蘇教版六年級上冊《海倫·凱勒》教案

　　一、教學要求

　　1、確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充溢了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

　　4、憑借課文具體的語言資料，體會百折不撓的學習精神。

　　二、教學難點

　　憑借課文具體的語言資料，體會百折不撓的學習精神。

　　三、教學時間 三課時

　　第一課時 一、揭題，導(dǎo)入新課。

　　1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。

　　2、今天我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。

　　簡介：

　　海倫·凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自身頑強的毅力，學習數(shù)學、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成果考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自身的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。

　　3、本文講了她的什么事呢？

　　二、初讀課文

　　1、出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。

　　2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習情況。

　　提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。

　　3、默讀全文，考慮：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。

　�。ㄕn文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自身的'說話能力。

　　三、理清脈絡(luò)

　　1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

　　2、分小組討論。

　　3、全班匯報。

　　第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。

　　第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學習盲文，拼寫單詞。

　　第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自身的說話能力和一般人沒什么兩樣。

　　第四段：海倫大學畢業(yè)時，決心像自身的老師一樣，為更多和自身一樣倒霉的人服務(wù)。

　　4、分段朗讀。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅，臨寫。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時 一、復(fù)習

　　課文主要寫了海倫哪些事情？

　　二、學習課文第一段

　　1、默讀第一段，考慮：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？

　　2、同桌交流。

　　3、出示詞句。

　　雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴

　　天哪，誰能想到，當時，她才是個一歲半的娃娃呀！

　　她面對著的是……她不能……也不能……

　　4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲痛。

　　5、假如是你，你會怎么想，怎么做？

　　海倫又是怎么做的呢？

　　三、學習課文第二段

　　1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。

　　2、四人小組討論。

　　3、集體交流：

　�。�1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？

　　理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字�！睆倪@里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學習知識）

　　“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來�！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）

　　讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、保護。

　　（2）海倫開始的表示怎樣？

　　理解她心中充溢了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

　　“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）

　�。�3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。

　　理解：“學會了……學會了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖�！�

　　讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學習精神）

　　反復(fù)朗讀，體會海倫在學習中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強的毅力。

　�。�4）“知識打開了海倫的眼界，增強了生活的勇氣和信心�！睆哪睦矬w會出來？

　　朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

　　四、有感情朗讀第二段，進一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。 五、作業(yè) 1、謄寫詞語 2、朗讀 3、造句

　　第三課時 一、復(fù)習

　　1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。

　　2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學習的？

　　過渡：海倫是怎樣學說話的？

　　二、學習課文第三段

　　1、指名朗讀，考慮：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習的？

　　2、同桌互讀并討論。

　　3、全班匯報。

　　理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音�！边@是靠什么來學習說話。

　　“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學說話的艱辛以和她拼命學習的精神。）

　　你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？

　　4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。

　　讀、說、朗讀體會。

　　“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了�！睉�(yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于勝利了的語氣）

　　“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚�！�

　　有感情朗讀，說體會。

　　三、學習第四段

　　齊讀，想想海倫為什么會永遠流在人們心中。（百折不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）

　　四、通讀全文

　　1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。

　　2、你有什么啟發(fā)嗎？

　　五、作業(yè)

　　1、引號有哪些用法？完成課后習題4。

　　2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？

　　3、把這個故事講給家長聽。

　　板書：  3 海倫·凱勒  生病 失聰失明  奮斗 復(fù)聰復(fù)明 百折不撓奮斗  奉獻 永生留名

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