燭之武退秦師優(yōu)質(zhì)教案

　　知識(shí)與能力

　　1、了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　2、歸納整理文言文常見字詞、句式。

　　3、分析燭之武這一人物形象。

　　過程與方法

　　1、探究式。引導(dǎo)學(xué)生分析探究人物形象。

　　3、問題式。梳理故事情節(jié)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)習(xí)燭之武臨危受命，維護(hù)國家安全的愛國主義精神。

　　2、通過燭之武的說話藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何與人交流、溝通。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)燭之武退秦的語言藝術(shù)魅力。

　　2、分析燭之武的人物形象。

　　課時(shí)安排：2-3課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　在前兩節(jié)課上，我們已經(jīng)基本疏通了文言字詞，接下來，讓我們一起看黑板上展示的這三句話，請(qǐng)三位同學(xué)依次翻譯加點(diǎn)字詞和全句

　　1、鄰之厚，君之薄也。

　　2、微夫人之力不及此。

　　3、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

　　今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)群雄逐鹿的春秋時(shí)期，感受那一段浪潮澎湃的歷史。

　　二、整體感知

　　如果讓你們依據(jù)標(biāo)題寫一篇文章文章，你們會(huì)寫哪些內(nèi)容。

　　1、  為什么退秦師 2、怎樣退秦師 3、結(jié)果如何

　　現(xiàn)在，我們一起來看看本文是怎樣展開描寫。請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀全文。

　　三、具體分析

　　1、  文章哪句話交代了燭之武退秦師的背景

　　秦晉圍鄭

　�。▎枺簽楹斡谩皣�”而不是“伐”  答：“圍”點(diǎn)出形勢更加危急，一觸即發(fā)）

　　2、為何秦晉圍鄭

　　表面： 以其無禮于晉且貳于楚也

　　PPT展示春秋時(shí)期形式簡圖

　　深層：春秋時(shí)期，各國之間戰(zhàn)爭頻繁，主張師出有名（比喻做事有充足的理由）。

　　真正的目的就是為了吞并鄭國。

　　PPT展示秦晉圍鄭形勢圖，問：既然秦晉為盟友，但又駐軍兩地？

　　答：1、兩國之間其實(shí)還是有一定間隙

　　2、為下文給燭之武創(chuàng)造機(jī)會(huì)，夜訪秦營說秦做鋪墊。

　　全班齊讀第一自然段

　　快速閱讀第二自然段，找出對(duì)燭之武的描寫內(nèi)容

　　1、他人舉薦（佚之狐言于鄭伯）

　　引導(dǎo)學(xué)生將此處對(duì)人的描寫歸納到描寫手法中的：側(cè)面描寫

　　2、分析燭之武所說的話：臣之壯也，猶不如人。今老矣，無能為也已（抱怨，不滿的情緒）

　　3、先推辭，后答應(yīng)了鄭伯的請(qǐng)求、先推辭，后答應(yīng)了鄭伯的請(qǐng)求

　　引導(dǎo)學(xué)生將此處對(duì)人的描寫歸納到描寫手法中的：正面描寫

　　全文中對(duì)于燭之武的形象塑造，最多是哪個(gè)方面的描寫（語言）

　　全班齊讀第三段，分析這一段燭之武所說的話的深層含義，同位之間相互討論

　　秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。（設(shè)身處地  消除戒心）

　　焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。

　　若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

　�。ㄍ鲟嵨Ｇ兀�

　　（舍鄭利秦）

　　且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。

　　既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

　�。〞x人無信）

　�。ê螀捴�有）

　　用一個(gè)字概括這三大行為（引導(dǎo)學(xué)生）：捧  誘 挑

　　根本這樣情況出現(xiàn)的原因：利益（天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為力往）

　　4、說秦結(jié)果

　　秦：退兵，派兵護(hù)鄭

　　晉：退兵（不強(qiáng)大，秦鄭結(jié)盟）

　　全班齊讀最后一段

　　5、再次總結(jié)燭之武形象

　　大義  大勇  大智（全班齊讀）

　　探究拓展：

　　分析《鄒忌諷齊王納諫》與《燭之武退秦師》的藝術(shù)特色（PPT展示）

　　燭之武退秦師：以利益得失勸退秦師

　　鄒忌諷齊王納諫：借用妻、妾、客的回答，談及國家大事。身份、地位、需求不同，雖答案相同，但由自我感受展開的.反思。

　　課堂小結(jié)：

　　通過今天對(duì)于文章的梳理和了解認(rèn)識(shí)到了這位有勇有謀有義的燭之武。感受到《左傳》這部作品的藝術(shù)魅力。

　　作業(yè)安排：

　　配套課后練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　燭之武退秦師

　　他人舉薦     （側(cè)面描寫）

　　大義

　　燭之武    大智         （正面描寫）

　　大勇

　　教學(xué)反思：

　　1、  教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)相對(duì)比較完整，但對(duì)于環(huán)節(jié)之間的邏輯性仍然有待調(diào)整和提高。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注意教學(xué)流程之間的環(huán)環(huán)相扣。

　　2、  在具體的教學(xué)過程中，課堂內(nèi)容的分配要注意詳略得當(dāng)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)部分。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)于燭之武的人物分析，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)燭之武退秦的語言藝術(shù)魅力。但在文本分析中，說秦結(jié)果的安排稍多。

　　3、  在提問學(xué)生的過程中，語言的精準(zhǔn)性有待進(jìn)一步的提升。

　　4、  在分析燭之武的論辯藝術(shù)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)晉候，秦伯的動(dòng)作，表情等猜想、揣度背后的深意。