《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

　　教材分析

　　寫了在青海高原這個(gè)以狂風(fēng)、干旱為常態(tài)的惡劣環(huán)境中，生長(zhǎng)著一株粗壯挺拔的柳樹。作者由此展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，以家鄉(xiāng)灞河的柳樹作對(duì)比，想象青海高原上的柳樹怎樣克服重重苦難、怎樣突破重重障礙，穿過(guò)九十九條死亡之路，在一線希望之中成就了一片綠陰。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青海高原一株柳》，請(qǐng)大家把課題齊讀一遍。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這株柳樹是什么樣子的，課文哪個(gè)自然段寫了柳樹的樣子?指名回答，出示第五自然段。

　　請(qǐng)一位同學(xué)把第五自然段讀一遍，這個(gè)自然段共幾句話?四句

　　大家把這個(gè)自然段仔細(xì)地讀一遍，想一想，這株柳樹有什么特點(diǎn)?指名回答

　　交流：

　　(1)兩合抱指的是什么?請(qǐng)學(xué)生演示，說(shuō)明什么

　　(2)巍巍然是什么意思?

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們一起把這段話再讀一遍，體會(huì)柳樹的高大粗實(shí)和生命的偉力。

　　2、這株柳樹長(zhǎng)在哪里?青海高原跟我們這里一樣嗎?請(qǐng)大家自由讀課文的3、4自然段，想一想，青海高原跟我們這里有什么不同?

　　交流：這就是青海高原，大家看圖，看到了青海高原，你想到了哪些邊塞詩(shī)詞?同桌先討論討論。交流：

　　從軍行

　　王昌齡

　　青海長(zhǎng)云暗雪山，

　　孤城遙望玉門關(guān)。

　　黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

　　不破樓蘭終不還

　　涼州詞

　　(唐)王翰

　　葡萄美酒夜光杯，

　　欲飲琵琶馬上催。

　　醉臥 沙場(chǎng)君莫笑，

　　古來(lái)征戰(zhàn)幾人回

　　在這樣的環(huán)境中，作者看到了這株柳樹，他覺(jué)得怎么樣?用書上的詞：神奇

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著這種神奇的感覺(jué)讀課文的3、4自然段，指導(dǎo)“哦”的讀音。

　　3、為什么說(shuō)是唯一的一株柳樹呢?還有沒(méi)有其它的樹呢?為什么?那這株柳樹是怎么長(zhǎng)起來(lái)的?課文哪幾個(gè)自然段寫了這株柳樹的生長(zhǎng)過(guò)程?6、7

　　請(qǐng)大家默讀6、7自然段，劃出你認(rèn)為寫得最精彩的語(yǔ)句，等會(huì)我們來(lái)交流。

　　出示：

　　(1)、“干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。”

　　(2)、它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。

　　(1)這句話是什么意思?讓我們?cè)賮?lái)看一看青海高原吧，看圖，講述：是啊，環(huán)境是多么惡劣，青海高原是青藏高原的一部分，被稱為世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋兩季連續(xù)干旱，一滴雨也不下，年平均氣溫很低，最冷的時(shí)候達(dá)到零下二十多度。在這樣的環(huán)境中，這株柳樹竟然活了下來(lái)，真是一個(gè)奇跡!

　　(2)從這一次又一次，一回又一回，你體會(huì)到了什么?

　　這是一株怎么的柳樹?讓我們用贊美的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀第五自然段。

　　4、課文寫到這里已經(jīng)很完美了，作者為什么還要寫家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第8自然段，同是一種柳樹，生活的`道路和命運(yùn)一樣嗎?

　　你能用書上上的詞來(lái)概括出灞河邊柳樹的特點(diǎn)嗎?如果說(shuō)灞河邊的柳樹是婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的話，那么青海高原上的柳樹就是?

　　相比之下，作者是喜歡哪里的柳樹?你呢?為什么?

　　作者是借灞河邊的柳樹來(lái)反襯出青海高原上的柳樹的頑強(qiáng)。

　　5、出示：最后一個(gè)自然段

　　指名讀，

　　理解意思

　　齊讀

　　三、拓展

　　1、站在這樣的柳樹跟前，我想起了一個(gè)人，一個(gè)我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過(guò)的課文中的人物——司馬遷

　　他就像青海高原上的這株柳樹，他(她)在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，終于寫成了不朽的巨著——《史記》。

　　站在這株柳樹跟前，我想起了一句名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　你想到了哪個(gè)人，想到了哪句名言?交流

　　2、填空：

　　①()只有百分之一的希望，我們()要付出百分之百的努力!

　�、�()扼住命運(yùn)咽喉的人，()能創(chuàng)造生命的奇跡!

　　③()遇到怎樣的困難，我們()要勇敢面對(duì)，成為生活的強(qiáng)者!

　　四、總結(jié)課文

　　這篇課文的的題目是《青海高原一株柳》，作者借柳樹來(lái)贊美有著這種精神的人，我相信學(xué)了這篇課文之后，同學(xué)們一定會(huì)在自己的心中種下這株柳樹。最后送給同學(xué)們一首歌，用這首歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。

【《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)】相關(guān)文章：

青海高原一株柳11-14

《青海高原一株柳》說(shuō)課稿03-02

六上語(yǔ)文《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)06-22

《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）05-27

《青海高原一株柳》教學(xué)反思三則06-06

學(xué)《青海高原一株柳》有感04-27

讀《青海高原一株柳》有感10-09

讀青海高原一株柳有感04-21

讀《青海高原一株柳》有感04-03