六年級語文《鯀禹治水》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國遠(yuǎn)古先民的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
3、體會神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。
4、認(rèn)識“壤”字，會寫“汪、壤、燙”3個字。掌握“一片汪洋、息壤、滾燙”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會這個神話故事揭示的意義。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入課文
1、讓學(xué)生說說讀過哪些我國古代的神話故事，并說說讀后的感受。
2、可怕的洪水災(zāi)害一直以來都威脅著人類的生命與財(cái)產(chǎn)安全。傳說遠(yuǎn)在上古時代，人們就深受洪水災(zāi)害，在與洪災(zāi)抗衡的過程中，上演了鯀禹治水的故事。
3、揭示課題，板書課題。
4、齊讀課題。
5、結(jié)合課前搜集的資料，讓學(xué)生說說鯀禹治水的相關(guān)故事。
二、初讀，感知內(nèi)容
1、介紹《山海經(jīng)》
(這篇課文取材于我國先秦時期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)*海內(nèi)經(jīng)》�！渡胶＝�(jīng)》是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、動物、植物、礦物、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容�！渡胶＝�(jīng)》原來是有圖的，叫《山海圖經(jīng)》，魏晉以后已失傳。《山海經(jīng)》記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話故事，長期被認(rèn)為是一部荒誕不經(jīng)的書。有些學(xué)者則認(rèn)為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。)
2、自讀課文.
讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊認(rèn)識生字，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么?
3、認(rèn)讀生字
�、俪鍪旧�“壤 ”(要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語)
�、诒容^字形：壤 嚷 攘
4、理解詞語
汪洋——形容水勢浩大的樣子。
5、指名讀課文(要求讀得正確、流利)
6、概括課文的主要內(nèi)容。
三、研讀，品味課文
1、自學(xué)提示(課件)。
默讀課文，思考：
�、脔呌砀缸訛槭裁匆卫砗樗�?
②鯀禹父子治理洪水的辦法有什么不同?邊讀邊畫出最令你感動的語句，并把自己的體會做出批注。
�、巯胍幌膈呌砀缸庸餐木袷鞘裁�?
【給學(xué)生充分讀書思考的時間，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，教師深入學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)。】
2、交流體會。
●交流一：鯀禹治水的理由
(上古時代的中國鬧過一次大水災(zāi)，人們受盡了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驅(qū)逐洪水，可是天帝毫不理會。鯀禹父子非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水。)
�、� 讀第一自然段。說一說洪水會給人們帶來哪些災(zāi)難。播放洪水的資料片。
�、� 理解“哀求”“祈求”的含義，體會當(dāng)時人們的.心情。
�、� 讀出人們的苦難。
●交流二：鯀是怎樣治理洪水的。
①指名讀課文的3—4自然段，說說自己的感受。
�、�“息壤”是怎樣寶物，神奇在什么地方?
�、厶斓蹫槭裁匆蟀l(fā)雷霆?你對天帝有什么看法?
�、苣阍趺丛u價鯀?
【對于鯀的評價，鼓勵學(xué)生多元的理解，既要看到他的善良，不懼危險，又要看到他投機(jī)取巧的錯誤。】
●交流三：禹是怎樣治理洪水的。
①指名讀5-10自然段。
�、谡f說課文是怎么寫禹治理洪水過程的?
(板書：治洪前——治洪開始——治洪過程——治洪后)
③依據(jù)描寫的順序，讓學(xué)生說說最感動的地方。
a治洪前：
句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用引洪水入大海的方法來消除水災(zāi)。
【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等詞語，理解禹治水講究方法，非常有頭腦。】
b治水開始:：
句子：大禹親自拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。
【體會“親自”一詞，說明大禹以身作則，不畏艱難，才贏得人們的相應(yīng)，因此也感動了神龜和應(yīng)龍。】
c治水過程：
A大禹在治水的過程中遇到哪些困難?讓學(xué)生找到相關(guān)的句子讀以讀，說說自己的感受。
B參考資料：
C指導(dǎo)朗讀，讀出大禹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。
d治水后：
句子：就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。
【可讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會，感受大禹治水的艱辛，“由南到北”“由東到西”說明大禹帶領(lǐng)人們治水的地域廣。“十三年”說明治理水災(zāi)的時間長，從“終于”一詞可以看出疏通河道、治服洪水是多么的不易，多么艱辛�！�
D，齊讀課文的最后一句話。
④小結(jié)：
大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置家庭于不顧，“三過家門而不入”體現(xiàn)了公而忘私、把個人的一切獻(xiàn)身于為人民造福的事業(yè)之中的崇高精神。尤其可貴的是，大禹在治水中積極組織大家去治理洪水，一心一意地降服水患，這種執(zhí)著的精神，堅(jiān)定的信念是偉大的，人民在大禹的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
●交流四：討論鯀禹治水的共同精神。
(善良，同情人們的遭遇，都有幫助人們治理洪水的決心。有改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望，有勇敢、奉獻(xiàn)的崇高的精神。)
四、拓展，升華感情
1、你想對鯀禹父子說點(diǎn)什么?
2、總結(jié)：神話是古代人民馳騁他們奇特想像和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多樣化的特色。表面看起來很荒誕，實(shí)質(zhì)樸素、真實(shí)、生動.本課就是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點(diǎn)。這個傳說讓我們體會到了中華民族的勤勞、智慧、勇敢、奉獻(xiàn)、堅(jiān)毅不屈、萬眾一心戰(zhàn)勝困難的民族精神。
五、布置作業(yè)
1.找找喜歡的詞語，抄寫在積累本上。
2.通讀課文，會講述這個故事。
【六年級語文《鯀禹治水》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《鯀禹治水》精品教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
《鯀禹治水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-04-01
鯀禹治水06-08
鯀禹治水09-30
鯀禹治水09-30
《鯀禹治水》說課稿03-24
優(yōu)質(zhì)課《鯀禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)-04-01
改寫古文《鯀禹治水》01-25