- 相關(guān)推薦
滕王閣序教學(xué)教案
在中華這片神奇的土地上，積淀了五千年文化的厚重。下面我說(shuō)詩(shī)句，同學(xué)們思考是哪位作家寫(xiě)的關(guān)于什么建筑。
�、儆F千里目，更上一層樓。②黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。③先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。④滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。王勃的一篇《滕王閣序》讓滕王閣名揚(yáng)天下。他到底如何描寫(xiě)滕王閣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《滕王閣序》，體會(huì)其中的美。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
反復(fù)誦讀，整體誦讀中感知課文 ，理清課文思路，體會(huì)作者思想感情。
指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)：賞析課文內(nèi)容 ，把握思想感情。
指出學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者思想感情。
預(yù)習(xí)案
自主學(xué)習(xí)，熟讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄗ志洹?/p>
通過(guò)檢查誦讀來(lái)掌握預(yù)習(xí)情況。
探究案
一、 誦讀課文
下面我們請(qǐng)同學(xué)誦讀課文，哪些同學(xué)自愿展示自己誦讀的功底，依次誦讀各段，值日班長(zhǎng)做點(diǎn)評(píng)。
7名學(xué)生朗讀課文（每人一段），注意把握句子的節(jié)奏。
二、劃分文章結(jié)構(gòu)
剛才同學(xué)們又一次熟悉了課文，那么請(qǐng)大家小組討論：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分? 那兩個(gè)小組最先完成任務(wù)，就在黑板上進(jìn)行展示，另外1個(gè)小組點(diǎn)評(píng)。
明確：
第一部分（1）：扣“洪府”，概寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。
第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀�、人文景觀。
第三部分（4～5）：扣“餞”，寫(xiě)宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。
第四部分（6～7）：扣“別”，述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。
我們做個(gè)總結(jié)：根據(jù)全文各段內(nèi)容，大家會(huì)明確作者的思路是：
�、儆珊橹莸貏�(shì)、人才說(shuō)到宴會(huì)。②再寫(xiě)滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周?chē)锞爸馈?/p>
�、劢又鴮�(xiě)歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。④最后寫(xiě)自己有幸與會(huì)，即興做序。
三、鑒賞內(nèi)容
這一篇序文歷來(lái)受到很高的評(píng)價(jià)，想必同學(xué)們?cè)谡b讀過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)美的詩(shī)句�，F(xiàn)在找出自己喜歡的語(yǔ)句、段落進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，談?wù)勊迷谀睦�。同學(xué)們可以動(dòng)筆簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)，幾分鐘后自由展示。
從同學(xué)們的鑒賞中，我們發(fā)現(xiàn)文章中，作者是在前面寫(xiě)景，而后在寫(xiě)景的基礎(chǔ)進(jìn)行抒情，現(xiàn)在我們來(lái)體味作者的感情。
四、理解作者在文中流露的思想感情
學(xué)生認(rèn)真思考并進(jìn)行小組討論，自由展示。
王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。作者描繪壯麗的滕王閣秋景，想表達(dá)什么情呢？請(qǐng)結(jié)合具體文句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由游歷的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度�！巴L(zhǎng)安于日下”四句，書(shū)寫(xiě)了遠(yuǎn)離京城、失意流落之情。接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故，借懷才不遇的人物，表達(dá)自己有志難酬的悲憤。至“所賴(lài)”一提，振起全篇�！袄袭�(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)人們不不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以大鵬作比，表明凌云之志。有用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時(shí)，又反用“貧泉”“河轍”阮籍的典故，說(shuō)明遇困頓而清操不移，處逆境而壯志彌堅(jiān)。作者就是如此展示其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜感情。
總結(jié)：其實(shí)文章抒情部分先后表現(xiàn)出兩種感情，一方面因懷才不遇而感傷失落，另一方面保持樂(lè)觀心態(tài)，對(duì)未來(lái)寄予希望。二者并不矛盾，反而達(dá)到悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一，低沉與昂揚(yáng)的統(tǒng)一。
訓(xùn)練案
寫(xiě)作訓(xùn)練：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”寫(xiě)出了滕王閣的壯美秋景，請(qǐng)同學(xué)們賞析課文2、3段，就自己喜歡的句段，用自己優(yōu)美的語(yǔ)言，發(fā)揮想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。
【滕王閣序教學(xué)教案】相關(guān)文章：
王勃《滕王閣序》12-07
《滕王閣序》譯文08-10
《滕王閣序》賞析10-10
《滕王閣序》原文及翻譯10-11
《滕王閣序》全文賞析11-17
《滕王閣序》注釋及譯文11-23
《滕王閣序》文言現(xiàn)象05-17
《滕王閣序》原文閱讀03-23
《滕王閣序》全文翻譯01-15
滕王閣序課文原文01-18