s版二年級語文下冊《清清的溪水》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹木的關(guān)系。

　　2、能分角色朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語言及語言表達(dá)能力。

　　過程與方法

　　在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　教育學(xué)生保護環(huán)境、樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫7個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，想到保護環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)難點：

　　抓住動物們的神態(tài)和語言，理解植樹與溪水之間的關(guān)系

　　教學(xué)過程：

　　一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。瞧，(出示圖片：小兔子)小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧!

　　(出示課件：小兔子站在清水旁)小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了。可是有一天，它發(fā)現(xiàn)溪水變得渾渾的了。這是怎么回事呢?小朋友們想知道答案嗎?那我們就一起來學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文吧!(板書課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，展示成果

　　課件出示：讀一讀詞語和生字，并說說是用什么辦法記住的。

　　三、 認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

　　(一)出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。

　　(二)出示去掉生字的拼音。

　　1、指名讀。

　　2、請小老師帶讀。

　　3、開火車讀。

　　4、小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?

　　(三)指導(dǎo)書寫。

　　1、指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　2、學(xué)生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

　　3、學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

　　四、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　(一)自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個動物發(fā)生了什么事?

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分

　　1、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?

　　2、課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

　　3、小組討論：讀了課文，你知道了什么?樹旁邊的溪水是怎樣的?為什么會變成這樣?

　　4、及時總結(jié)，合作討論。

　　你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。

　　1、過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了。

　　2、指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

　　3、說說啟發(fā)：讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

　　五、匯讀全文，整體感悟

　　(一)自由讀課文，感悟課文。

　　(二)小組分角色讀課文。

　　(三)分角色表演。

　　《清清的溪水》教學(xué)反思

　　《清清的.溪水》是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。這個故事是告訴小朋友們：亂砍樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染、變渾。要使水變清，就要多種樹木。

　　根據(jù)課文的特點及課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計教案，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。首先，我創(chuàng)設(shè)情景（出示一條清清的小溪，兩岸綠樹成蔭，綠草青青圖），讓小朋友說說如果你的家門口就在小溪邊，你就生活在小溪邊，心情怎樣，有什么感受？然后讓他們盡情的表述。興趣是最好的老師，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著提出：如果這條小溪有一天變渾了，溪邊的樹沒了，你又會是什么感受？心情怎樣？你會怎么辦？學(xué)生紛紛發(fā)言說出他們的想法。繼而引入課文：今天小兔遇到了跟你們同樣的遭遇，這是為什么呢？小兔又怎樣處理這件事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。這樣設(shè)計，我覺得充分體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生為主體”這一理念，讓學(xué)生自主地去進行探究。

　　本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在朗讀中去體會感悟“愛護樹木，保護植被”這一主題。因此在指導(dǎo)朗讀時，重點是小兔的話“你們毀掉了樹林也毀了小溪”，引出樹林跟小溪的關(guān)系。同時，教師補充樹根深深扎入泥土牢固泥沙，使雨水沖不動泥土，才使大雨來時，泥沙不能進小溪，溪水才會變清澈的道理。從而使孩子們樹立“珍花惜草樹木”保護自然環(huán)保的意識。

　　對于這篇課文的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，我感覺效果良好。對學(xué)生書寫生字還需要加強指導(dǎo)。