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九年級語文文章細(xì)節(jié)描寫教案
教學(xué)目標(biāo)：了解細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法，學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫為文章增色。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清細(xì)節(jié)描寫的定義，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫為文章增色。
擬用教法
1、活動教學(xué)法 2、討論法3、激趣法
擬用教具
多媒體
課時安排
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：細(xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。如果用我們的眼睛，再用我們愛心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。
二、什么是細(xì)節(jié)描寫？
1．細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，細(xì)節(jié)描寫就是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動的描寫。如一個動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。
2．細(xì)節(jié)描寫的分類
三、細(xì)節(jié)描寫的作用。
比較A、B、C三個文章片段，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用
A、缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段：
初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……
評語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來……
評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。
C、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……�！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆�，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來�！皨�，我想你！我……”我說不下去�！拔乙蚕搿肽�！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……
評語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫�！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動、更濃烈，語言生動。
小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫的作用——使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻
細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，使文章生動傳神、形象感人。
唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價值。 ——巴爾扎克
恩格斯把“細(xì)節(jié)的真實(shí)”列為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的兩個基本條件之一,就可見其之重要了!
四、細(xì)節(jié)描寫的方法。
1．方法一：步步追問，形象具體
2、細(xì)化動作、延長過程
可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品�！�
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