解中國戲曲這一文化精粹。
2、讓學(xué)生收集相關(guān)資料，展示相關(guān)資料。
3、對(duì)收集的資料作簡要說明。
4、教師推薦資料。
5、集體整理收集的戲曲資料。
三、課堂小結(jié)。
總結(jié)一下這次語文活動(dòng)的收獲吧！
作業(yè)設(shè)計(jì)：
六年級(jí)語文集體備課教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過查資料，了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。
2、會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解一種少數(shù)民族
教 學(xué) 過 程
二次備課
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？
２、學(xué)生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族
�。薄⒊鍪舅姆褡鍒D，說說分別講的是那些民族？
�。�、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。
�。�、全班交流
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演
過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹
１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。
�。�、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的'是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）
�。场乘缘慕榻B會(huì)，師生共同評(píng)議。
�。础⒄�?wù)勥@次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
�。�、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。
２、出示一張中國地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。
�。�、觀看MTV《愛我中華》，你想對(duì)祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻(xiàn)力量？
拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
教后記
六年級(jí)語文集體備課教案5
一、教材簡析：
本單元共五篇課文：《養(yǎng)花》、《古詩二首》、《山中雜記》、《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》。
《養(yǎng)花》的作者是老舍，老舍先生通過技術(shù)自己養(yǎng)花的經(jīng)歷和不同的心理感受，抒發(fā)了自己熱愛生活、熱愛生命的情感。《養(yǎng)花》是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，有長知識(shí)，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。
《古詩二首》選取了范成大《四十田園雜興》中兩手描寫農(nóng)村景象的古詩，一首著重描寫陳天農(nóng)民老宋的場(chǎng)面，另一首責(zé)描繪了農(nóng)村初夏的自然風(fēng)光。
《山中雜記》冰心用一種博愛的精神表達(dá)動(dòng)物的關(guān)愛，尊重和欣賞，啟發(fā)人們更好的去理解小動(dòng)物，和它們平等的交流�！渡街须s記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫的。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動(dòng)物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛之情。
《爸爸帶我去爬樹》內(nèi)容富有童趣，通過爸爸教我爬樹的過程，引出如何讓孩子走進(jìn)大自然，感受回歸自然之樂的樂趣。爸爸帶我去爬樹》雖以一個(gè)孩子的口氣敘述，講述的.事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。
《美猴王》節(jié)選自名著《西游記》。課文首先交代了美猴王的特殊來歷，之后寫石猴發(fā)現(xiàn)水蓮洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，最后被擁戴為王。課文情節(jié)清晰生動(dòng)，語言生動(dòng)形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。
3.有感情地朗讀課文、使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀出。在閱讀活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
4.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
5.文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。理解文章的深刻含義。
6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
3.體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
4.抓住動(dòng)作語言描寫來分析石猴形象。
5.把現(xiàn)代信息技術(shù)與《西游記》的有關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以擴(kuò)展學(xué)生視野。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
五、課時(shí)安排：
《養(yǎng)花》2課時(shí)《古詩二首》2課時(shí)
《山中雜記》2課時(shí)
《爸爸帶我去爬樹》1課時(shí)
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