- 相關(guān)推薦
人教版滕王閣序第三課時(shí)教案
教學(xué)目的：
1、常見(jiàn)句式分析
2、文章分析
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
常見(jiàn)句式分析
教學(xué)難點(diǎn)：
文章分析
教學(xué)方法：
講析、討論
板書(shū)設(shè)計(jì)：
滕王閣序
王勃
一 述賓主之美
二 繪山川之美
三 寫(xiě)宴會(huì)盛況
四 嘆知己難遇，盛宴難再
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
練習(xí)二、三作業(yè)檢查
二、學(xué)習(xí)新課，課文第四至第七自然段
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課下注釋?zhuān)斫庹n文。
教師答疑
第四段，抒懷才不遇之悲，勉勵(lì)自己要堅(jiān)持高尚志向;第五段，寫(xiě)苦于無(wú)路請(qǐng)纓但幸得款待，有感于盛宴不再，愿與眾賓客一同賦詩(shī)�！疤旄叩劐�，覺(jué)宇宙之無(wú)窮”二句總收勝景，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者，最后敘到自己，以遜詞結(jié)束全文，甚為得體。
表宴會(huì)“盛大”的語(yǔ)句、抒情的語(yǔ)句及典故的用意，要讀中見(jiàn)情，讀出文意。例如：“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年?”讀這兩句時(shí)“難”“悲”“懷”“不見(jiàn)”“何年”需重讀，讀出真情，讀出不得志之苦和渴望被賞識(shí)之情�！胺钚摇钡牡涔�，巧妙地為下文“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”作鋪墊，同時(shí)意在嘆息難以接近朝廷，效忠皇帝。在于抒發(fā)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和懷才不遇之情，委婉曲折地表達(dá)對(duì)所謂“圣君”“明時(shí)”的不滿情緒。
三、句式特點(diǎn)：
明確：以四、六句為主
句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明
運(yùn)用典故，簡(jiǎn)練含蓄
四、作業(yè)：
課后練習(xí)四
教后記：學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)
【滕王閣序第三課時(shí)教案】相關(guān)文章：
王勃《滕王閣序》12-07
《滕王閣序》賞析10-10
《滕王閣序》譯文08-10
《滕王閣序》全文翻譯01-15
《滕王閣序》文言現(xiàn)象05-17
《滕王閣序》注釋及譯文11-23
《滕王閣序》原文閱讀03-23
滕王閣序課文原文01-18
《滕王閣序》原文及翻譯10-11
《滕王閣序》全文賞析11-17