初中語文《相見歡》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1體會(huì)無形情感有形化的表達(dá)效果
2.西樓、梧桐意象的把握
3.了解詞的一般常識(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)語：辛棄疾說“少年不識(shí)愁滋味”，其實(shí)，人，只要經(jīng)歷了世事，就不可能沒有愁緒。在我們剛剛學(xué)過的唐詩(shī)中，就有李白寄托與明月的“愁心”;有韋應(yīng)物因不在其位不得其用的淡淡的憂傷;更有陳子昂懷才不遇、壯志難酬的極度苦悶——今天，我們來看一看另一類愁緒——亡國(guó)之愁。
一、文學(xué)常識(shí)
——李煜，五代十國(guó)時(shí)南唐國(guó)君，字重光，號(hào)鐘隱、蓮峰居士，史稱李后主。開寶八年，國(guó)破降宋，俘至汴京，被封為右千牛衛(wèi)上將軍、違命侯。后為宋太宗毒死。
李煜雖不通政治，但其藝術(shù)才華卻非凡。精書法，善繪畫，通音律，詩(shī)和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《烏夜啼》等詞。被稱為“千古詞帝”。
——詞：是詩(shī)的別體，起于唐，盛于宋。詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩(shī)，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。
二、讀：語速，語調(diào)，節(jié)奏
三、賞析
1. 詞的段落稱為“闋”或“片”，此詞分上下兩闋。在表達(dá)方式上，上闋下闋分別是哪種表達(dá)方式?(表達(dá)方式：記敘或敘事，議論，抒情，描寫，說明)
——上闋是描寫——寫景，下闋是抒情。
2.無言獨(dú)上西樓，月如鉤
——無言，為何無言?
——因?yàn)?ldquo;獨(dú)”，即“獨(dú)自”。詞人此時(shí)是階下之囚，無人陪伴，與誰言說?自然“無語”。由此可見，此處之“獨(dú)”，雖解釋為“獨(dú)自”，卻包含了“孤獨(dú)”之意。
——西樓。西樓未必在西邊，西樓是古典詩(shī)詞中的一個(gè)傳統(tǒng)意象，帶有哀愁哀傷之意(因西方是日落之地，日落象征衰弱或死亡)。同時(shí)，西樓是望月之地(相對(duì)于東升的月亮來說，什么樓都在西邊)，西樓又具有懷人思鄉(xiāng)之意蘊(yùn)。在此時(shí)，詞人登上西樓他想到了什么?
——故國(guó)，想到自己當(dāng)皇帝時(shí)的奢華生活。
——月如鉤。如鉤之月就是殘?jiān)�。殘�(jiān)潞蟀胍共懦霈F(xiàn)，作者此時(shí)登樓，說明什么?殘?jiān)掠泻魏蜗笳?
——說明作者夜不能寐。為什么?愁。囚徒之愁。殘?jiān)拢笳髁藲埲�，象征了詞人故國(guó)和人生。
3.寂寞梧桐深院，鎖清秋。
——“梧桐、深院、清秋”這些意象，給了你怎樣的感受?
——寂寞，悲涼。
——梧桐是一種樹木，它能寂寞嗎?寂寞的是誰?清秋是季節(jié)，能“鎖”嗎?被鎖的是誰?
——寂寞的是詞人自己，被“鎖”的也是詞人自己。
——上闋這兩句寫景，視角是否相同?這兩句景物描寫實(shí)際上寫的是詞人怎樣的生活?
——不同，上句是仰視，下句是俯視。這兩句景物描實(shí)際上表現(xiàn)的是詞人囚禁生活。烘托了作者的萬千愁緒，悲涼至極。(景物描寫的作用——烘托心情)
4.剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
——這里又有比喻，又有對(duì)比，又有諧音雙關(guān)。什么東西一剪就斷?絲;什么東西一里就順?還是絲。用絲諧音“思”，這就是諧音雙關(guān)。意為“愁思”剪不斷，理還亂。但離愁和絲相比，剪不斷，理還亂。因?yàn)殡x愁萬千，根本無法去理。這里，作者把無形的情感——愁緒——比喻為有形的事物“絲”，使抽象的情感有形化，使看不見摸不著的愁思變得有了質(zhì)感。很多詩(shī)人都借助這種化無形為有形的生動(dòng)形象來表現(xiàn)愁緒：李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，這是用有形的白發(fā)來寫無形的愁緒，寫出了愁的'長(zhǎng)度;李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，這是寫愁的重量;春觀“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海”，這是寫愁的多。那么，本句是寫愁的什么特點(diǎn)?——韌。
——“別是一般滋味”，看來這種滋味作者說不出來，可者無處可說，甚至就是他不愿意說，只能常在心頭縈繞徘徊，歷久不去了。
5.小結(jié)
這首詞作者關(guān)于用平常、樸素而又富于表現(xiàn)力的語言，表現(xiàn)出深刻而又真摯的思想感情。雖然寫的是詞人自己作為亡國(guó)之君的離愁別恨，但因?yàn)樗\(yùn)用的意象非常準(zhǔn)確，所營(yíng)造的藝術(shù)境界非常精妙，形象地表現(xiàn)了人的“愁緒”這種無形的、難以摹寫的情感，因而容易引起讀者的廣泛共鳴。
四、課后作業(yè)
1.背誦并默寫這首全詩(shī)
2.搜集李煜的其他的詩(shī)，讀給大家聽
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