六年級語文《伯牙絕弦》優(yōu)秀教案

　　導(dǎo)語：《伯牙絕弦》選自《列子·湯問》，故事感人至深，卻只有5句話，77個字，而這77個字里卻講述了一個千古流傳、感人肺腑的故事。下面是其優(yōu)秀教案，歡迎參考。

　　教學(xué)目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、借助注釋讀懂課文。

　　3、通過學(xué)文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

　　2、通過學(xué)文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。

　　教學(xué)難點：

　　通過朗讀、學(xué)文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、《伯牙學(xué)琴》故事導(dǎo)入

　　2、學(xué)生談感受。

　　3、板書課題，解題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、分層指導(dǎo)朗讀課文，要求讀通、讀順、讀出節(jié)奏和韻味

　　自由讀——評議讀——范讀——有節(jié)奏地讀

　　2、回顧理解古文的方法，四人小組合作學(xué)習(xí)，理解全文的意思。

　　三、合作探究，感悟文本

　　1、挑疑，引出“知音”。

　　2、劃出能體現(xiàn)鐘子期視伯牙為知音的`句子。

　　3、了解四個“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善聽”中的“善”字可以理解為“擅長、善于”的意思;兩個“善哉”是表贊嘆之義。指導(dǎo)讀好贊嘆的句子，深化理解。

　　4、拓展運用：引導(dǎo)學(xué)生想象他的琴聲還可以表現(xiàn)出哪些場景，怎么贊嘆?

　　5、理解“伯牙所念，鐘子期必得之�！备形颉爸�音”。

　　6、引導(dǎo)聯(lián)想：在遇到鐘子期前，有很多人贊美伯牙，那些人會怎樣贊美伯牙?鐘子期又是怎樣贊美的呢?通過對比，深化“知音”。

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、學(xué)習(xí)知音之死部分，出示句子感悟知音難覓，珍惜知音。

　　(1)子期死，伯牙怎么就會認為世上再無知音了呢?

　　(2)在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1、引入短歌，配樂朗讀。

　　2、朗讀課文，再次感受知音相聚的“喜”和知音死的“悲”

　　3、伴隨《高山流水》，感情讀文。

　　4、背誦課文。

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