《城市之肺》教學設計「優(yōu)秀篇」

　　《城市之肺》教學設計【1】

　　【教學目標】

　　1.學習本課生字，理解和積累詞語;

　　2.正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，深刻體會“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發(fā)揮它的功能，從而認識減少污染的重要性;

　　3.體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

　　【教學重難點】

　　抓關鍵詞句體會“城市之肺”的作用知道怎樣更好地發(fā)揮它的功能。

　　【教學準備】

　　搜集有關樹木抗污能力強弱的資料

　　【教學過程】

　　課前談話，回顧曾學過的說明文以及此類文章的特點

　　一、開門見山

　　1.今天我們再來學習一篇說明文，板書:城市之肺 注意“肺”字的書寫。

　　2.齊讀課題，質(zhì)疑，預設:“城市之肺” 是什么?

　　二、初讀課文

　　1.課件出示自學要求:

　　⑴自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文;

　�、�“城市之肺” 是什么?能不能用文中的一句話來說明。

　　2.交流反饋:

　�、胖该�分段朗讀，隨機正音;

　�、浦该�回答。

　　三、深入研讀

　　(一)“城市之肺”的作用

　　1.課件出示句子一:

　　郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。

　�、胖该�讀，質(zhì)疑，預設:為什么把花草樹木比作“綠色衛(wèi)士”，為什么把它們比作“城市之肺”?

　　⑵花草樹木如何充當“綠色衛(wèi)士”這個角色的?找出文中的句子(課件出示句二)。

　　樹林能抗擊風沙的侵襲。分布合理的樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著地隔音效果，“綠色衛(wèi)士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。

　　指名讀，聯(lián)系實際和二年級學過的《綠色衛(wèi)兵》談談。

　　⑶為什么把它們比作“城市之肺”呢?這是我們本節(jié)課要重點解決的問題，請同學們默讀2、3、4自然段，找出相關句子。

　　2.交流重點句

　　預設:

　　課件出示句三:

　　因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染--葉子表面的容貌和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

　�、胖该�讀;

　�、谱x了這句話你知道了什么?(能吸收二氧化碳，能降低灰塵污染)

　�、沁@就是“綠色衛(wèi)士”的作用，它和我們?nèi)祟惿眢w器官--肺的作用一樣，

　　難怪作者把它們比作“城市之肺”。

　�、戎笇Ю首x(抓住“因為……不僅……而且……”)。

　　課件出示句四:

　　幸運的是，有這些可愛的“綠色衛(wèi)士”在保護著人們;它們本身還會產(chǎn)生多種消滅細菌的物質(zhì)，如痢疾病菌接觸楊樹葉后會死亡。

　�、胖该�讀。

　�、蒲a充課外資料:了解楊樹是怎樣消滅痢疾病菌的。

　�、窍襁@樣能消滅細菌的樹木僅僅只有楊樹嗎?(不是的)課文中只介紹了一種，像這種方法在說明文中叫--(舉例子)。

　　⑷談感受(欣喜地，驕傲的)，帶著你的感受讀這句話。

　　(二)怎樣更好地發(fā)揮“城市之肺”的功能

　　過渡:是啊，“城市之肺”在我們的生活中是如此的重要，它給人類帶來了歡樂和健康，它付出了如此之多卻又得到了什么?

　　1.指名回答(未老先衰、加速死亡)

　　找出具體語句，課件出示句五:

　　一棵榆樹，生長在森林中可以活三百年，而生長在城市里，它的壽命卻可能只有四五十年。一棵椴樹，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空氣會使樹木的生長速度降低一半

　　2.找出具體語句，課件出示

　　⑴配樂，師生動情誦讀。

　�、谱x者讀者，你想到了什么?(樹木的無私奉獻，人類對環(huán)境的破壞……)

　　3.從環(huán)保的話題引入我們?nèi)祟愒撛趺醋?我們不但要保護環(huán)境，更要改善環(huán)境，所以我們在綠化城市時-- 課件出示句六:

　　所以，我們在綠化城市到時候，應當充分考慮各種樹木所具有的特性，使它們在城市中更好地發(fā)揮“肺”的功能。

　　⑴能從文中找到有利的依據(jù)嗎?

　�、平涣髡n前搜集的關于“抗污能力強或其它方面的花草樹木”的資料。

　　四、升化主題，拓展練筆