《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字;
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡。
教學(xué)重難點(diǎn)：
南丁格爾是怎樣沖破阻力，毅然決然去當(dāng)護(hù)士的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自學(xué)生字;搜集有關(guān)南丁格爾的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題“女神”，學(xué)生談對(duì)“女神”的理解。
1、在你們心目中，“女神”是怎樣的?
2、引課：這節(jié)課我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位“女神”，叫——
3、補(bǔ)充板書：提燈女神
二、初談?lì)A(yù)習(xí)體會(huì)。
1、課文中的提燈女神是指誰(shuí)?這位提燈女神給了你怎樣的印象?
2、學(xué)生再次快速瀏覽課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)剬?duì)提燈女神的印象。
(結(jié)合學(xué)生不同的回答小結(jié)并過(guò)渡：我們?cè)陂喿x同一篇文章，但是帶給我們的會(huì)是不同的感受，這節(jié)課就帶著大家剛才說(shuō)的那些感受再回到課文中的文字中去，看看課文是怎么寫出剛才你們所談到的這些感受的。)
三、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。
要讀懂讀熟一篇課文，我們首先要會(huì)讀課文中新的字詞，通過(guò)預(yù)習(xí)，有信心把課文生字讀好的同學(xué)舉手告訴老師。
1、先在四人小組內(nèi)拼讀一次。
2、你想提醒同學(xué)要注意哪個(gè)字?
3、全班拼讀生字。
四、整體感知文章。
1、剛才大家說(shuō)了，南丁格爾是個(gè)……的人，從課題我們也可以知道，這是篇屬于什么題材的文章?寫人離不開(kāi)事，課文介紹了南丁格爾的哪些事跡?
2、學(xué)生再次默讀全文，思考以上問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題，板書：沖破阻力做護(hù)士
參加緊急救護(hù)
到前線救護(hù)傷病員
創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校
五、收取第1自然段信息。
1、下面先讓我們一起走進(jìn)第一自然段，請(qǐng)全班同學(xué)大聲讀。
2、你從這段的哪些詞句知道了哪些信息?
板書：貴族小姐
當(dāng)護(hù)士
有損聲譽(yù)
(一致)反對(duì)
(小結(jié)，交給讀書方法：瞧，當(dāng)你細(xì)讀每一句話，讀到重點(diǎn)詞的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詞后面?zhèn)鬟f給我們的信息)
六、品讀2—4自然段。
1、一位貴族小姐為什么會(huì)去當(dāng)一名護(hù)士?為什么當(dāng)一名護(hù)士就會(huì)有損聲譽(yù)?家人又是如何反對(duì)的?(邊提問(wèn)邊在以上板書畫“?”，引起學(xué)生的注意)
2、學(xué)生邊默讀課文2—4自然段邊思考以上問(wèn)題。
3、南丁格爾為什么要去當(dāng)一名護(hù)士?
4、理解“鄙視”和“無(wú)所事事”，引導(dǎo)學(xué)生讀出這種“鄙視”的語(yǔ)氣，同時(shí)體會(huì)南丁格爾看不起貴族生活的'思想。
5、南丁格爾的想法遭到了家人怎樣的反對(duì)?
A、比較有“一致”和沒(méi)“一致”的不同，體會(huì)南丁格爾所遭受的家庭阻力之大。
B、指導(dǎo)朗讀媽媽和姐姐反對(duì)的語(yǔ)句，學(xué)生談讀出的感受。(深深體會(huì)家人的看法和阻攔，更突出南丁格爾當(dāng)護(hù)士的決心之大。)
C、體會(huì)對(duì)比寫法的好處：這里并不是南丁格爾，為什么要寫得你們具體?去掉行嗎?
(小結(jié)，教給讀書方法：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真會(huì)閱讀，你看，閱讀一句話的時(shí)候，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)咀嚼，不僅讀出了詞語(yǔ)背后的信息，還讀出了詞句內(nèi)在的感受。)
6、雖然受到家人的強(qiáng)烈反對(duì)，雖然受到人們的歧視，但最后南丁格爾還是怎樣做?
理解“毅然決然”，從這個(gè)詞你又體會(huì)到什么?
七、總結(jié)：南丁格爾為了“當(dāng)一名護(hù)士”這個(gè)堅(jiān)定的信念，毅然決然地放棄了優(yōu)裕的生活，沖破重重阻力，有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她這個(gè)偉大的理想?那，在以后的工作中南丁格爾又是怎樣無(wú)私奉獻(xiàn)的呢?這個(gè)內(nèi)容待我們下節(jié)課繼續(xù)從課文中去了解。
八、作業(yè)：
1、抄寫課文生字。
2、句子練習(xí)：
(1)、我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)一名護(hù)士呢?(改為陳述句)
(2)、她不顧家人的反對(duì)，不顧人們的歧視，到醫(yī)院當(dāng)了一名護(hù)士。(縮寫句子)
板書：
貴族小姐 沖破阻力做護(hù)士
當(dāng)護(hù)士 參加緊急救護(hù)
有損聲譽(yù) 到前線救護(hù)傷病員
(一致)反對(duì) 創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校
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