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六年級下冊《為人民服務(wù)》優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的六年級下冊《為人民服務(wù)》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下冊《為人民服務(wù)》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字。
2、聯(lián)系上下文理解重要詞語及重點(diǎn)句子的意思。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。
4、初步了解議論文的表達(dá)方式。
5、概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文中含義深刻的句子。
2、了解課文的各個(gè)層次是如何圍繞課文中心展開論述的。
教法設(shè)想：
自由讀文，合作交流
課時(shí)設(shè)計(jì)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解重要詞語。
2、討論課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思。
2、聯(lián)系上下文理解重要詞語。
教法設(shè)想：
自主、合作交流
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，板書課題。
師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)入課題前，先來看一些照片，看看他們都在干什么，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做，為了誰。好嗎？
生：好。
師：（觀看完圖片后）看了這些這些圖片，他們那樣子做到底是為了誰？說說理由。
生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更加幸福地生活……
師：對，為人民服務(wù)。他們是最可愛的人，為了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動的人�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)新課第12課《為人民服務(wù)》。（在黑板上板書：12、為人民服務(wù)）
二、初讀課文，整體感知，完成學(xué)案“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”一題。
1、讓學(xué)生邊看課文邊聽錄音朗讀，初步把握課文的感情基調(diào)。
2、學(xué)生初步小聲朗讀課文，在每一自然段前標(biāo)上序號，畫出不會的生字、生詞，接著讓學(xué)生自己借助字典來解決生字、生詞。
3、再讀課文，完成學(xué)案“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”。
同桌交流自學(xué)所得。
三、細(xì)讀課文，完成學(xué)案“設(shè)問導(dǎo)讀”一題。
1、學(xué)生自己完成。
2、小組交流，并總結(jié)典型試題班上共同交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
師：我們解決了課文上不了解的詞語�，F(xiàn)在請大家默讀課文，然后說
四、快速瀏覽課文，完成學(xué)案“合作交流”一題。
學(xué)生瀏覽課文后討論完成。
預(yù)設(shè)：
第一方面：我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；
第二方面：講了人的死有兩種不同意義；
第三方面：講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；
第四方面：講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；
第五方面：講開追悼會的目的。
板書：宗旨——死的意義——堅(jiān)持，改正——三“互相”——追悼會
教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。
四、師生共同小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞，初步了解了課文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心主要寫了哪些方面的內(nèi)容�，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內(nèi)容。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字，每個(gè)兩行。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思。
2、讓學(xué)生受到“為人民服務(wù)”革命人生觀的啟蒙教育，讓學(xué)生正確樹立生死觀。
3、初步了解議論文的.表達(dá)方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)句子的理解。
2、了解課文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
教法設(shè)想：
自主、合作交流
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)會了本課的生詞，解決了不理解的詞語，也初步了解課文的主要內(nèi)容�，F(xiàn)在讓我們大家一起來回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。
學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文，完成學(xué)案“合作交流”一題。
1、自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)？
2、我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
出示這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較這兩句話有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語中能體會出什么？請同學(xué)們談一談。
3、學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。
4、學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點(diǎn)？從課文中畫出有關(guān)語句。
預(yù)設(shè)：
1、學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：
（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！边@句話的意思是：
學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會“為人民服務(wù)”的含義。
�。�2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
2、學(xué)生領(lǐng)會了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步加深對課文的理解。
3、學(xué)生可能畫出這幾句話。
�。�1）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子用多媒體出示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？
�。�2）學(xué)生還可能畫出這句話：
只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會興旺起來。
學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。
4、學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。
三、回歸整體，總結(jié)全文，完成學(xué)案“拓展延伸”第一題。
1、概括文章的中心思想：
本通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。
2、寫作特點(diǎn)：
（1）本文屬于議論文。文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。
（2）本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
四、作業(yè)。
讀背摘抄，積累內(nèi)化
1、朗讀全文，練習(xí)背誦。
2、課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
為人民服務(wù)
為人民利益而死，就比泰山還重
六年級下冊《為人民服務(wù)》優(yōu)秀教案 2
課程目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生能夠理解“為人民服務(wù)”的核心思想，認(rèn)識毛澤東同志提出這一思想的背景和意義。
2.過程與方法：通過閱讀、討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和服務(wù)社會的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解“為人民服務(wù)”思想的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將“為人民服務(wù)”思想內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
相關(guān)歷史背景資料
角色扮演劇本
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于英雄人物無私奉獻(xiàn)的短片，引發(fā)學(xué)生思考什么是真正的“服務(wù)”。
揭示課題：引出《為人民服務(wù)》課文，簡介寫作背景。
2.新課講授（約20分鐘）
自主閱讀：學(xué)生默讀課文，標(biāo)記關(guān)鍵詞句，嘗試歸納每段大意。
教師講解：逐段解析，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞句的含義，如“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的�！�
歷史背景：利用多媒體展示相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生理解文章的`歷史語境。
3.合作探究（約15分鐘）
小組討論：分組探討“為人民服務(wù)”在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)，每組選取一個(gè)現(xiàn)代事例進(jìn)行分享。
角色扮演：選取課文片段進(jìn)行角色扮演，如模擬毛澤東同志演講，加深對課文內(nèi)容的理解。
4.鞏固拓展（約10分鐘）
案例分析：呈現(xiàn)當(dāng)代“為人民服務(wù)”的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)學(xué)生討論這些事跡背后的精神價(jià)值。
心得分享：學(xué)生分享學(xué)習(xí)本文后的感悟，討論如何在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐“為人民服務(wù)”。
5.總結(jié)提升（約5分鐘）
課堂總結(jié)：回顧本課知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”不僅是口號，更應(yīng)成為行動指南。
作業(yè)布置：寫一篇短文，談?wù)勛约簩Α盀槿嗣穹⻊?wù)”思想的理解，以及如何將其融入日常生活。
課后反思與調(diào)整：
根據(jù)課堂實(shí)施效果，教師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生反應(yīng)，評估教學(xué)活動的有效性，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。
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