- 相關(guān)推薦
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫(xiě)字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸甸”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。
3、理解稻草人的形象。
過(guò)程與方法
1、以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;
2、聽(tīng)錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;
2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;
3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
師：(指名讀第一單元《導(dǎo)讀》)，你能說(shuō)一說(shuō)《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，咱們都學(xué)過(guò)哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
(一)板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。
(二)初讀課文，整體感悟1。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處，同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法。
注意以下生字詞語(yǔ)，尤其是畫(huà)線的字。(幻燈片展示)
肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸�?/p>
在練習(xí)本上邊讀邊寫(xiě)一寫(xiě)生字詞。
(三)再讀課文，思考。
1、文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?
2、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
(四)學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)。
1、外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
2、文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
3、文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛更甚)
(五)品讀句子，理解思想情感。
1、給課文分段。
(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)
(2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。
(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)
2、學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
(1)學(xué)生談一談讀了本段的感受;
(2)齊讀本段;
(3)找出本段的比喻句，體會(huì)情感;(她的'臉上滿(mǎn)是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情)
3、點(diǎn)名讀第四、五自然段。
(1)文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
(2)找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號(hào);
(3)作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)
4、學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
三、練習(xí)
(一)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng
( ) ( ) ( )( )
bái hóu gēng zhòng hè sè
( )( ) ( )
wǎn jiù huò shì chén diàn diàn
( ) ( )( )
(二)改寫(xiě)句子。
她以前哪里笑過(guò)啊?(改為陳述句)
課后小結(jié)
文章通過(guò)對(duì)稻草人外貌、心理、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)普通、善良、堅(jiān)守職責(zé)的好人形象。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 2
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
(1)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
(2)默讀課文，簡(jiǎn)要地講講“稻草人”的故事。
(3)把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，感受稻草人忠誠(chéng)、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
(4)展開(kāi)想象編寫(xiě)故事，寫(xiě)一寫(xiě)稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感受和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)的能力。
2.過(guò)程與方法
(1)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自主感悟描寫(xiě)稻草人情感變化的句段，通過(guò)反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠(chéng)、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字表情達(dá)意，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)稻草人美好品質(zhì)的敬佩和贊嘆之情。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重點(diǎn)：自主感悟描寫(xiě)稻草人情感變化的句段，通過(guò)反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠(chéng)、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
2.難點(diǎn)：理解作品的思想內(nèi)涵。
3.關(guān)鍵：以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自主感悟描寫(xiě)稻草人情感變化的句段，通過(guò)反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠(chéng)、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)情分析
1、幾年來(lái)由于我重視雙基的落實(shí)，所以我所帶的實(shí)驗(yàn)班里大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測(cè)和期中階段性檢測(cè)中反映出雙基知識(shí)掌握得較好。個(gè)別同學(xué)由于智商問(wèn)除外。
2、該班學(xué)生從低年級(jí)上來(lái)，閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。教科書(shū)的課文作最好的示范閱讀文章，采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書(shū)。所以班里的`優(yōu)生在課堂上對(duì)課文的理解較深刻、透徹，對(duì)老師提的問(wèn)題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運(yùn)用到日記或作文中去。中等的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也能積累一些好詞好句，但不能自覺(jué)地應(yīng)用。中下的學(xué)生閱讀、理解都比較困難，就談不上主動(dòng)積累了，甚至連寫(xiě)幾句通順連貫的話都成問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2.默讀課文，整體感知課文，并簡(jiǎn)要地講講“稻草人”的故事。
3.學(xué)習(xí)課文第一部分。
教具準(zhǔn)備
1.生字詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
1.教師談話導(dǎo)入新課。
2.交流資料，了解作者。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師提出學(xué)習(xí)要求。
(1)學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)默讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
2.學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字。
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。
2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
字音：“穗”是平舌音；“挽”“甸”是前鼻音，“耕”是后鼻音。讀準(zhǔn)本課多音字，“娘兒倆”的讀音是“niáng‘r li�！�，“一個(gè)挨一個(gè)”的“挨”的讀音是“āi”。
字形：注意“穗”的“惠”的區(qū)別；注意“橘”的右上部是“矛字，右下部是”門(mén)“里加上”八“和”口“。
3.教師再次出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
4.指名反饋：課文講了一個(gè)什么故事？
(這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，首先看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興；其次發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐；又因自己無(wú)效的警告而愁?lèi)�；最終因蛾卵變成了肉蟲(chóng)吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心)
四、小組合作，簡(jiǎn)要復(fù)述。
1.教師出示提示：簡(jiǎn)要的復(fù)述即按照課文的順序，刪去那些次要的解釋性或描寫(xiě)性的部分，抓住文章中主要的東西來(lái)復(fù)述。
2.學(xué)生以小組為單位，簡(jiǎn)要的復(fù)述”稻草人“的故事。
(這個(gè)環(huán)節(jié)在于訓(xùn)練學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言，特別是培養(yǎng)學(xué)生有條理的連貫的說(shuō)話技能和有選擇的突出重點(diǎn)的說(shuō)話能力)
五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1.(出示課件)：默讀課文第一、二自然段，思考問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題：葉圣陶是怎樣一步一步將稻草人的樣子和構(gòu)造說(shuō)清楚的？
第二個(gè)問(wèn)題：從這兩個(gè)自然段中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的稻草人，你從哪兒看出來(lái)的？找出相關(guān)語(yǔ)句。
2.全班交流反饋。
(1)葉圣陶按照骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉部、手的順序?qū)⒌静萑说臉幼雍蜆?gòu)造說(shuō)清楚，同時(shí)也寫(xiě)出稻草人的特點(diǎn)。
(2)從這兩個(gè)自然段可以看出稻草人非常盡職，非常忠誠(chéng)。從”他從來(lái)不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來(lái)不貪玩兒，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地……他不吃飯，也不睡覺(jué)，就是坐下來(lái)歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里�！�
六、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，葉圣陶按一定順序?qū)⒌静萑说臉幼訕?gòu)造說(shuō)清楚了，特點(diǎn)鮮明，大家在習(xí)作時(shí)要自覺(jué)地運(yùn)用它；我們還知道稻草人非常盡職和忠誠(chéng)，為主人看著田地。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看稻草人除了盡職和忠誠(chéng)，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
七、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)。
2.熟讀課文，和家人簡(jiǎn)要地講講”稻草人“的故事。
3.按一定順序觀察事物，寫(xiě)一個(gè)片斷。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀體現(xiàn)稻草人感情變化的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，感受稻草人忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象。
2.展開(kāi)想象編寫(xiě)故事，寫(xiě)一寫(xiě)稻草人”禁不住低頭哭了“以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感受和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)的能力。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件或者寫(xiě)有問(wèn)題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
肌肉 皮膚 稻穗勉強(qiáng) 耕種 橘子褐色禍?zhǔn)?費(fèi)苦心 盡責(zé)任
2.指名簡(jiǎn)要地復(fù)述”稻草人“的故事。
3.教師導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道稻草人非常盡職，對(duì)主人非常忠誠(chéng)，為主人安安靜靜地看著田地。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看稻草人除了盡職和忠誠(chéng)，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
二、默讀課文，自主感悟。
1.課件出示：
默讀第三至第九自然段，思考：
(1)找出描寫(xiě)扇子動(dòng)作的變化和稻草人感情變化的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)他感情變化的原因。
(2)除了盡職和忠誠(chéng)之外，你還覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的稻草人？
2.學(xué)生默讀思考，動(dòng)手標(biāo)畫(huà)，自主感悟。
三、暢談感受，品味朗讀。
1.教師：扇子動(dòng)作的變化正反映了稻草人的情感變化。下面，我們就把描寫(xiě)扇子動(dòng)作的變化和稻草人感情變化的語(yǔ)句找出來(lái)。
描寫(xiě)扇子動(dòng)作的變化和稻草人感情變化的語(yǔ)句：
扇子輕輕搖動(dòng) 高興
扇子搖得更勤 驚恐
使勁搖動(dòng)扇子 著急
斜著扇子 彎著腰 痛心
(教師適時(shí)板書(shū))
2.指名學(xué)生感悟稻草人感情變化的原因。
(稻草人由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興；由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐；又因自己無(wú)效的警告而著急愁?lèi)灒蛔罱K因蛾卵變成了肉蟲(chóng)吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心)
3.教師：除了盡職和忠誠(chéng)之外，你還覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的稻草人？(心地善良、富有同情心)
4.有感情地朗讀稻草人感情變化的語(yǔ)句。
課件出示：
(1)可是今年的稻子長(zhǎng)得好，很壯實(shí)，雨水又不多，像是能豐收似的。所以，稻草人替她高興……如果真有這一笑，在稻草人看來(lái)，那就比星星月亮的笑更可愛(ài)，更可珍貴，因?yàn)樗麗?ài)他的主人。
(2)稻草人見(jiàn)小蛾落下了，心里非常著急……心里就像刀割一樣。
(3)稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來(lái)了，上面留著好些蛾下的子。這使稻草人感到無(wú)比驚恐……這是唯一的警告主人的法子了。
(4)他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來(lái)眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。
5.教師：現(xiàn)實(shí)生活中的稻草人是沒(méi)有生命的，而葉圣陶卻賦予他豐富的情感，一個(gè)心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
四、拓展延伸，想象說(shuō)話。
1.課件出示：
漸漸地，一大片濃綠的稻子全不見(jiàn)了，只剩下光稈兒。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來(lái)眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。
2.指定一名學(xué)生朗讀。
3.教師：同學(xué)們，想一想稻草人”禁不住低頭哭了“以后，還會(huì)發(fā)生什么故事？續(xù)寫(xiě)故事，不能隨便寫(xiě)，有一定的要求。
(出示續(xù)寫(xiě)故事的要求：(1)確定好中心；(2)要恰當(dāng)運(yùn)用擬人、比喻、夸張、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法；(3)內(nèi)容真實(shí)合理，要說(shuō)真話，吐真情)讓我們展開(kāi)想象的翅膀，編寫(xiě)有趣的故事吧。
4.指定幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想象的故事。
(根據(jù)提供的事物指導(dǎo)學(xué)生編故事，要啟發(fā)學(xué)生大膽想象。要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，把見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)真話，吐真情)
五、課堂小結(jié)。
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲。
2.學(xué)生暢所欲言。
六、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)稻草人”禁不住低頭哭了“以后……
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 3
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐。又因自己無(wú)效的警告而愁?lèi)灐Ｗ罱K因蛾卵變成了肉蟲(chóng)吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)稻草人印象比較模糊，通過(guò)圖像，學(xué)生對(duì)它能有所了解，知道它的樣子和作用，從而理解課文中的稻草人那種忠于職守、善良的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要講講“稻草人”的故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“膚、怠、穗、癟、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)隆⑼炀�、沉甸甸”等詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解稻草人感情變化的原因，體會(huì)稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情。
難點(diǎn)：理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物
學(xué)習(xí)方式、方法、教法：
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。
2、課前學(xué)生預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、通過(guò)課題→知內(nèi)容通過(guò)讀課題，你想提出什么問(wèn)題？（展示課件第五屏）
�。�1）稻草人是誰(shuí)做的？它的外形是什么樣子的？
�。�2）稻草人有什么特點(diǎn)？它是用來(lái)做什么的？
�。�3）課文寫(xiě)了稻草人什么事情？作者為什么要寫(xiě)稻草人這篇課文？
�。�4）簡(jiǎn)介作者：葉圣陶，代表作品（展示課件第六屏）現(xiàn)代作家、教育家、出版家、政治活動(dòng)家。原名葉紹鈞，字圣陶，筆名葉圣陶、斯提等。作品收在《葉圣陶集》里。著有小說(shuō)《隔膜》《線下》《倪煥之》，散文集《腳步集》《西川集》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并編輯過(guò)幾十種課本，寫(xiě)過(guò)十幾本語(yǔ)文教育論著。新中國(guó)成立后，曾任出版總署署長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)、中央文史研究館館長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席。
�。�5）學(xué)生朗讀課文，概括課文內(nèi)容：
課文主要寫(xiě)了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子變成肉蟲(chóng)毀了主人即將獲得好收成的稻子的事。
�。�6）教師小結(jié)。
從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要步入“童話寓言之旅”。讓我們張開(kāi)想象的翅膀，飛向神奇美妙的童話寓言王國(guó)，去領(lǐng)略一則則光怪陸離的故事，去認(rèn)識(shí)一位位性格鮮明的人物，去感受一個(gè)個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理……
二、根據(jù)內(nèi)容→理思路
默讀課文，小組討論交流，課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了稻草人哪幾件事情？
�。ㄒ唬┌凑帐虑榘l(fā)展的先后順序，課文可以分為三段：
第一段（第1—2自然段）：農(nóng)人做的稻草人整天整夜站在田地里，盡守職責(zé)。（課文先寫(xiě)了稻草人的樣子和責(zé)任）
第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看著新抽穗的稻子長(zhǎng)勢(shì)很好，很替可憐的主人高興；
當(dāng)他看到一個(gè)小蛾飛來(lái)，在稻葉上下子時(shí)，因無(wú)法把即將發(fā)生的禍?zhǔn)赂嬖V主人而焦急、發(fā)愁。（寫(xiě)了稻草人看到的和想到的）
第三段（第9自然段）：田里到處是蛾子的子變成的肉蟲(chóng)，把稻子吃得只剩下光桿兒。稻草人為主人一年的辛苦又白費(fèi)了而痛心。
�。ǘ┛偨Y(jié)課文主要內(nèi)容：
《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐。又因自己無(wú)效的警告而愁?lèi)�。最終因蛾卵變成了肉蟲(chóng)吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。
三、沿著思路→理層次
1、再讀課文，選擇你喜歡的段落（重點(diǎn)分析第二段），說(shuō)一說(shuō)：這一段中的每一眾人段分別寫(xiě)了什么意思？
第一層（第3自然段）：稻草人看到稻子長(zhǎng)勢(shì)很好，很替主人高興。
第二層（第4—5自然段）：一個(gè)小蛾飛來(lái)，在稻葉上下了很多子，稻草人非常著急，非�？謶�。
第三層（第6—8自然段）：主人來(lái)了，稻草人靠扇子的聲音反復(fù)表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一個(gè)人為稻子發(fā)愁，以致使他憔悴得像個(gè)病人一樣。
四、抓住層次→讀課文
有感情地朗讀課文第二段和第三段。
注意讀出稻草人不同的感情變化，體會(huì)稻草人的思想感情。
五、聯(lián)系課文→學(xué)字詞
匯報(bào)課前字詞的預(yù)習(xí)情況。并結(jié)合課文理解詞義。
�。�1）會(huì)寫(xiě)“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)生字，并讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，辨析字義。
（2）會(huì)認(rèn)“膚、怠、穗、癟、搓”5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)�、挽救、沉甸甸”�?0個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)；
自覺(jué)積累課文中的優(yōu)美詞句。
六、課堂練習(xí)。
1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（至少三個(gè)）沉甸甸（ABB）：（）（）（）安安靜靜（AABB）：（）（）（）沙拉沙拉（ABAB）：（）（）（）2、“望”字在字典中有多種釋義：（1）看，往遠(yuǎn)處看；
�。�2）拜訪；
（3）希圖，盼；
�。�4）名望，聲譽(yù)。在句子“直到主人的背影都望不見(jiàn)了，他才知道這警告是無(wú)效了�！敝校巴弊謶�(yīng)選第（）中解釋。
第二課時(shí)
一、抓對(duì)比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問(wèn)題：（展示課件第八至十屏）
�。�1）課文是怎樣介紹稻草人的.樣子的？請(qǐng)用橫線在文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。你覺(jué)得稻草人美嗎？（課文依次介紹了稻草人的骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉、鼻子、眼睛、手、腳等方面，說(shuō)明稻草人做得很簡(jiǎn)陋，樣子很不好看。）
�。�2）稻草人的責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫(xiě)牛和狗有什么作用？（稻草人的責(zé)任是看守田地，趕走飛來(lái)吃稻穗的小雀。稻草人非常盡責(zé)任，從來(lái)不貪玩。寫(xiě)牛和狗是和稻草人作比較，突出稻草人的守職盡責(zé)。）
二、抓飛蛾→突出善良感情朗讀第3—5自然段，小組合作交流：
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，要求學(xué)生能夠勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，找出重點(diǎn)段落的中心句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。）
�。�1）稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著一個(gè)，心里為什么很高興？（稻子長(zhǎng)勢(shì)好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高興。）
�。�2）哪些事讓老太太笑不出來(lái)？這說(shuō)明了什么？（三件事：丈夫死了；
唯一的兒子得了白喉也死了；
鬧水稻子被淹了。說(shuō)明老太太是個(gè)可憐的苦命人。）
�。�3）稻草人看到蛾子飛來(lái)，他是怎么想的？怎么做的？（立刻認(rèn)出、必須趕跑、搖動(dòng)起來(lái)、非常著急、刀割一樣、無(wú)比驚恐、搖得更勤。）
�。�4）從描寫(xiě)稻草人的內(nèi)心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì)到了什么？（表達(dá)了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，說(shuō)明他忠誠(chéng)、盡職、心地善良。）
�。�5）再次閱讀這三個(gè)自然段。思：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？（很高興、非常著急、無(wú)比驚恐）
三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\(chéng)默讀課文第6—8自然段，自學(xué)并討論：
�。�1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）
（2）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
�。�3）再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？（急得要命、懷著愁?lèi)灒?/p>
�。�4）從稻草人的動(dòng)作和心理描寫(xiě)的詞句中，你體會(huì)到了什么？（表達(dá)了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情。說(shuō)明稻草人忠誠(chéng)、盡職、心地善良）四、抓肉蟲(chóng)→突出悲慘朗讀第9自然段，思考：
（1）稻草人看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了么？
�。�2）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？
�。�3）你從中體會(huì)到了什么？（課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。）
�。�4）稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？
五、抓變化→突出中心
再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語(yǔ)句讀一讀。
（一）結(jié)合課文，仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，理解課文重點(diǎn)句子含義的能力。領(lǐng)會(huì)作者插敘老太太身世的部分的真實(shí)目的和意圖，能抓住描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、內(nèi)心的語(yǔ)句，深刻體會(huì)人物的思想感情。)
（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？（這篇童話用擬人化的象征手法，給我們描繪了一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的稻草人形象。）
1、展開(kāi)想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，再寫(xiě)下來(lái)。
2、模仿第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，注意用上中心句。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、展開(kāi)想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，再寫(xiě)下來(lái)。
2、模仿第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，注意用上中心句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
稻草人稻長(zhǎng)新穗高興小蛾產(chǎn)子驚恐警告無(wú)效愁?lèi)灣怨獾救~痛心（盡職、忠誠(chéng)、善良）
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。
2、在有感情地朗讀這篇童話作品時(shí)，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。
3、能簡(jiǎn)要復(fù)述稻草人看到的幾件事。
教學(xué)過(guò)程：
一、借助插圖，簡(jiǎn)介葉圣陶及他的童話作品。
二、揭示課題
1、板書(shū)課題：稻草人
2、出示稻草人插圖，讓學(xué)生感知稻草人的外貌。
三、整體感知
1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音、不讀破句。
2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這三件事的內(nèi)容。
四、重點(diǎn)講解第一個(gè)故事：
1、當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M(mǎn)的稻穗時(shí)，它想到了什么？
2、自讀稻草人的心理活動(dòng)的句子。
3、當(dāng)小蛾來(lái)到田里時(shí)，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？
4、交流：當(dāng)老婦人離開(kāi)稻田時(shí)，稻草人又是怎樣想的呢？
5、小結(jié)第一個(gè)故事：從這個(gè)故事中可以知道稻草人的.一個(gè)特點(diǎn)，那就是稻草人做事非常盡職盡則。
6、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事的內(nèi)容。
五、以第一個(gè)故事為標(biāo)準(zhǔn)，略講第二、第三個(gè)故事
思考，交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容。讓同學(xué)們讀一讀。
六、概括出稻草人的特點(diǎn)及品質(zhì)。
拓展：現(xiàn)實(shí)生活中，有哪一類(lèi)人象稻草人？
作業(yè)：續(xù)寫(xiě)稻草人的故事。（抓住稻草人的特點(diǎn)，它所看到的、想到的去寫(xiě)）
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 5
教學(xué)要求：
1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。
5、 教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備：
1、 生字詞語(yǔ)卡片。
2、 稻草人的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、 教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。
2、 戰(zhàn)士資料，介紹作者。
3、 教師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、 教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
（1） 把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。
�。�2） 想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
（3） 找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的'段落，讀一讀。
2、 檢查生字。
�。�1） 出示生字詞語(yǔ)卡片，指明讀一讀，其他正音。
�。�2） 教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
�。�3） 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、 指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為主人感到很悲傷。）
4、 指名反饋：文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢？文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫(xiě)？（第一自然段）
5、 指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說(shuō)清楚的？
6、 指名反饋。（先整體后局部，從上到下）
7、 全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、 教師：課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？
2、 指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個(gè)（）的稻草人；這是一個(gè)（）的老婦人。
3、 教師：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，和同學(xué)交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？
4、 集體反饋。
5、 教學(xué)建議：
�。�1）學(xué)生反饋語(yǔ)句，學(xué)生一起讀一讀。
�。�2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、 教師：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人��！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。
7、 教師：稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表象了他對(duì)主人的關(guān)愛(ài)，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？
四、課堂
教師：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛(ài)之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！
五、布置作業(yè)
1、 抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、 有感情地朗讀課文。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語(yǔ)的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛(ài)身邊事物、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語(yǔ)的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來(lái)說(shuō)說(shuō)在上節(jié)課你知道了什么?同學(xué)們的收獲真不少!課文里的生字能讀準(zhǔn)嗎?老師來(lái)考考你們。(出示課件)同學(xué)們記得真準(zhǔn)!現(xiàn)在我們來(lái)一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫(huà)下來(lái)。
2.匯報(bào)(相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)
紅衣服——你覺(jué)得好看嗎?多美的外衣呀!
領(lǐng)結(jié)——多神氣啊，像個(gè)小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒(méi)想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢!
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認(rèn)真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
6自然段——扣子
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話是寫(xiě)稻草人的扣子的。(板書(shū))紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(貼圖)，多誘人啊!誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學(xué)來(lái)一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領(lǐng)結(jié)
1)讀得真不錯(cuò)!看屏幕。這句話是寫(xiě)稻草人的領(lǐng)結(jié)的。(板書(shū))
2)誰(shuí)跟他也一樣喜歡這句話?真是個(gè)漂亮的'蝴蝶結(jié)!你讀出了自己的感受，好!
3)有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，(貼圖)稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦!
4)男同學(xué)趕快把這種感覺(jué)讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋
1)讀文的感覺(jué)很好!老師也特別喜歡這句話，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀兩遍，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了什么?稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺(jué)真是太美了!你愿意把這么美的句子讀給大家聽(tīng)嗎?
2)你讀得真美!誰(shuí)還有同感，好，你再讀讀。愿意聽(tīng)老師讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開(kāi)眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
3)同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要的，它就是——省略號(hào)。那也就是說(shuō)在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢!想像一下，麻雀?jìng)冞�可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)嗎?你還知道哪些表示顏色的成語(yǔ)?
只有最后一句(段)話了，機(jī)會(huì)不多了，誰(shuí)想讀?
13自然段——帽子
1)這么長(zhǎng)的句子，我們一年級(jí)的小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起!同學(xué)們看看這段主要寫(xiě)了稻草人的什么呀?帽子(板書(shū))
2)誰(shuí)還想讀一讀?老師聽(tīng)出來(lái)了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說(shuō)世界上再也沒(méi)有比它還美麗的帽子了，對(duì)嗎?為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)榈静萑说拿弊邮?貼圖)麻雀?jìng)兊募遥厦孢�有小麻雀呢!多溫馨、多可愛(ài)呀!
3)誰(shuí)還想把這種感覺(jué)讀出來(lái)，想讀的就站起來(lái)。跟同桌讀一讀，比比看誰(shuí)讀得好。
三、課間休息
四、積累感悟、發(fā)展語(yǔ)言。
我們先來(lái)回顧一下剛才讀的四段話，仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語(yǔ)?(表示顏色的詞語(yǔ)。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)?同學(xué)們積累的好詞真不少，老師想請(qǐng)你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過(guò)這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)
老師發(fā)現(xiàn)今天xx穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了!你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說(shuō)說(shuō)她的衣服，行嗎?
同學(xué)們說(shuō)得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?
1、生匯報(bào)，師注意生的動(dòng)詞和量詞，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，糾正。
2、同學(xué)們觀察仔細(xì)，說(shuō)得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說(shuō)得真好，不僅準(zhǔn)確地用了顏色的詞語(yǔ)，還把鉛筆寫(xiě)得如同一個(gè)可愛(ài)的孩子，真了不起!
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，注意讀出節(jié)奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、 結(jié)合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。
5、 理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
6、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。
難點(diǎn)： 朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫(xiě)的生動(dòng)、有趣，了解我國(guó)勞動(dòng)人民的生產(chǎn)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、掛圖、稻草、錄音帶等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入： 昨天我們走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境， 今天我們繼續(xù)了解鄉(xiāng)村、走進(jìn)田野去感受農(nóng)村的大好風(fēng)光。
二、出示掛圖，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，你在大圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個(gè)名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長(zhǎng)在哪里？它“長(zhǎng)”什么樣？它會(huì)“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵(lì)孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說(shuō)出來(lái)。）
三、欣賞詩(shī)歌：
�。�1）聽(tīng)錄音2-3遍。
�。�2）詩(shī)歌里面說(shuō)了些什么？你想到了什么？
�。�3）稻草人在那里用什么用呢？
四、朗誦詩(shī)歌：
�。�1）分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
�。�2）跟著錄音帶整體朗讀詩(shī)歌。
（3）開(kāi)小火車(chē)的形式朗誦詩(shī)歌。
�。�4）集體朗誦詩(shī)歌。（可邊朗誦邊做動(dòng)作）
五、活動(dòng)延伸：制作稻草人
�。�1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。
�。�2）講解制作的步驟和要點(diǎn)。
�、侔岩皇静莸囊活^扎好，用兩根竹子穿起來(lái)固定住。
②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。
③給稻草人穿上衣服。
（3）讓幼兒做表演結(jié)束。
附：表演內(nèi)容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風(fēng)搖，稻草人看護(hù)著秧苗。麻雀出現(xiàn)在了，他們想去偷吃秧苗。當(dāng)麻雀飛近田的時(shí)候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風(fēng)吹過(guò)，稻草人搖動(dòng)了起來(lái)，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）
教學(xué)反思
這節(jié)課中，我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書(shū)方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過(guò)看圖，朗讀詩(shī)歌了解稻草人的作用，再通過(guò)制作稻草人加深了小朋友對(duì)它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識(shí)，直觀面對(duì)稻草人的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中多注重情境的創(chuàng)設(shè)，可能讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更有興趣。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開(kāi)心不開(kāi)心啊? 瞧!我們來(lái)到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問(wèn)：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說(shuō)的?稻草人心里是怎樣想的。
1、 如果你是小兔，你會(huì)怎樣做呢?
2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿(mǎn)意嗎?
3、 你覺(jué)得小猴做的對(duì)嗎?那你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么? 誰(shuí)成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的?
二、那你們身邊有沒(méi)有誰(shuí)遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去參觀一下。
活動(dòng)延伸：
教師總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說(shuō)課
活動(dòng)的價(jià)值：
一、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)著好奇，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周?chē)牡静�，�?duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)"稻草人的朋友"這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿(mǎn)足。在思考、討論、稻草的過(guò)程中，孩子會(huì)隨著對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子的親近大自然，喜愛(ài)農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來(lái)。
二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子探究的興趣。
在以往的活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考請(qǐng)求別人的幫助來(lái)解決問(wèn)題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過(guò)程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師積 極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
三、嘗試確立"過(guò)程性目標(biāo)"。
以往的常識(shí)活動(dòng)一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動(dòng)屬于過(guò)程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程本身展開(kāi)，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過(guò)程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)只是常識(shí)活動(dòng)的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對(duì)螞蟻有一種關(guān) 注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無(wú)拘束地提出問(wèn)題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。
當(dāng)今，在教育中存在著一個(gè)很大的問(wèn)題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過(guò)程"，在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識(shí)、技能的目標(biāo)達(dá)成度來(lái)衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識(shí)、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān)，本活動(dòng)為嘗試"過(guò)程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。 孩子的經(jīng)驗(yàn)： 稻草與人類(lèi)有著極多的關(guān)系，因而他對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是可親可愛(ài)的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說(shuō)：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。 當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對(duì)植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的'話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來(lái)了公園游玩的照片、錄像......
(一)、圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過(guò)自己的努力尋找答案，還可以請(qǐng)求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識(shí)的通道。"小記者"的稱(chēng)謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過(guò)程中尋求知識(shí)，幫助自己拓寬思路，積累知識(shí)點(diǎn)。
(三)、借助聽(tīng)課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。 問(wèn)題與調(diào)整措施： 在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表?yè)P(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。 針對(duì)幼兒的問(wèn)題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動(dòng)中通過(guò)孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問(wèn)我答活動(dòng)非常熱，有好多的孩子在活動(dòng)中提問(wèn)解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來(lái)的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問(wèn)題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動(dòng)室中專(zhuān)辟了一角問(wèn)題角，專(zhuān)門(mén)記錄幼兒的提問(wèn)，好讓大家在提問(wèn)質(zhì)疑中求得發(fā)展。
活動(dòng)反思：
《稻草人》這個(gè)故事充滿(mǎn)了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛(ài)，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤�，從一個(gè)側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過(guò)本次閱讀活動(dòng)，我以為在以后的閱讀活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去看書(shū)。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)跳雙圈集體舞，能用動(dòng)作表現(xiàn)稻草人。
2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂(lè)活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看PPT，引出課題
在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作
1、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作
4、教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo)，怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴
1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過(guò)渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的.幼兒在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
2、幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。
四、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞
1、要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。
2、跳2遍后結(jié)束。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
從6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我們種植水稻的活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了3個(gè)月有余。孩子們總喜歡去看看，因?yàn)榍锾炖锏舅胍惶焯於荚谧兓伾汕嗌珴u漸轉(zhuǎn)為黃色，稻谷越來(lái)越粒粒飽滿(mǎn)，一天天走向成熟，五塊“稻田”黃澄澄的，仿佛是五塊黃地毯，空氣里散發(fā)著稻花香味。10月9日，孩子們像往常一樣來(lái)到了種植園，細(xì)心的桐桐發(fā)現(xiàn)：一根稻穗上的稻谷少了幾顆，稻谷怎么少了？孩子們嘰嘰喳喳地詢(xún)問(wèn)著。是不是掉到地上了？是不是蟲(chóng)子吃了？是不是鳥(niǎo)兒吃了？面對(duì)眼前稻穗的慘景，孩子們可傷心了。經(jīng)過(guò)大家的蹲守觀察，發(fā)現(xiàn)是麻雀偷吃了稻穗，我們結(jié)合《指南》精神，把保護(hù)水稻的自主權(quán)教給孩子，通過(guò)大家的討論統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果是做稻草人保護(hù)水稻的小朋友最多，于是我們就生成設(shè)計(jì)了這節(jié)大班美術(shù)活動(dòng)《稻草人》�；顒�(dòng)我們以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動(dòng)手制作的主體性，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的'樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.看步驟圖、學(xué)會(huì)用捆、扎、貼、畫(huà)等技能制作裝扮稻草人，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
2.能與同伴商討分工制作任務(wù)，體驗(yàn)分工制作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
干稻草若干、裝扮材料若干、剪刀、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示稻草引出主題。
師：小朋友看這是什么？
今天我們就用稻草來(lái)做稻草人吧！
二、介紹做稻草人的材料。
三、了解做稻草人的簡(jiǎn)單步驟圖。
師：那稻草人怎么做呢？
你哪一步看不懂，誰(shuí)來(lái)幫他解答一下？（出示：做稻草人的步驟圖）
第一步：將稻草分成兩份，一份多一點(diǎn)、一份少一點(diǎn)。選多一點(diǎn)的稻草對(duì)折，在對(duì)折上的地方用扭扭棒固定，分出頭與身體。
第二步：選少一點(diǎn)的稻草對(duì)折兩次，做稻草人的手臂。
第三步：分開(kāi)身體，將做好的手臂夾在身體中間，再用扭扭棒把手臂固定在身體里。
四、出示范例作品，拓展幼兒的創(chuàng)意思路。
師：稻草人扎好了，這樣好看嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這些材料裝飾稻草人。
五、小組分工制作，教師巡回指導(dǎo)！
幼兒在操作過(guò)程中，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助能力弱的小組，鼓勵(lì)幼兒大膽制作。
五、欣賞點(diǎn)評(píng)小組的作品。
六、整理材料，活動(dòng)結(jié)束。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 11
制作意圖：
我制作的稻草人既可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作，裝飾環(huán)境。
教育目標(biāo)：
激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
選用材料：
廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲(chóng)卡若干、太陽(yáng)卡、花卡、塑料吸管。
制作方法：
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起，用及時(shí)貼包好，插在底托中心；
3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛(wèi)生紙卷上；
4、制作一些昆蟲(chóng)卡片和太陽(yáng)卡片一張，花卡一張；
5、把塑料小棍和卡片粘在一起；
6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；
適宜年齡和地點(diǎn)：
適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動(dòng)時(shí)教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。
教育功能：
主要用于幼兒語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。
一、活動(dòng)背景
孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問(wèn)這是誰(shuí)做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。
2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂(lè)活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開(kāi)心了，可是有一天來(lái)了好多的小鳥(niǎo)吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥(niǎo)，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？
4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。
（a）幼兒xx創(chuàng)編稻草人的'動(dòng)作。
�。╞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
�。╟）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
�。╠）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo)，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。
（a）幼兒xx找空地方和老師一起跳舞2次。
過(guò)渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。
在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
�。╞）幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。
6、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞。
�。╝）要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。
（b）跳2遍后結(jié)束。
老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室）
五、活動(dòng)延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥(niǎo)的游戲。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
3.在制作過(guò)程中,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件，稻草人一個(gè)，制作稻草人的材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用談話引出課題
1.在《秋天多么美》的音樂(lè)中感受秋天豐收的喜悅之情。
2.談話：秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開(kāi)心了，可是有一天來(lái)了好多的小鳥(niǎo)吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥(niǎo)，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？
二、結(jié)合課件，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
1.出示圖片一，提問(wèn)：你看到了什么？用完整的語(yǔ)言講述。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。欣賞課件
2.稻草人沒(méi)有朋友，它感到怎么樣？
3.稻草人先請(qǐng)誰(shuí)幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎么說(shuō)的？稻草人心里是怎么想的？
4.后來(lái)稻草人又請(qǐng)誰(shuí)幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿(mǎn)意嗎？
5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？
6.誰(shuí)成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的？
7.你們喜歡稻草人和小猴嗎？為什么？
三、扎稻草人，體驗(yàn)合作的快樂(lè)
1.平時(shí)，稻草人都是一個(gè)人在農(nóng)田里看護(hù)，好孤單，小朋友你們想不想幫它找個(gè)好伙伴，你們看，金老師也做了個(gè)稻草人，讓他們做個(gè)伴，你們想不想也來(lái)做幾個(gè)去陪伴它？
2.小組合作制作稻草人。
要求；
�。�1）先和小組里的好朋友商量一下誰(shuí)負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。
�。�2）利用所提供的材料進(jìn)行制作。
�。�3）裝扮稻草人。
3.教師來(lái)回巡視，指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示
教師：小朋友做的'這些稻草人真漂亮，下次我們一起把這些稻草人插到稻田里，這樣，他們不僅不會(huì)覺(jué)得孤單，而且還能保護(hù)更多的莊稼。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書(shū)方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過(guò)看圖，朗讀詩(shī)歌了解稻草人的作用，再通過(guò)制作稻草人加深了小朋友對(duì)它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識(shí)，直觀面對(duì)稻草人的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力。
【六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稻草人》教案】相關(guān)文章：
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案03-12
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《塞翁失馬》教案02-19
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案優(yōu)秀08-27