六年級(jí)語(yǔ)文《刺猬漢斯》教案設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文《刺猬漢斯》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，生字要多讀幾遍，和型近字比較來(lái)區(qū)分。

　　2、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，懂得“答應(yīng)別人的事就應(yīng)當(dāng)守信。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、用一定的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)

　　2、能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，懂得“答應(yīng)別人的事就應(yīng)當(dāng)守信。

　　教學(xué)方法：

　　講解，自主，合作，探究。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)導(dǎo)入：

　　板書(shū)課題：4、刺猬漢斯學(xué)生齊讀課題2遍。

　　師：同學(xué)們，看了課題你有什么要說(shuō)的?

　　刺猬是一種動(dòng)物，漢斯是一個(gè)人的名字，把他們放在一起

　　是什么意思?

　　我想知道課文主要講了一個(gè)什么故事?

　　我想知道課文題目為什么叫“刺猬漢斯?”

　　我想知道刺猬和漢斯有什么關(guān)系?他們之間發(fā)生了哪些事情?

　　師：同學(xué)們的問(wèn)題提的都非常好，那么這些答案在哪里呢?

　　在書(shū)中

　　師：對(duì)，在書(shū)中，那么請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在課文中找你們想要的答案吧

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通

　　句子，再想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　1、檢查生字詞

　　冷嘲熱諷言而無(wú)信喜出望外

　　不顧一切以禮相待頑強(qiáng)

　　師：我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)

　　學(xué)生齊讀一遍

　　2、指名讀詞語(yǔ)

　　3、理解詞語(yǔ)的意思

　　4、指名分段讀課文

　　二、初步理解課文內(nèi)容

　　師：同學(xué)們對(duì)課文中的詞語(yǔ)有了正確的理解，課文的朗讀也很到位，那么，再思考一下，課文主要講了一件什么事?

　　學(xué)生思考后指名回答，其他學(xué)生補(bǔ)充總結(jié)。

　　逐一理解課前提出的部分問(wèn)題

　　三、深入理解課文內(nèi)容

　　師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師覺(jué)得大家對(duì)課文的內(nèi)容有了一定的了解，對(duì)有些問(wèn)題的回答也很精彩，在這里老師也有個(gè)問(wèn)題想提出來(lái)和大家共同商討。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“言而無(wú)信”是什么意思?

　　生：說(shuō)過(guò)的話不講誠(chéng)信

　　生：不值得人相信

　　生：對(duì)自己的話不負(fù)責(zé)任

　　師：那對(duì)別人講信用，說(shuō)話值得信任，對(duì)自己的話付責(zé)任的人叫什么?

　　生：誠(chéng)信

　　生：言而有信

　　四：概括內(nèi)容學(xué)習(xí)方法

　　師：文章中“言而有信”講的是哪件事?

　　生：漢斯給一個(gè)迷路的國(guó)王指明回家的路，并要求把回宮后第一眼看見(jiàn)的東西作為禮物送給漢斯，但是，這位國(guó)王沒(méi)有這樣做。

　　生：國(guó)王第一眼看見(jiàn)的是自己的女兒，但是這位國(guó)王卻不想把女兒嫁給刺猬漢斯。

　　生：這位國(guó)王的女兒表面上愿意嫁給刺猬漢斯，但是一想到這是一個(gè)刺猬，心里很不愿意，哭哭啼啼的，內(nèi)心感到非常害怕。

　　生：這位國(guó)王嘴上答應(yīng)把看見(jiàn)的第一個(gè)東西當(dāng)禮物送給漢斯，但是當(dāng)漢斯來(lái)到這個(gè)國(guó)家時(shí)，國(guó)王卻讓衛(wèi)兵把漢斯擋住不讓進(jìn)。

　　師：那“言而有信”又講了什么事?

　　生：漢斯給另一個(gè)同樣迷路的'國(guó)王指明了回家的路，國(guó)王答應(yīng)把回家看到的第一家東西送給漢斯。

　　生：這位國(guó)王的女兒和自己的父親一樣很守信用。

　　生：國(guó)王的女兒嫁給漢斯的態(tài)度很堅(jiān)決，可以看出她是一位很勇敢的女孩子。

　　生：國(guó)王的女兒和她父親一樣守信用。

　　師：那么“言而無(wú)信“和”言而有信“你們比較一下發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：這是一對(duì)反義詞。

　　師：對(duì)，這是一對(duì)反義詞，通過(guò)這對(duì)反義詞所講的故事，就反應(yīng)出了人物的不同品德。

　　那么，你們從這兩位國(guó)王的所作所為中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

　　生：做人要守信。

　　生：我明白好人有好報(bào)。

　　生：言而有信才能治理好自己的國(guó)家。

　　師：那么，你們認(rèn)為做人的根本是什么?

　　生：講誠(chéng)信

　　生：對(duì)自己說(shuō)出的話要付責(zé)任。

　　生：言而有信

　　五、拓展交流：

　　師：課文我們學(xué)習(xí)完了那么從這個(gè)故事中，你覺(jué)得漢斯是個(gè)怎樣的孩子?

　　生：我認(rèn)為漢斯意志堅(jiān)強(qiáng)

　　生：他是個(gè)心胸寬大的孩子

　　生：他是個(gè)善良，有愛(ài)心的孩子

　　生：他是個(gè)樂(lè)觀，正直，有獨(dú)立精神的人。

　　師：學(xué)習(xí)了這一課，那么這一課中你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　生：我喜歡漢斯，因?yàn)樗�善良，有�?ài)心。

　　生：我也喜歡漢斯，因?yàn)樗麑?duì)生活很樂(lè)觀，很正直。

　　生：我喜歡第二個(gè)國(guó)王，因?yàn)樗�是一個(gè)講誠(chéng)信的人。

　　生：我喜歡第二個(gè)國(guó)王的女兒，因?yàn)樗�善良，有�?ài)心，講誠(chéng)信。

　　生：我也喜歡這個(gè)公主，因?yàn)樗�可以和不講誠(chéng)信的人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　師：同學(xué)們理解的非常到位，那么學(xué)習(xí)完課文后，你又什么想說(shuō)的?

　　生：我很佩服刺猬漢斯，因?yàn)樗�是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，沒(méi)有被困難嚇倒，他也是一個(gè)有愛(ài)心的人，幫助了許多需要幫助的人，同時(shí)我也懂得了一個(gè)道理：做人要言而有信。

　　學(xué)生熱烈鼓掌!

　　教師總結(jié)

　　冷酷無(wú)情的父親，言而無(wú)信的國(guó)王，信守諾言的公主，在這種善與惡交織的關(guān)系中，漢斯始終堅(jiān)持著他堅(jiān)強(qiáng)，友善，勤勞、淳樸的品德，并最終收獲了自己的幸福。我們從漢斯身上可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀品質(zhì)，其中一個(gè)而又可貴的品質(zhì)便是：言而有信。我國(guó)有著悠久的誠(chéng)信傳統(tǒng)，古語(yǔ)有：“一諾千金，言必信行必果”等諄諄教導(dǎo)，這些都教育我們，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)社會(huì)有益的人。

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