高一下語文教案模板

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的高一下語文教案模板，歡迎大家分享。

　　一、教材解讀:

　　xxxx年人教版新版七年級上冊語文教材第六單元的寫作訓(xùn)練為《發(fā)揮聯(lián)想與想象》。時代需要創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維離不開聯(lián)想與想象。20xx年版課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力在作文教學(xué)中顯得尤為重要。

　　本次寫作訓(xùn)練需要學(xué)生掌握的寫作知識有三點(diǎn)：

　　第一要懂得聯(lián)想與想象這兩種思維方式的概念。

　　第二要懂得發(fā)揮聯(lián)想時，能從“相似聯(lián)想”“相關(guān)聯(lián)想”“因果聯(lián)想”“反向聯(lián)想”四個角度出發(fā)，聯(lián)想更為豐富;

　　第三還要懂得發(fā)揮聯(lián)想與想象時，要注意三點(diǎn)：

　　一是聯(lián)想要自然恰切。

　　二是想象要合情合理。

　　三是聯(lián)想和想象要有新意。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生已于上學(xué)期學(xué)習(xí)了本次作文訓(xùn)練。面對陌生學(xué)生，了解他們對聯(lián)想與想象的知識懂得多少，他們的聯(lián)想與想象能力是何種程度，縣里學(xué)生與市里學(xué)生的素質(zhì)差別又是多少，這都是我備課時要思考的問題。聯(lián)想與想象，對于我們來說是天生具備的。無論是怎樣的學(xué)生，他們都有著豐富的聯(lián)想與想象能力，關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)。因此，我選取的材料盡量來自學(xué)生已學(xué)過的文本材料，在具體的材料中掌握抽象的知識。

　　三、設(shè)計說明:

　　本次寫作訓(xùn)練課，我設(shè)計的`出發(fā)點(diǎn)是“聯(lián)想與想象能力的交織運(yùn)用”。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們在運(yùn)用聯(lián)想與想象時，從來不是割裂的。因此，我不把聯(lián)想與想象的區(qū)別作為重點(diǎn)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解聯(lián)想的含義及聯(lián)想時所需的四個角度：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。

　　2、簡單了解想象的含義。

　　3、通過練筆，鼓勵學(xué)生主動運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動。

　　4、通過文本或生活實(shí)例，使學(xué)生了解聯(lián)想與想象無所不在，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活有意識地鍛煉自己的聯(lián)想與想象能力。

　　其中重難點(diǎn)目標(biāo)是學(xué)生主動運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

　　五、教學(xué)方法:

　　為了激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使學(xué)生有話可說，不吐不快，我采取了以下教學(xué)方法，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與想象能力進(jìn)行寫作的能力。

　　1、活動激趣法

　　出示學(xué)生熟悉的正方形圖形，通過“考一考”的方式，使學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)法

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，為的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在愉悅的氛圍下快樂地學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　3、討論法。

　　讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　4、談話法

　　5、多媒體輔助教學(xué)法

　　六、教學(xué)課時:

　　1課時。

　　七、教學(xué)過程:

　　(一)談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課《發(fā)揮聯(lián)想與想象》。(板書：聯(lián)想想象)

　　(二)目標(biāo)1

　　——了解聯(lián)想的含義及聯(lián)想時所需的四個角度：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。

　　1、考一考

　　出示正方形圖形，以考一考學(xué)生聯(lián)想能力方式導(dǎo)入教學(xué)。(活動激趣法)

　　2、讀一讀

　　由活動引出聯(lián)想含義，指名學(xué)生讀一讀。

　　3、記一記

　　教師通過列舉生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生打開思維，引入聯(lián)想時所需的四個角度。

　　4、練一練

　　出示詩詞中運(yùn)用聯(lián)想的例子，強(qiáng)化學(xué)生對聯(lián)想的四個角度的理解。

　　(三)目標(biāo)2

　　——簡單了解想象的含義

　　1、憶一憶

　　出示學(xué)生上冊所學(xué)課文《小圣施威降大圣》。指名朗讀紅字語句。

　　教師：其實(shí)，生活中還有一種思維方式，和聯(lián)想經(jīng)常交織在一起。

　　教師問：你看，大圣和二郎真君變來變?nèi)�，多好玩。老師現(xiàn)在也想變成一個智慧老爺爺，把聰明才智都送給你們�？墒遣豢赡�。這些現(xiàn)象都是作者吳承恩想出來的，現(xiàn)實(shí)生活中沒有。那么，他運(yùn)用了什么思維方式?(生：想象)

　　2、讀一讀

　　指名朗讀聯(lián)想的含義。

　　(四)目標(biāo)3

　　——通過練筆，鼓勵學(xué)生主動運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動。

　　1、說一說

　　從形象正方形圖形轉(zhuǎn)到抽象字“想”，對學(xué)生來說，有一定的思維難度。因此，此環(huán)節(jié)采用小組合作的方式，既能搭建多條“詞語橋”，也可以分享到其他同學(xué)的思維智慧成果。

　　2、聽一聽

　　聽聽、看看老師搭的三座橋，為的是開拓學(xué)生思維。

　　3、寫一寫

　　學(xué)生觀察漫畫，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(五)目標(biāo)4

　　——通過文本或生活實(shí)例，使學(xué)生了解聯(lián)想與想象無所不在，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活有意識地鍛煉自己的聯(lián)想與想象能力。

　　1、無所不在

　　出示ppt11，讓學(xué)生感受到生活的方方面面都與聯(lián)想與想象的思維息息相關(guān)。

　　2、小結(jié)——教師期許

　　教師小結(jié)：我希望同學(xué)們以后能更好地鍛煉自己的聯(lián)想與想象的能力，猶如雄鷹展開的雙翼，讓心靈翱翔于天穹。

　　今天的課到此結(jié)束。下課!

　　附：板書設(shè)計

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