九年級上冊《飛紅滴翠記黃山》優(yōu)質(zhì)教案
《飛紅滴翠記黃山》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能抓住景物特點(diǎn)，根據(jù)寫作角度的變化，有序介紹黃山的景色。
2.根據(jù)文章有關(guān)介紹，歸納黃山之美形成的獨(dú)特原因。
3.根據(jù)提供的圖片，展開想像，為黃山奇石命名并從中體會人類的審美力。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
在長江之濱，聳立著一座堪稱人間仙境的名山——黃山。它是一幅天然的畫卷，一首無聲的詩歌，一曲凝固的旋律。它是首批國家級十大重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一， 1990 年被聯(lián)合國教科文組織列入受世界保護(hù)的人類自然遺產(chǎn)目錄，更成了全人類的瑰寶。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇美文《飛紅滴翠記黃山》，讓我們一起走進(jìn)這人間仙境，一起去領(lǐng)略黃山那份獨(dú)特的美。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們要能夠了解，黃山，到底美在哪里，為什么會這樣美以及課文是怎樣來表現(xiàn)這種美的。
課件顯示教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)板塊之一：一品黃山 神游仙境
下面就先請同學(xué)們用13分鐘時(shí)間以自己喜歡的方式閱讀課文，并完成以下
任務(wù)：
【課件顯示】
1、標(biāo)畫：用()標(biāo)示出課文中所寫的景物及轉(zhuǎn)換寫景角度的詞語，用“ ”圈畫能表現(xiàn)這些景物特征的語句。
2、思考：在認(rèn)真標(biāo)畫的基礎(chǔ)上，歸納出黃山的美主要體現(xiàn)在哪些地方，各有什么特點(diǎn)?
3、表達(dá)：根據(jù)歸納出來的景物及特點(diǎn)，適當(dāng)參考文中寫景角度的變化，用連貫的語言有序地向同學(xué)們簡要介紹一下黃山的美麗。
(現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀、展示、評價(jià)。時(shí)間約10分鐘)
相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，已經(jīng)很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。老師也圍繞這幾個(gè)問題作了個(gè)嘗試，現(xiàn)在與同學(xué)們交流一下，希望同學(xué)們批評指正。
【課件顯示】
奇峰——高聳入云 險(xiǎn)峻萬分 古松——蒼翠奇特 萬古常青
怪石——巧石林立 千姿百態(tài) 云�！獮懛跤� 皎潔柔美
日出——瑰麗輝煌 令人神往 溫泉——溫度適宜 溫馨解乏
老師是這樣介紹黃山的：從高空看黃山，可謂千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。沿著起伏曲折的山道，仰視俯瞰，遠(yuǎn)眺近觀，處處可欣賞到黃山的美景。黃山之美，美在峰奇：“天都峰”刀辟斧削，險(xiǎn)峻萬分;“蓮花峰”鶴立群峰，含苞躍放。黃山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，展枝招客;無名松傲雪凌霜，昂首蒼穹。黃山之美，美在石怪：“飛來峰”側(cè)視成峰，正看似桃;“猴子觀�！标幱^云海，晴眺太平。黃山之美，美在云海：或千里煙海，瀾翻絮涌;或皎潔柔美，靜中有動。黃山之美，美在日出：瑰麗輝煌，令人神往。黃山之美，美在溫泉：冷熱適宜，溫馨解乏。正是：今生不作黃山客，枉來世上走一遭。
同學(xué)們，沉浸在這美麗迷人的風(fēng)光里，怎不讓人遐思飛動、心曠神怡!老師真忍不住要大聲地贊美這壯麗的河山，可又怕驚動了它那安恬的夢!那就讓我輕輕地誦讀起來吧。請大家捧起書來，聽老師朗讀課文的第4段到第6段。
同學(xué)們，聽了老師剛才的朗讀，你們是不是也躍躍欲試呢?下面，就請同學(xué)們自己選擇兩三段話，用3分鐘左右的時(shí)間美美地誦讀一下吧。
(現(xiàn)場老師組織學(xué)生誦讀，時(shí)間3分鐘。)
(彩顯天都峰圖片，加背景音樂)
教學(xué)板塊之二：二品黃山 仙境探秘
同學(xué)們，剛才我們通過課文的閱讀，神游了這座奇特的名山，充分領(lǐng)略了黃山“是祖國大地上的一塊瑰寶”的深刻含義。那么，黃山這種獨(dú)特的美究竟是怎樣形成的呢?在課文的有關(guān)章節(jié)中，作者作了專門的介紹，請同學(xué)們找出這些章節(jié)并認(rèn)真閱讀，從中歸納出形成黃山之美的獨(dú)特的.原因。
【課件顯示】
找出揭示黃山之美成因的有關(guān)章節(jié)
分析黃山之美的形成原因
(現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀、發(fā)言、評價(jià)。時(shí)間約5分鐘)
剛才同學(xué)們對黃山之美形成的原因進(jìn)行了獨(dú)立的探究，有心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，課本的“探究·練習(xí)”一實(shí)際上已經(jīng)對這個(gè)問題作了很好的概括。
【課件顯示】
1、自然的鬼斧神工：
日曬雨淋，水流侵蝕——“雕刻”“裝飾”
氣候變冷，冰川侵蝕—— 造型奇特
2、人類智慧的點(diǎn)化
老師之所以不作預(yù)先的提醒，是想讓同學(xué)們養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣——不依賴?yán)蠋熀唾Y料，獨(dú)立思考的習(xí)慣;改變一個(gè)觀念——只重視結(jié)論而輕視過程的觀念。
教學(xué)板塊之三：三品黃山 裝點(diǎn)仙境
下面，我們想通過一個(gè)創(chuàng)造性的想像活動，通過自己的親身體驗(yàn)，來進(jìn)一步體會為什么說人類的智慧的精心點(diǎn)化，也是黃山之美形成的一個(gè)重要原因。請大家先把課文的第13自然段齊聲朗讀一下(教師跟讀)，再欣賞一段黃山奇石的影片，然后根據(jù)老師提供的三幅黃山奇石的圖片，試為這些圖片上的奇石起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿植⑦x擇其中之一寫一段解說詞。
【課件顯示】
播放黃山峰石的介紹片。
影片最后說，黃山上還有許多沒有名字的稀奇古怪的石頭，等著你去命名呢。下面我們就來試試吧。
【課件顯示】
1、為這3幅圖片上的奇石各起一個(gè)名字。
2、模仿課文或影片的描述，選擇其中一個(gè)寫一段解說詞。
為了便于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師先提供一個(gè)范例。
【課件顯示】
左圖右話：金雞叫天都
【課件顯示】
出示黃山奇石圖片，分別播放后，最后定格在同一畫面。
請同學(xué)們先在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再以四人小組的形式合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)時(shí)請同學(xué)們注意幾個(gè)問題：1、推選一位組長，由組長安排發(fā)言順序，在每位同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上就這個(gè)問題展開討論，并推選出一位同學(xué)代表本組進(jìn)行匯報(bào);2、同學(xué)們在討論時(shí)應(yīng)注意傾聽，尊重他人，學(xué)會欣賞他人，取長補(bǔ)短。希望同學(xué)們在15分鐘時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
(現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀、討論、評價(jià)。約6分鐘)
剛才同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的形式，為黃山上幾塊還沒有名字的奇石起了很多精彩的名字，倘若有一天真的用上了你取的名字，黃山會因你智慧而加深美的內(nèi)涵，即使沒能用上，黃山在你的心目中也會變得更加美麗，老師衷心為同學(xué)們發(fā)揮出來的聰明才智喝彩。
好，本課的學(xué)習(xí)暫時(shí)就到這里，請同學(xué)們課后將課文再反復(fù)讀上幾遍，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。再見。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.積累文中詞語，能讀、會寫、會運(yùn)用。
2、能分析精彩語段所使用的修辭手法及各種表達(dá)方式的含義或作用。
3.通過多項(xiàng)拓展性讀寫活動，能用語言文字表達(dá)熱愛祖國大好河山的感情。
教學(xué)過程
教學(xué)板塊之一：詞海拾貝
黃山以它獨(dú)特的外在美與內(nèi)在美吸引了中外游客，我們從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略到了它的美，現(xiàn)在就讓我們用5分鐘時(shí)間再一起簡單回顧一下。請大家靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用老師提供的一些詞語，運(yùn)用各種表達(dá)方式或修辭手法，擷取某一感受最深的景點(diǎn)，寫一段100字左右的贊美黃山的話。
【課件顯示】
靈活恰當(dāng)選用以下詞語，就感受最深的景點(diǎn)寫一段話贊美性的話。
仙山瓊閣 萬壑藏云 千姿百態(tài) 昂首蒼穹 斧劈刀削
如愿以償 神游天外 思緒萬千 浮想聯(lián)翩 心往神馳
大家寫作時(shí)，要求不看書，并要注意詞語的靈活運(yùn)用，不必硬扣原文，可將
課文中原來用來形容某處景物的詞語，用來描寫別處的景物。
(現(xiàn)場老師組織學(xué)生寫作，時(shí)間約5分鐘)
大家寫得都很認(rèn)真，老師也技癢難忍，現(xiàn)在拋磚引玉，寫了一段贊美黃山迎客松的文字，請大家按寫作的要求來與老師做一個(gè)比照，看看是老師寫得好還是你寫得棒，可要有充分理由哦。同時(shí)，也請大家把老師寫的和你自己寫的與課文作一比照，說說我們寫的與課文寫的，有什么不同，各有什么特點(diǎn)。
【課件顯示】
黃山的迎客松屹立在有仙山瓊閣之稱的玉屏樓上，千百年來一任風(fēng)吹雨襲，冰雪欺凌，仍然昂首蒼穹，秉一份執(zhí)著，帶一種謙虛，攜一片熱情，迎接著日落日出，見證了滄海桑田。每當(dāng)看到她的形象，總不免使我思緒萬千、浮想聯(lián)翩。
(現(xiàn)場老師組織學(xué)生評論，時(shí)間約4分鐘)
剛才大家討論得很熱烈，有的同學(xué)可能已看出了老師的問題，有的同學(xué)對老師寫的可能有溢美之詞。其實(shí)，老師寫得并不怎的好，主要問題有兩個(gè)：一、在詞語的選用上，雖然做到了靈活，但并不很恰當(dāng)，有些生硬，“思緒萬千”和“浮想聯(lián)翩”連用，有重復(fù)之嫌;二、與原文對照，老師的語言過于抒情化，缺少具體的對黃山松形態(tài)的描寫，這就使后來的抒情顯得突兀，沒有水到渠成的感覺。
教學(xué)板塊之二：語段賞析
黛玉曾寫這么一句詩，叫“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”，好的文章讀著都會使人有“口齒噙香”的感覺，就象屏幕上的這段文字，
接下來就請同學(xué)們選擇自己喜歡的語段作批注;用圈點(diǎn)勾畫加批注的方法進(jìn)行賞析。
【課件顯示】