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    小學(xué)二年級語文教案閃光的金子

    時間:2021-03-31 20:36:37 二年級 我要投稿

    小學(xué)二年級語文教案閃光的金子

      一教學(xué)要求:

    小學(xué)二年級語文教案閃光的金子

      1正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。

      3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),全心全意為人民服務(wù)的好思想。

      二教學(xué)重點:

      學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容,知道徐虎是個一心想著別人,為人民服務(wù)的好人。

      三教學(xué)難點:

      從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。

      四教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、生字卡片

      五教學(xué)時間:

      三課時

      六教學(xué)過程

      第一課時

      教學(xué)要求:

      初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字:修 談 供 凡 及。

      教學(xué)過程:

      一揭示課題,導(dǎo)入新課

      1板書課題: 12“閃光的金子”

      學(xué)生齊讀課題

      2質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金

      子”指什么?自己讀一讀課文。

      二初讀指導(dǎo)

      1學(xué)生自由讀,并給課文的自然段標(biāo)上序號。

      2檢查:

     。1) 出示新詞:

      修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸

      方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

      污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務(wù)箱

      開火車讀詞語、齊讀詞語

      (2)指名分段讀課文(讀后評議)

     。3)齊讀課文

     。4)討論:“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?

      A出示:開頭和結(jié)尾的兩句話

      徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子” 。

      人們感激徐虎,都說他的一顆心像“閃光的金子”。

      指名讀、齊讀

      B你是怎樣理解課文的題目的?

      C在這里題目上加上雙引號,表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎,寫他的一顆心像“閃光的金子”。

      D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的`時候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。

      四書寫生字:修 談 供 凡 及

      1讀生字

      2師范生字

      3學(xué)生完成習(xí)字冊

      第二課時

      教學(xué)要求:

      通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。

      教學(xué)過程:

      一復(fù)習(xí)

      1書空默寫生字修 談 供 凡 及

      2上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

      3徐虎到底是誰,他是怎樣一個人?

      找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

      二學(xué)習(xí)課文

      1相機學(xué)習(xí)第一段

      (1) 出示:

      徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

      指名讀

      理解:普通 水電修理工

      徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。

      (2)齊讀第一自然段

     。3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?

      請讀一讀下面的文章,

      2相機學(xué)習(xí)第二、三段

     。1)交流:徐虎怎樣做的?

     。2) 理解:

      “特約 、故障、提供”

     。3)自從那以后,徐虎就——

      出示:第三自然段

      指名讀、齊讀

      (4)讀了這一段,你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?

     。5)交流:

      圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

      3學(xué)習(xí)第四、五段

      (1) 課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。

      指名讀

     。2)讀了這一段,你有什么感受?

     。3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

      交流后,齊讀。

      (4)小結(jié):(引讀)許多年來,徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,給大家?guī)砹恕。人們感激徐虎,都說——————————。

     。5)齊讀第5自然段

      三總結(jié):

      讀完課文,請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?

      你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?

      第三課時

      教學(xué)要求:

      學(xué)習(xí)生字:具 按 勸 便;用“已經(jīng)”造句;完成練習(xí)。

      教學(xué)過程:

      一課堂練習(xí)

      1出示:

      天已經(jīng)黑了。

      我已經(jīng)是一名少先隊員了。

      當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時,已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。

      2指名讀句子

      3先口頭造句,再寫下來。

      4教師個別指導(dǎo)。

      二學(xué)習(xí)生字:具 按 勸 便

      1抽生字,識記生字(書空默寫)

      2師范寫字

      3學(xué)生完成習(xí)字冊

      三補充練習(xí)

      組詞

      凡( ) 閃( ) 徐( ) 供( )

      幾( ) 間( ) 除( ) 洪( )

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