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六年級上冊語文教案第27課京劇語文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的六年級上冊語文教案第27課京劇語文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“徽、陜、梆、礎(chǔ)、乾、綜、霸、笙、烘、譚、涯”11個生字，會寫田字格里的“陜、礎(chǔ)、融、綜、霸、鑼、烘、涯”8個生字。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解有關(guān)京劇的一些知識。
3、情感目標(biāo)：感受京劇的藝術(shù)魅力，體驗民族藝術(shù)的絢麗多彩，增強民族自豪感。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)京劇的一些知識。
教學(xué)難點
感受京劇的藝術(shù)魅力，體驗民族藝術(shù)的絢麗多彩，增強民族自豪感。
教學(xué)課時
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀本課“徽、陜、梆、礎(chǔ)、乾、綜、霸、笙、烘、譚、涯”11個生字，會寫田字格里的“陜、礎(chǔ)、融、綜、霸、鑼、烘、涯”8個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集有關(guān)于京劇的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，我們一起來欣賞一首歌曲好嗎。播放《說唱臉譜》。
歌曲聽完了，誰來說說這首歌曲屬于我國戲曲中的哪一劇種。
生：京劇。
非常正確，這首歌曲是以傳統(tǒng)京劇中的唱腔為素材寫成的，所以它有著京劇的濃郁氣息，京劇作為我國的國粹，有著悠久的歷史，同學(xué)們想了解京劇嗎。
今天就讓我們一起走進京劇，了解京劇吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們傾聽課文。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
�。�3）通過讀課文了解了關(guān)于京劇的哪些知識。
生：京劇的名稱、京劇的來歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、人物的分類、音樂伴奏、京劇的發(fā)展。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“徽、陜、梆、礎(chǔ)、乾、綜、霸、笙、烘、譚、涯”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）指導(dǎo)書寫會寫的8個生字“陜、礎(chǔ)、融、綜、霸、鑼、烘、涯”。
給這幾個字組詞。
（2）仿寫，小組評價。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
一、選出下列詞中畫線字正確的讀音。
安徽（huī wēi）陜西（shān shǎn）生涯（yá ái）
附答案：
安徽（huī wēi）陜西（shān shǎn）生涯（yá ái）
二、給“霸”字選擇恰當(dāng)?shù)牧x項填空。
霸：①強橫無理，依仗權(quán)勢壓迫人民的人。②蠻不講理，強占。③我國古代諸侯聯(lián)盟的首領(lǐng)。
霸主（）惡霸（）橫行霸道（）
附答案：
霸：①強橫無理，依仗權(quán)勢壓迫人民的人。
�、谛U不講理，強占。③我國古代諸侯聯(lián)盟的首領(lǐng)。
霸主（③）惡霸（①）橫行霸道（②）
三、連線。
樂聲鏗鏘小橋氣壯
鑼鼓鮮明理直薈萃
唱腔悠揚粗獷流水
性格豪邁聚精豪邁
附答案：
樂聲鏗鏘小橋氣壯
鑼鼓鮮明理直薈萃
唱腔悠揚粗獷流水
性格豪邁聚精豪邁
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)京劇的一些知識。
2、感受京劇的藝術(shù)魅力，體驗民族藝術(shù)的絢麗多彩，增強民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、搜集有關(guān)于京劇的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)京劇常識。
把自己了解的有關(guān)京劇的常識講給大家聽。
二、交流討論，體會文章表達(dá)的條理性。
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
自由朗讀課文第二自然段，思考：京劇的來歷。
2、班內(nèi)交流預(yù)設(shè)：課件展示。
京劇以徽劇為基礎(chǔ)，以乾隆五十五年“三慶”徽班進京為標(biāo)志性事件，匯集漢劇、昆曲和秦腔等劇種的精粹而成。
板書：京劇的發(fā)源：安徽徽劇（基礎(chǔ)），湖北漢劇，江蘇昆曲，陜西秦腔。
3、體會本段的表達(dá)的條理性。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。
課件展示
�。�1）找出本段的中心句。
生：京劇源于四個地方劇種。
�。�2）圍繞中心句在文中找出描寫的相關(guān)內(nèi)容。
�。�3）以學(xué)習(xí)第二自然段的板書為例，自己總結(jié)有關(guān)京劇其他內(nèi)容的板書。
5、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課文。
交流預(yù)設(shè)：
�。�1）京劇的角色：
生：男性、正面。
旦：女性、正面。
凈：性格鮮明的男性。
丑：幽默滑稽或反面。
�。�2）文場——管弦樂（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、嗩吶等。）
�。�3）武場——打擊樂（鼓、鑼、鐃、鈸。）
（4）京劇的流派：
生：唱老生（譚富英、馬良連、周信芳）。
生：唱武生（蓋叫天、李萬春）。
生：唱旦角（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）。
6、課外延伸：推薦學(xué)生閱讀葉君健《看戲》一文的片段，引導(dǎo)學(xué)生體會梅蘭芳表演的魅力。
當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。
她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。
歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
7、聽歌曲《說唱臉譜》，討論：作為新一代的青少年，很多人不喜歡京劇，對于這一現(xiàn)象你怎么看。
生：聽不懂，有些東西與當(dāng)今時代聯(lián)系不密切，也就是不夠時尚。
三、了解京劇中的名人。
京劇是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，連外國人都拍手叫好，我國先后出現(xiàn)了一些杰出的表演藝術(shù)家。誰知道啊。
生：四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。
課件展示。
四、拓展延伸。
京劇的魅力使無數(shù)戲迷深深陶醉。讀一讀作家葉君鍵描寫的聽梅蘭芳演唱京劇的這段文字，體會這種意境。
欣賞京劇片段《蘇三起解》。
師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)很好，能夠做到課下認(rèn)真搜集資料，課上大膽發(fā)言。
京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，也是我們中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，我們應(yīng)該很好的繼承和發(fā)揚祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，使富有民族性的京劇更加燦爛輝煌。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
一、我知道。
四大名旦（）、（）、（）、（）。
京劇人物分（）、（）、（）、（）四大類。
附答案：
要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。
練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。
四大名旦（青衣）、（老旦）、（花旦）、（刀馬旦）。
京劇人物分（生）、（旦）、（凈）、（丑）四大類。
二、填空。
這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。
如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎①（）是流傳于全國的一種戲劇，又稱（）。
②京劇來源于四個地方劇種，一是流行于安徽省的（）劇；二是流行于湖北的（）劇；三是流行于江蘇的（）曲；四是流行于陜西的（）腔。
宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。
于民間，特別是漢代以后，對于在“�！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。 ③京劇分（）、（）、（）等象征性的動作。
�、芫﹦∫魳钒樽嘟校ǎ�。
�、菝诽m芳是我國享譽世界的（）。
附答案：
�、伲ň﹦。┦橇鱾饔谌珖囊环N戲劇，又稱（戲曲）。
�、诰﹦碓从谒膫�地方劇種，一是流行于安徽省的（徽）��；二是流行于湖北的（漢）��；三是流行于江蘇的（昆）曲；四是流行于陜西的（秦）腔。
�、劬﹦》郑ㄎ瑁ⅲǔⅲ▽Π祝┑认笳餍缘膭幼�。
�、芫﹦∫魳钒樽嘟校ㄎ奈鋱觯�
�、菝诽m芳是我國享譽世界的（表演藝術(shù)大師）。
三、為什么京劇會成為有代表性的大劇種。
附答案：
為什么京劇會成為有代表性的大劇種。
京劇源于四個地方的劇種，具有很強的兼容性；京劇是一種高度綜合的劇種，具有很強的綜合性；京劇的不同流派、不同唱腔等具有鮮明的特色，有很強的獨特性。
板書設(shè)計：
27京劇
地位：國劇。
起源：徽劇、漢劇、昆曲、秦腔。
特色：舞、唱、對白、武打等。國粹瑰寶
京劇臉譜：獨特。
享譽世界
音樂：文武場。
人物：梅蘭芳……
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