[優(yōu)秀]六年級語文教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的六年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回答課后問題。體會文中流露出的童真和學(xué)詩的樂趣。體會作者與祖父之間的親情。

　　2、有感情的朗讀課文，激發(fā)對詩歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。

　　3、學(xué)習(xí)作者直白而富有童趣的表達，體會作者圍繞中心選取典型材料的寫作方法。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回答課后思考題，體會文中流露的童真和學(xué)詩的樂趣。激發(fā)對古詩的學(xué)習(xí)興趣。體會作者選取典型材料的表達方法。

　　教學(xué)過程：第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀全文，讀準(zhǔn)生字。理解文章大意，理清文章條理，體會小作者的童真與可愛，體會作者在學(xué)詩過程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。

　　一。導(dǎo)入新課：

　　不管學(xué)習(xí)什么東西，都要經(jīng)歷一個過程。有時這個過程是非常有趣的。我們的作家蕭紅把自己小時候?qū)W古詩的故事寫了出來。很有趣�？纯赐瑢W(xué)們你們有什么感覺呢？

　　二。指名讀全文：

　　1、聽聽生字的音發(fā)準(zhǔn)了沒有。

　　2、把你覺得有趣的地方找出來。

　　3、有沒有不懂的地方，可以提出來。

　　三。全班交流：

　　1、交流有趣的句子。讀一讀。

　　2、提出問題。

　　3、讀了這片文章，你有什么感受？

　　四。再讀課文，理清文章條理：

　　思考：我是怎樣和祖父學(xué)詩的？你覺得作者經(jīng)歷了哪些過程？

　　（跟著祖父念，基本上就是亂叫。然后讀的好聽的詩就喜歡讀，舉了兩個例子來說明。最后學(xué)詩意也是胡猜亂想，流露出童真非�？蓯郏�

　　五。細讀文章1----10段：

　　1、最初作者是怎樣和祖父學(xué)詩的？誰能描繪一下作者學(xué)詩的情形呢？

　　2、體會一下“房蓋被你抬走了”是什么意思？

　　3、請同學(xué)分角色有感情的將這部分讀一讀。也可以講講你的體會。

　　六，課時小結(jié)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)文章后半部分，體會作者在學(xué)習(xí)自己喜歡的詩和學(xué)習(xí)詩意時的有趣與天真，感受作者的童真與可愛。學(xué)習(xí)作者選取典型材料寫作的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一�；仡櫳瞎�(jié)課內(nèi)容：

　　作者開始學(xué)習(xí)是出于好奇和好玩，我們看看她是怎樣學(xué)的呢？哦，原來是在祖父口口相傳中學(xué)習(xí)的，她的學(xué)習(xí)方法就是亂喊亂叫，也不知道其中的意思。

　　二，那么作者學(xué)習(xí)也很挑剔，有喜歡念的也有不喜歡念的，看看她喜歡念什么詩？為什么喜歡呢？

　　1、指名讀11—17段。

　　2、作者喜歡什么詩？我們也來念念。（指名讀）你們喜歡嗎？

　　3、下面我們體會一下作者為什么喜歡呢？

　�。ㄔ瓉硎亲忠艉寐�，還有發(fā)音很好玩）你們讀到這里有什么感受？

　　（作者通過這個事例寫出了孩童的天真可愛，非常有趣）

　　4、誰有感情的把這部分讀一讀？（教師指導(dǎo)朗誦）

　　三。讀到一定的時候，就有新的要求了。祖父開始講意思。那么小作者明白了詩歌的意思嗎？

　　指名讀最后一部分。你有什么感受？

　�。ㄐ∽髡咄耆珱]有理解意思。只是想著吃的，和憑感覺判斷）這一部分更深入的表現(xiàn)出作者的天真可愛。特別是與爺爺?shù)膶υ掞@得非常真實，非常有趣。誰能讀出這種感情呢？

　　指名分角色朗誦。教師指導(dǎo)，反復(fù)朗誦。

　　四。學(xué)完了作者學(xué)詩的經(jīng)歷，你覺得真實嗎，有趣嗎？談?wù)勀銓W(xué)詩的體會吧？

　�。ㄈ�班交流）

　　五。作者圍繞學(xué)古詩選取哪些典型事例呢？總結(jié)一下。

　　小結(jié)：文章選取的材料都是為中心服務(wù)的，選擇的材料要生動，要準(zhǔn)確的表達中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達意思明確。

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