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蘇教版六年級(jí)語文教案：明天，我們畢業(yè)
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的蘇教版六年級(jí)語文教案：明天，我們畢業(yè)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版六年級(jí)語文教案：明天，我們畢業(yè)1
設(shè)計(jì)理念：
課堂教學(xué)中，要放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀深讀透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌，用詩(shī)化的語言表達(dá)自己的感受，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
4.憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感，理解語言，體會(huì)情感。
教具準(zhǔn)備：投影（小黑板）錄音機(jī)課件
課前先學(xué)：漫步校園，談?wù)勛约杭磳㈦x開校園的感想。
教時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2.作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1.自學(xué)課文
提出自學(xué)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。
（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視
2.檢查自學(xué)效果
（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤
�。�2）了解對(duì)部分詞語的理解情況，眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3.讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
（1）學(xué)生思考
�。�2）集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的`棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4.分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1.找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2.找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況
3.學(xué)生板演，評(píng)議
4.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
1.練讀課文，做到正確、流利。
2.抄寫詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)
（2）還會(huì)眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
�。�3）為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？
二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視
三、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）指名回答
�。�2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。……
�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？
帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學(xué)習(xí)第三自然段
出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
�。�2）表達(dá)了怎樣的思想感情?
五、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）指名交流
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
�。�1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”
�。�3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？
過渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。
�。�1）交流體會(huì)句子的思想感情
�。�2）有感情地朗讀
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.背誦第4、5自然段
2.作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢/
二、細(xì)讀第三段
1.漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？
2.出示
等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”
�。�1）“棟梁”是什么意思？
�。�2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？
3.有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文
1.這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？
2.有感情地朗讀課文
四、作業(yè)
1.抄寫句子。（文章中對(duì)仗工整、句式整齊的句子）
�。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整，請(qǐng)大家把它摘抄下來。）
2.練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您還是，，。
板書設(shè)計(jì)：
24明天，我們畢業(yè)
6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了
敬愛的老師是天使是大樹是海洋
眷戀
蘇教版六年級(jí)語文教案：明天，我們畢業(yè)2
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大概了解了課文內(nèi)容。
師：我們先來看一組圖片（校園圖片）
師：熟悉嗎？
生：熟悉！
師：想說些什么？
生：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你
生：我要感謝我的老師，他們培育了我
師：從大家的說中，我感受到了大家深深的眷戀之情。
師：誰知道眷戀的意思
師：不知道沒關(guān)系
師：誰來讀一讀
師：眷戀在我們的書中是什么意思。誰來讀讀這個(gè)句子？
生：讀
師：看一看，眷戀在這一句話中是什么意思
生：是我們很舍不得離開校園
師：你能找個(gè)近義詞嗎？
生：留戀
師：那你能比較一下這兩個(gè)詞嗎？
生：眷戀是深深地留戀。
師：誰來讀讀這個(gè)詞？
師：從他的讀中，你感受到了什么
生：感受到他深深地不舍之情。
師：到底是什么讓我如此眷戀我們的校園
師：請(qǐng)同學(xué)讀這句話
師：在這句話中有個(gè)詞——五彩斑斕，知道是什么意思嗎？
生：是顏色很多，豐富多彩的意思
師：很好，注意這個(gè)句子里有個(gè)修辭手法
生：比喻
師：好的，是把什么比做什么？
生：把我們六年的生活比做一幅畫卷
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，感受一下你最喜歡的畫卷，你能找到自己的影子嗎？
師：有沒有自己很喜歡的畫面，你能從中看到自己的影子嗎？
生：讀…。我能從這句話看到我們做操時(shí)的影子
師：好的，還有嗎？
生：我看到了我們中午寫字課時(shí)的場(chǎng)景。
師：還有沒有同學(xué)能看到喜歡的畫面。
生：我想到了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的好學(xué)
師：我能感受到同學(xué)們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講的情景
生：早晨進(jìn)校園的場(chǎng)景
師：這一幅幅美麗的畫面構(gòu)成了一幅五彩斑斕的畫卷
師：一起來讀一讀
師：作者在描寫這些畫面時(shí)，其實(shí)是按照一定的順序，是什么呢？
生：是從早到晚的順序
師：真是會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是按時(shí)間的順序。六年能寫得東西太多了，作者只有按照一定的順序，把一天的場(chǎng)景記錄下來，其實(shí)這一天的生活場(chǎng)景就是六年的一個(gè)縮影。在這六年里，我們又有哪些收獲呢。輕聲讀屏幕收上的句子。呆會(huì)我們來交流
生：（讀）
師：你有哪些收獲呢？
師：在
生：在這六年的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了知識(shí)，我們學(xué)會(huì)了做人，獲得了童年的樂趣。
師：其實(shí)他告訴我們了什么是精神財(cái)富。這些都是我們用金錢買不到精神財(cái)富，你們能忘記嗎？一起來讀一讀
生：（讀）
師：你們能忘記嗎？再讀
生：（讀）更難忘
師：是的，我們不能忘記這六年的歡樂生活，但我們更不能忘記的是——？默讀課文第六小節(jié)，劃出你最喜歡的句子，寫出喜歡的理由。
師：誰先來把自己最想讀的句子給大家讀一讀，交流一下。
師：
生：讀句子，從這里，我能感受到老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)任。從省略號(hào)可以感受到回憶到老師對(duì)我們無微不至的地方
師：真會(huì)讀書，不但看到文字的意思，還讀懂了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
師：還有嗎？誰愿意大聲給大家讀
生：讀句子�？梢钥闯隼蠋熃o與我們?cè)S多的教誨
師：就他的朗讀，你還有沒有想說的，你覺得
生：我覺得他讀得太平淡了。有些詞語可以突出一下
師：你覺得這些詞語很關(guān)鍵為什么？
生：這些能反映出老師的品質(zhì)
師：請(qǐng)你讀一讀
師：就她的讀，還有什么想說的
生：讀得很好，把老師的品質(zhì)凸現(xiàn)出來了
師：好，我們就像她一樣地來讀一讀這段話。
師：這后面省略的是什么，你覺得應(yīng)該什么樣的.句式來補(bǔ)充
生：排比
師：不錯(cuò)，開頭應(yīng)該是什么
生：是您……
師：還有你想交流的句子嗎？
生：讀，這個(gè)句子用排比的句子讓我們感受到老師的偉大
生：我從三個(gè)詞，體會(huì)到老師的體會(huì)。天使、大樹為我們庇蔭。大海帶領(lǐng)我們?nèi)ブR(shí)的海洋。
師：你真會(huì)讀書
師：我們說了這是比喻句。把老師比喻成
生：大樹、天使
師：天使是怎么樣的形象？
生：善良
生：可愛、純潔、
師：把老師比做天使說明什么
生：說明老師的偉大
師：還有嗎？
生：說明老師純潔善良
師：像天使一樣的純潔善良
師：那大樹呢？
生：能夠購(gòu)為我遮涼
師：那把老師比做大樹
生：老師能像大樹一樣保護(hù)著我們、庇佑我們。
生：老師還想大海
師：海洋的特點(diǎn)
生：寬廣無邊
師：那把老師比做海洋。說說你的理解
生：老師的心胸像還海洋一樣寬闊，知識(shí)像海洋一樣淵博
師：都理解了，自己來讀一讀
師：現(xiàn)在我們的老師就坐在我們身邊，你想對(duì)著她讀一讀嗎？
生：想�。ㄗx）
師：在你們心中，老師還像什么
生：像蠟燭
師：還有呢？
生：黑夜里的一盞燈
生：想桑蠶一樣默默奉獻(xiàn)
師：你們想為敬愛的老師做些什么
師：自己讀一讀，思考你想為敬愛的老師做些什么？
生：讀句子。
師：你們想送給老師一支什么樣的歌？一首什么樣的歌？
生：贊美老師無私奉獻(xiàn)的贊美的歌
師：是一支贊美的歌
生：代表我們崇敬的詩(shī)
師：是一首感恩的詩(shī)
師：我們一起來讀一讀這崇敬的詩(shī)這贊美的歌。
師：學(xué)到這里，你們是不是也想說點(diǎn)什么呢？
師：能不能用敬愛的——老師，我想對(duì)您說：
生：敬愛的艾老師，我想對(duì)您說，謝謝您，因?yàn)槟慕逃龑?duì)我有了很大幫助
師：
生：敬愛的張老師，我想對(duì)您說，雖然您現(xiàn)在不教我們了，但您對(duì)我們的教誨，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里。
師：聽了你們炙熱的話，我不禁想把一首歌送給大家，你們可以輕輕跟在后面打打拍子
師：歌中唱得多好，請(qǐng)大家齊讀課文第六小節(jié)。
生：（讀）
師：今天這節(jié)課，我們一起感受到了丁雪飛老師對(duì)母校的戀戀不舍，今天我也感受到了同學(xué)們對(duì)母校的眷戀。如果再過二十年，我想我們的學(xué)校還會(huì)伸出熱情的歡迎的掌聲迎接大家的回顧。此時(shí)，我心中有千言萬語，又不知從何說起，就把這幾句送給大家留作紀(jì)念……讓祖國(guó)和民族為你們驕傲！
蘇教版六年級(jí)語文教案：明天，我們畢業(yè)3
教材解讀：
《明天，我們畢業(yè)》通過作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活主成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)中要緊扣課后的問題，整體把握教材；要結(jié)合課文的語言，真切體會(huì)作者火熱的情感；要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，自然進(jìn)入文本的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對(duì)工作﹑對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者對(duì)劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對(duì)生活要有追求，要熱愛生活。
2、體會(huì)課文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對(duì)工作﹑對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者對(duì)劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對(duì)生活要有追求，要熱愛生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“理想的風(fēng)箏”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
�。�1）提出自學(xué)要求：
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]
畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤
�。�2）了解對(duì)部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1）、學(xué)生思考
2）、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況
3、學(xué)生板演，評(píng)議
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對(duì)工作﹑對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者對(duì)劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對(duì)生活要有追求，要熱愛生活。
2、體會(huì)課文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的.關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
�。�1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)
（2）還會(huì)眷戀什么呢？
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
�。�3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？
二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視
三、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）指名回答
�。�2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。
引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。……
�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？
帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）聽錄音，欣賞錄象
�。�2）出示句子
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
�。�3）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）
(4)表達(dá)了怎樣的思想感情？
6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>
(5)表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）指名交流
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
�。�3）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋�！�
�。�4）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？
過渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。
�。�1）交流體會(huì)句子的思想感情
�。�2）有感情地朗讀
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；
我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校闶翘焓�，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母�！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”
板書設(shè)計(jì)
24明天，我們畢業(yè)
6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了
敬愛的老師是天使是大樹是海洋
眷戀
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