- 相關(guān)推薦
人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊《鳥鳴澗》語文教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊《鳥鳴澗》語文教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩歌大意，體會(huì)思想情感，學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有感情地朗誦詩歌。
2.發(fā)揮想象，把握詩歌意境，學(xué)習(xí)詩歌中“以聲襯靜”的寫作方法。
教學(xué)過程
一、讀詩入課
1.看圖片猜猜學(xué)過的古詩。
2.畫是無聲的詩，詩是有形的畫。唐代有位詩人，擅長吟詩作畫，他的詩，被人稱贊為“詩中有畫”；他的畫，被人稱贊為“畫中有詩”。他，就是山水田園詩人的代表--王維。今天，我們來欣賞他的一首小詩--《鳥鳴澗》。
二、誦讀入景
1.走進(jìn)王維：王維，字摩詰，漢族，生活在盛唐時(shí)期，是唐朝著名詩人、畫家，存詩400余首，代表詩作有《相思》、《山居秋暝》等。世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才”之說，后人亦稱王維為“詩佛”，此稱謂不僅是說王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向，更表達(dá)了后人對(duì)王維在唐朝詩壇崇高地位的肯定。蘇軾曾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩�！卞X鐘書先生更稱贊他為“盛唐畫壇第一把交椅”，王維參禪悟理，信奉佛教，精通詩、書、畫、樂、篆刻等，是世間少有的全才。
2、有感情地誦讀《鳥鳴澗》。誦讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音
（2）了解詩意
三、細(xì)讀入畫
�。�1）這首詩寫的是什么季節(jié)？描寫了哪些景物？
�。�2）你能用自己的話說說每一句詩的意思嗎？
四、深讀入情
（1）詩人描寫的環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎么樣的思想感情？
�。�2）讓我們再讀一遍這首詩，跟隨詩人悠閑的腳步，去感受大自然的這份寧靜之美，誦讀要求：
�。�1）讀出節(jié)奏
�。�2）體會(huì)情感
五、再讀入境
�。�1）你從哪些關(guān)鍵字讀出本詩描寫的環(huán)境非常寧靜？
�。�2）詩人是怎樣來描寫山中的環(huán)境很寧靜的？（用鳥兒的鳴叫聲來反襯山澗中的寂靜空蕩，這屬于“以聲襯靜”的手法。這叫聲似乎一時(shí)打破了山中的寧靜，但它又讓人感到空曠的山中更加幽靜沉寂。）
例：教室里正在舉行考試，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地答題，只聽見翻動(dòng)試卷的聲音和筆在紙上劃過的“沙沙”聲，甚至可以聽見墻上的時(shí)鐘傳來“滴答、滴答”的聲音。
（3）欣賞王宜振《夜色真好》一詩，找出詩中運(yùn)用了“以聲襯靜”寫法的兩小節(jié)，感受詩人筆下夜的寧靜之美。
六、隨堂檢測
我是小作家：觀察下面的畫面，寫幾句話描寫畫面中的景物，注意運(yùn)用今天學(xué)到的“以聲襯靜”的寫作手法。
七、總結(jié)
詩歌，是我國文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，古詩更是文學(xué)史上的瑰寶，寥寥數(shù)言卻能將文字、音樂、繪畫融會(huì)貫通，描繪出引人入勝的畫面，綻放出智慧的火花。請(qǐng)大家課外再搜集一些運(yùn)用了“以聲襯靜”的寫作手法的古詩，運(yùn)用剛剛掌握的讀懂古詩的方法，和同學(xué)們一起讀一讀、品一品，欣賞作者筆下綺麗的風(fēng)景，感受作者別樣的情懷！
附：板書設(shè)計(jì)
【人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊《鳥鳴澗》語文教案】相關(guān)文章：
王維鳥鳴澗古詩拼音版07-20
人教新課標(biāo)版五年級(jí)下冊《打電話》語文教案06-03
鳥鳴澗作文02-08
鳥鳴澗作文02-09
鳥鳴澗王維的古詩08-10
人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊《全神貫注》語文教案01-17
鳥鳴澗閱讀做練習(xí)09-18
古詩鳥鳴澗唐王維12-05
《鳥鳴澗》的古詩原文及賞析06-17