冰心《紙船》教學設計

　　生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛；感悟詩中天真離奇的想象，兒童的童真童趣。下面是小編為大家整理的冰心《紙船》教學設計，歡迎參考~

　　教學目標

　　知識與能力

　　誦讀課文,感知詩歌歌頌兒童的主題,理解詩人表達的情感. 體會詩歌中的大膽想像,理解想像在詩歌中的作用.理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。

　　過程與方法

　　1.運用朗誦法朗誦感知課文。

　　2.合作探究詩句中具體詞語的表達作用。

　　情感、態(tài)度價值觀

　　體會詩中童真雅趣，提高審美情趣，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

　　教學重、難點及教學突破

　　重點

　　1.感知詩作表達的情感，理解詩中的大膽想像。

　　2.理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。

　　難點

　　理解詩中大膽想像表達的童真雅趣。

　　教學突破

　　用多種方法誦讀，在誦讀中體會詩中的童真雅趣，理解詩中的大膽想像。學生合作探究研讀詩句，理解體會詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。

　　教學準備

　　教師準備

　　詩歌朗誦錄音、輻射閱讀資料《金色花》(泰戈爾)。

　　學生準備

　　摘錄一首現(xiàn)代詩歌并簡單評析。

　　教學步驟

　　教師指導 學生活動

　　1.情境導入 1.情境激趣

　　2.誘思導學 2.朗讀感悟

　　3.探究賞析 3.析讀品味

　　4.拓展運用 4.開拓行動

　　一、情境導入(約 分鐘)

　　教師活動 學生活動

　　1.請學生朗讀摘錄的詩歌，并簡單評析。

　　2.導入：同學們通過本單元的學習，已經基本上把握了解讀現(xiàn)代詩歌的方法，今天我們再學習一篇詩歌《紙船》，讀一讀，看看這首詩讓你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書課題)

　　1.朗讀自己準備的現(xiàn)代詩歌，談對詩歌的簡單評析。(意象、意境、情感)

　　2.打開課本，進入學習。

　　二、誘思導學(約 分鐘)

　　教師活動 學生活動

　　1.泰戈爾(18611941)印度作家、詩人、社會活動家。作品反映了在英帝國主義殖民統(tǒng)治下，印度的社會矛盾和人民的痛苦生活，表現(xiàn)了擺脫殖民主義勢力壓迫的愿望;歌頌祖國，贊美大自然，具有獨特民族風格。

　　2.朗讀詩歌，感知內容。

　　提問：“我”每天把紙船放在急流的溪中，“我”期望什么?夢想什么?(指導學生用原文中的句子來回答)

　　3.解讀詩歌，探究詩情。

　　提問：詩中的“我”為什么有這些期望和夢想?這些期望和夢想使你聯(lián)想到了什么?

　　4、引導學生解讀“我”這一形象，同時理解的意境。

　　1.記錄要點，對泰戈爾要有一個整體印象。(人、時、地、事)

　　2.自由朗誦課文，把握的內容，思考問題，用課文中的原句來回答。

　　回答要點：希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰;希望這些黎明開的秀利花能在夜里被平平安安地帶到岸上;天上的船也放下來同我的船比賽;睡仙坐在船里。

　　3.再讀課文，體會詩中‘‘我”的期望和夢想，從這些奇思妙想中揣摩詩人表達，的情感。“向往自由，憧憬美好”。

　　4.描繪一下這首詩的意境(時間、地點、人物、氛圍)：洋溢著一種向往自由的濃烈情緒，折射著詩人童年的種種夢幻和憧憬。有著絕妙的想像力。

　　三、探究賞析f約 分鐘)

　　教師活動： 學生活動

　　1.小組在線：以小組形式研讀課文，思考下面問題。

　　提問：詩人在詩句中運用了一些限制、修飾性的詞語，請找出來，閱讀品味這些詞有什么表達作用?

　　明確：這些詞和短語不僅使“我”的奇思妙想明確突出，而且形象、具體，使童趣更濃。

　　2.童真雅趣的描寫，表現(xiàn)了詩人絕妙的想像力。請看《金色花》，感受詩人的豐富想像。(發(fā)閱讀材料)

　　引導學生從詩中尋找想像力豐富的詩句，分析理解。

　　明確：詩人展開想像，把“我”變成一朵“金色花”與母親捉迷藏，請母親講故事。把兒童的純結無瑕、活潑可愛表現(xiàn)的淋漓盡致。 1.研讀課文，互相討論這些限制、修飾性詞語的表達作用。 .

　　①“用大黑字”②“黎時開的”③“小朵的”、“滿鼓著風的’’④“子夜的月光下”⑤“載著夢的”…… .

　　2.閱讀《金色花》，感受詩人豐富的想像力。

　　四、拓展運用(約 分鐘)

　　教師活動 學生活動

　　1.設置情境引導學生思考寫作：

　　如果你也有一艘載夢的船，你將放進怎樣的夢?‘作一首小詩寫出來。

　　2.巡視后，請表達較好的同學朗讀寫作的小詩。并作簡單的指導。

　　1.大膽想像，將夢想放人小船中漂流。(用形象、具體的事物即意象表達自己的夢想)

　　2.朗讀寫作的小詩。

　　五、本課小結這首詩歌用形象、具體的意象為我們創(chuàng)造了一個充滿童真雅趣的情境。詩人按照兒童的邏輯，以樸素的`語言、明快的格調和豐富的想像，描繪出了兒童的動人情態(tài)和奇思妙想。

　　六、板書設計參考

　　紙 船

　　泰戈爾

　　用大黑字寫……-讓異地的人知道

　　園中長的秀利花……-平平安安帶到岸上 ““““ 向往自由

　　投我的紙船到水里……-天上的白帆放下 / 來憧憬美好

　　紙船在星光下……-睡仙坐在船里

　　童真雅趣，

　　本課總結

　　泰戈爾的《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主要內容的散文詩集。主題是歌頌兒童，表達對兒童的熱愛與同情�！都埓�》是其中有代表性的一首。詩人依照兒童的心理，以樸素的語言，明快的格調，豐富的想像，描繪了兒童的奇思妙想。所以本詩的學習必須抓住豐富的想像這一重點，理解詩歌描繪舶希望與夢想。品味詩中富有兒童特點的種種情態(tài)和具體生動的形象。

　　問題探究與拓展活動

　　向學生推薦閱讀泰戈爾的詩集《飛鳥集》、《新月集》，閱讀理解詩人滲透其中的獨特民族風格.摘錄優(yōu)美詩篇.培養(yǎng)學生讀詩愛詩的興趣和意識。

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