高二語文下學(xué)期秋聲賦教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本文把無形的秋聲寫的繪形繪色，把蕭森凄清的氣氛渲染得生動(dòng)、優(yōu)美的藝術(shù)技巧。

　　2、能借助文本研習(xí)，體會(huì)作者在文中抒發(fā)的世事艱難、人生憂勞的無限感慨。

　　(一)常識(shí)簡(jiǎn)介

　　(1)、作者簡(jiǎn)介

　　歐陽修，北宋文學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。散文說理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一;詩風(fēng)與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。著有《歐陽文忠公集》。

　　(2)、背景

　　本文寫于作者五十三歲時(shí)。作者晚年雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內(nèi)心隱痛難消，面對(duì)朝廷內(nèi)外的污濁、黑暗，眼見國家日益衰弱，改革又無望，不免產(chǎn)生郁悶心情。對(duì)政治和社會(huì)時(shí)局心情郁結(jié)，對(duì)人生短暫、大化無情感傷于懷，讓作者此時(shí)處于不知如何作為的苦悶時(shí)期。所以他對(duì)秋天的季節(jié)感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產(chǎn)生的。

　　(3)、文學(xué)常識(shí)——賦

　　賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張?jiān)屣�，講究文采韻律;內(nèi)容上多側(cè)重于通過極力描繪景物抒發(fā)作者的主觀感情。我們學(xué)過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。

　　二、學(xué)習(xí)過程

　　〔一〕導(dǎo)入并檢查預(yù)習(xí)

　　選取一些描寫秋的佳句，大家一起來讀一讀

　　給加點(diǎn)詞語注音，并在文中標(biāo)注到位。

　　悚(sǒng)然    蕭颯(sà)   鏦(cōng)鏦錚(zhēng)錚    砭(biān)人肌膚  載戕(qiāng)賊

　　活動(dòng)單

　　(二)重點(diǎn)文言知識(shí)

　　1、通假字

　　忽奔騰而砰湃(砰湃同澎湃 ，波濤洶涌的聲音)

　　2、古今異義

　　如赴敵之兵(兵，古義;軍隊(duì)。今義：士兵。)

　　金鐵皆鳴(金鐵，古義;兵器。今義;金屬名)

　　3、詞類活用

　　歐陽子方夜讀書(名詞作狀語)  春生秋實(shí) (名詞作動(dòng)詞，結(jié)果實(shí))

　　4、文言句式

　　胡為而來哉?(胡……哉：疑問句式，為什么  呢)

　　其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈(所以。。。。。，乃。。。。;固定句式，用來。。。。是。。。。)

　　奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭(zhēng)榮?(奈何。。。。：固定句式，為什么。。。。)

　　三、探究思考：

　　1，第一自然段是描寫的什么?再把這些句子讀一讀，看看作者是用什么方法來寫出秋聲的?

　　明確;秋聲      比喻的方法

　　2、作者對(duì)秋聲的摹寫，是用一連串的比喻借有形之聲寫無形之聲的妙處，這些妙處何在?

　　明確;用一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚”“風(fēng)雨驟至”“鏦鏦錚錚”“金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲，通過這些恰當(dāng)?shù)谋扔靼央y以捉摸的東西變得具體可感。另外作者巧妙地利用“聽”的過程寫秋聲，由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠(yuǎn)而近、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動(dòng)態(tài)過程，突出了秋聲變化的急劇和來勢(shì)的猛烈。 4、這兩小節(jié)主要采用的論證方法是什么?分別有什么作用?

　　3，如果說第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢?朗讀并討論一下，如何來概括這一段的主要內(nèi)容。

　　明確;對(duì)秋狀的描繪和對(duì)秋氣的議論

　　4，此部分怎樣來寫秋之狀的呢?

　　明確;分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫，其中色、容為實(shí)，氣，意為虛，手法是由實(shí)入虛，而對(duì)秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)”。我們可以理解為這是在寫秋之狀，接下去作者寫道：“故其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)”可見作者寫秋狀其實(shí)是為了寫秋聲的由來，寫出了秋聲悲的特點(diǎn)。接著作者用“其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈”以此表達(dá)自己的感慨，從中看出秋的肅殺。

　　如果說第二段前半部分是在寫秋之狀，那么后半部分就是在議秋之心，突出秋心的肅殺

　　5，朗讀第3節(jié)，思考：宋人寫文章有一個(gè)比較普遍的特點(diǎn)那就是：有對(duì)自然景物的.描寫中得到感悟、得出哲理。那么歐陽修會(huì)不會(huì)只是為寫秋聲而寫秋聲呢?,那么他到底想告訴我們什么人生感悟呢?

　　明確：人生的憂慮煩惱、勞頓困乏會(huì)耗損人的經(jīng)歷。

　　力所不及、智所不能的事會(huì)使人快速老去。

　　人應(yīng)該知足常樂，不要與人爭(zhēng)榮。

　　這一段，作者聯(lián)系人生，抒情言志，由秋聲及草木，由草木及人生，其傷感悲秋之情溢于言表。明確此段是本文主旨所在。

　　補(bǔ)充資料：歐陽修在宋仁宗嘉佑占四年(1059)春天辭去開封府尹的職務(wù)，專心著述。這時(shí)的歐陽修，在政治上早已經(jīng)歷了多次貶官，對(duì)政治和社會(huì)時(shí)局心情郁結(jié)，對(duì)人生短暫、大大化無情感傷于懷，正處于不知如何作為的苦悶時(shí)期。在《秋聲賦》中，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對(duì)象，采用賦的形式抒寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實(shí)際上融人了作者對(duì)宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。

　　《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國古典文學(xué)的永恒題材，但歐陽修選擇了新的角度人手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng)，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創(chuàng)新。

　　檢測(cè)單

　　1.下列各組加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(D )

　　A.悚然(sǒnɡ)蕭颯(fēnɡ) 淅瀝(xī lì)

　　B.栗冽(lìn liè)吹拂(fú)肅殺(sù)

　　C.殺戮(lù)戕賊(qiānɡ)黟然(m)

　　D.飄泊(bó)丘墟(xū)渥然(w)

　　2.下列各組詞語字形全都正確的一項(xiàng)是(B )

　　A.禮上往來 秋高氣爽 皎潔 零落B.豁然開朗秋毫無犯 慘淡 煙霏

　　C.挺而走險(xiǎn) 卓有成效 寂寥 蔥蘢D.豐富多彩 貽笑大方 凄切 針貶

　　3.下列句子中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是( C )?

　　A.①悚然而聽之②乃其一氣之余烈?

　　B.①此秋聲也②故其為聲也?

　　C.①其色慘淡②其氣栗冽?

　　D.①常以肅殺而為心②夷則為七月之律?

　　4.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞語。

　　歐陽子方夜讀書   在夜里

　　常以身翼蔽沛公   像鳥張開翅膀一樣

　　又如赴敵之兵，銜枚疾走  快速地

　　君有疾在腠里，不治將恐深  小毛病

　　君子疾夫舍曰欲之而必為之辭  憎惡

　　聲非加疾也，而聞?wù)哒?  快

　　又如赴敵之兵，銜枚疾走  士兵

　　又兵象也，于行用金      戰(zhàn)爭(zhēng)

　　翻譯文中語句

　　(1)聞?dòng)新曌晕髂蟻碚??

　　(2)其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。

　　(3)宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星

　　閱讀下面的詩，回答問題

　　豐樂亭游春  歐陽修

　　紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無涯。

　　游人不管春將盡，來往亭前踏落花。

　　這首詩寫了暮春怎樣的特征?游人對(duì)此懷著什么樣的情感?

　　課后作業(yè)

　　背誦名句