語文S版六年級上冊《詹天佑》教學設計
導語：下面小編為大家?guī)碚Z文S版六年級上冊《詹天佑》教學設計，讓學生感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。歡迎大家參考借鑒！
教學目標：
1.學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
2.結合具體事例，理解含義深刻的句子。引導學生從詹天佑在修筑鐵路中表現(xiàn)出的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪
3.有感情朗讀課文。
教學重點：
感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。
教學難點：
理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。
教學過程：
一、導入
同學們，今天我們繼續(xù)學習17課《詹天佑》。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強的侵略和欺侮。當清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖爭奪鐵路的修筑權，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。有一家報紙還輕蔑地說：——（出示課文語句，讀。）
二、學習
�。ㄒ唬┱w把握課文內(nèi)容
在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務。接受任務后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形鐵路）
�。ǘ┎贾米詫W：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？讓我們走進課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質。
默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談談自己的感受。
1.勘測線路：（以讀為主。體會愛國要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。）你找到的是哪些語句？
重點指導
�。�1）嚴謹認真的科學態(tài)度
出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精細，不能有一點馬虎�！蟾拧�、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口�！�
�、僮ブ攸c詞語體會。大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？
求精求細是一種對待工作的科學態(tài)度。還有那些詞語也表明這種態(tài)度？
抓周密、精細。（隨機評價：你們讀懂了詹天佑嚴謹認真的科學態(tài)度，那份細心。）
�、诶首x。
只有經(jīng)過細致的勘測，才能找到最佳線路與施工點。只有進行精確計算，才能保證工程順利進行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說——（指名讀）
（2）扎實的工作作風（想象畫面）
�、俪鍪菊n文語句，學生談體會
�、诿看巫x這段話，老師也每每被感動。聽老師讀這段話，你們看腦海中會浮現(xiàn)怎樣的畫面？
�、壅埓蠹�?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅�，有感情地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。
�。�3）強大的思想基礎（重點處理）
出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。
�、俣嘟嵌雀惺�
評讀：把讀懂的內(nèi)容，通過朗讀表現(xiàn)出來。
適當擴展
如果強調這是中國人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。
如果強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？
如果強調修不好鐵路的后果，該怎么讀？
同學們，理解的角度不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。
�、诙鄬哟胃惺�
出示資料
過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？
教師導讀
面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想——
面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動搖，他總是想——
面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關，據(jù)理力爭，他總是想——
詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的.背景資料越多，對他的杰出、愛國感受就越深。在重重困難面前，詹天佑總是想
教師小結
從他的所做、所說、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，扎實的工作作風，表達著他對祖國的忠誠，體現(xiàn)著他的杰出。
2.開鑿隧道、設計人字形線路
�、俪鰣D：這是山勢高、巖層厚的居庸關，這是一千一百多米長的八達嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難，讓我們感受到他的杰出與愛國的呢？
�、谠谧詫W中，這三項工程，哪項工程你讀得不太懂的地方最多？
③指導學習“人”字形線路。教師畫人字
�、茏詫W：火車是如何在“人”字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？請你們自學。哪位同學能給大家講解？
�、荩ǹ凑n件）看到這種設計，你有什么感受？
（“人字形”線是一項國際新技術，1905年才被國際線路勘測權威皮漢等人所肯定。詹天佑及時、大膽吸收外國先進經(jīng)驗，為我所用的膽識，令人敬佩�；疖囋凇叭俗中巍闭鄯稻�上行駛，為了安全、平穩(wěn)、采用兩部機車，一部在前面拉，一部在后面推，這卻是詹天佑的一個創(chuàng)造。）（學以致用，不斷創(chuàng)新）
⑥教師引讀。
兩人一個小組合作學習，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫一個工程的圖紙，負責講解，在小組內(nèi)交流。
�、邊R報
講解（小組分工，一人繪圖解說，一人做主持人）
引導學生質疑
如：八達嶺隧道
這兩口井怎么打？（山凹處。）
既然工作面多，可以節(jié)省時間，為什么不多打幾口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？
他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實踐相結合）
在黑暗的山體中施工，能做到準確貫通，這不僅是思路創(chuàng)新，而且更是精密計算的結果。
�。�3）小結：同學們，愛國不是空話，詹天佑滿腔愛國之情在不斷創(chuàng)新中升華，體現(xiàn)著他的杰出。1909年８月11日，詹天佑終于帶領工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！來讓我們一起讀一讀課文最后一段，再一次感受這成功的喜悅。
所以文章開頭說：詹天佑是（）
回憶課文，作者是怎樣介紹詹天佑的？（圍繞重點句，抓住在修
筑中的典型事例，表現(xiàn)人物品質。）
�。�4）拓展延伸
由于過度勞累，詹天佑病倒了。他支撐起病重的身軀，又一次來到自己為之奮斗，付出巨大心血的京張鐵路�！吧虚L短，命運有沉升�；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的那段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”不久，年僅59歲的他就與世長辭了。今天，我們坐火車再走京張路，來到青龍橋，站在詹天佑的銅像前，我想，在座的每個人都有一份感動�？彀涯愕母惺軐懺诹粞圆旧�。
板書設計：
勘測線路科學態(tài)度
詹天佑開鑿隧道
【語文S版六年級上冊《詹天佑》教學設計】相關文章：
語文S版《成長》教學設計03-23
語文S版《編鐘》教學設計03-25
語文S版《絕句》教學設計03-24
語文S版《青花》教學設計03-24
語文S版貓教學設計03-25
語文S版六年級上冊《秋天的懷念》教學設計08-21
語文S版六年級上冊《奇異的琥珀》教學設計08-24
語文S版六年級上冊《自然之道》教學設計08-24
語文S版《奇異的琥珀》教學設計03-23