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(經(jīng)典)六年級語文教案《課后練習5》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的六年級語文教案《課后練習5》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級語文教案《課后練習5》1
教學要求：
1．理解、熟記并學會運用12條成語。
2．讀背3條古代名句，理解其意。
教學重點：
理解、熟記并學會運用12條成語。
教學難點：
理解成語、古代名句的意思。
教學過程：
一、教學第五題
1．審題。
2．指導。
(1)學生自由讀12條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學生自由讀。
(4)理解12條成語的意思。
懸梁刺股：古時候有個叫孫敬的人，非常好學，從早晨讀到晚上，為了不讓自己睡著，就在房梁上拴上繩子，套在頭上。還有個叫蘇秦的人，為了讀書時不打瞌睡，就用錐子刺自己的大腿。后來，人們以“懸梁刺股”形容勤學苦讀。
鑿壁借光：古時候有個孩子叫匡衡，非常好學，但家里貧窮，買不起蠟燭。于是他挖穿墻壁，讓隔壁的亮光透進一束來讀書。后來，人們用“鑿壁借光”來形容家貧刻苦夜讀，好學不倦。
3．練習。
(1)學生練讀。
(2)練習背誦。
二、教學第六題
1．審題。
2．指導。
(1)讓學生自讀三條古代名句。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和領讀。
(4)教師依次講解三條古代名句的意思。
第一句話的意思是：學習知識要有興趣愛好，要樂于追求。
第二句話的意思是：育人行事都要有嚴格的.規(guī)范，否則就不能有所成就。
第三句話的意思是：一個人的生命是有限的，而知識卻是無限的。
(5)教師講解后再次范讀這三句話。
3．練習。
(1)學生自由練習朗讀。
(2)指名讀。
(3)在充分朗讀的基礎上，讓學生練習背誦。
六年級語文教案《課后練習5》2
第三課時
教學要求：
1．通過口語交際，練習成語接龍。
2．學寫毛筆字。
教學重點：
通過口語交際，練習成語接龍。
教學難點：
通過口語交際，練習成語接龍。
教學過程：
一、教學第七題
1．審題。
(1)指名讀本次說話的要求。
(2)教師進一步明確本次成語接龍的規(guī)則：
�、傧日堃晃煌瑢W做主持人，講一個成語故事；
�、谠僬堃晃煌瑢W說一個成語；
�、蹌e的同學接說成語，接說成語的首字必須是上個成語的末字。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調不同的也可以)
2．練習。
(1)一位同學做主持人，上臺講一個成語故事。
(2)主持人請一位舉手的同學說個成語。
(3)其余同學以“開火車”或搶答的形式接說成語。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調不同的也可以)
(4)如接不下去了，可換一位主持人，按以上方法繼續(xù)。
二、教學第八題
“林”字的寫法：用左緊右松的方法處理這個字比較容易。兩邊同是“木”字，右邊比左邊大、高；左邊的“木”字最后一捺改為一點；右邊的撇插入這個點的'下面，中間也顯得緊湊一些；右邊的捺就要寫得舒展一些，兩短橫不要寫在一條水平線上，要學會避讓；兩豎都是垂露豎，都要回鋒收筆，不能有鉤。
“顆”字的寫法：這是一個可以按里收外放的方法處理的字。左邊“果”寫得窄一些，中間一橫略向右傾，右邊留得比左邊短，最后一捺改為一點，都是為了與右邊避讓。右半邊的“頁”字下面的豎撇則插入左半邊的點下面，使得這個字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎，要回鋒收筆。
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