小學語文二年級教案（精）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學語文二年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文二年級教案1
前端分析
教材分析
本篇詩歌通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流瀉著對自然美麗的贊嘆。文章從風鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風、鳥、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著美。整首詩歌充滿活潑、熱烈、歡樂的格調，朗朗上口。擬人手法使之詩趣盎然，靈氣生動。
教學目標
知識與技能：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。
2、使學生初步認識風鈴草，領略大自然的美麗。
3、正確認讀本課七個生字，會寫八個生字。
過程與方法：
1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。
3、繼續(xù)學習搜集整理資料，制資料卡片的方法
4、引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學重難點
重點
有感情的朗讀并背誦課文.引導學生深入到讀文、識字。落實每一個層次的閱讀要求，水到渠成地達到背誦課文的目標。
難點
展開想像，小姑娘是如何變成風鈴草的。教師要發(fā)揮主導作用，不斷強化學生的探究欲望
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
你知道風鈴草是什么樣的了嗎？（做動作讀）
課件出示：林邊長著風鈴草，尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿身，對著鳥兒點頭笑。
（3）學生朗讀。
�。�4）除了嫩葉，還有什么是尖尖的？細細的什么？葉子什么時候是嫩嫩的？（學生發(fā)揮想象力，暢所欲言。教師相機引導，有錯誤的地方及時糾正）
�。�5）全體學生一起朗讀，并試著背誦。
�。�6）有風吹過的時候，風鈴草隨風擺動，發(fā)出了像風鈴一樣清脆的響聲。你聽，丁零零，丁零零......
�。ㄕn件出示）
丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。
丁零零，丁零零，那是鳥兒叫，還是風兒把鈴輕輕搖？
�。�7）學生用不同的方式朗讀，通過讀，發(fā)揮想象力感悟和理解風鈴草發(fā)出的聲音。
第二小節(jié)：
�。�1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫，還是鈴兒在向大家問好？老師也在這里打了個問號。誰能用書上的句子回答。
�。�2）教師按照下面得方式導讀。
師：我問風
生：風在快活的.舞蹈。（做動作）
師：我問鳥
生：鳥飛上高高的樹梢。（做動作）(通過加動作朗讀，激發(fā)學生讀課文的欲望，給學生提供展示自我的機會，同時這也是培養(yǎng)學生多方面綜合素質的機會，通過師生間的評價促進學生綜合素質的提高。)
師：我問松、問云、問小溪……
誰能模仿書上的句子回答？
（3）我還會問誰？為什么問它們？
�。�4）誰能用這樣的句式來問問？
我問，在。
我問。
�。�5）既然都說不知道，那就猜猜吧：（齊讀后面的句子。）
（6）“這里”是哪里？你就是那風鈴草，愿意把你在自然中的感受講一講嗎？
三、小結。
是啊，好好愛護自然吧，希望每一株植物，每一種動物都快樂地生活。也希望可愛的孩子們熱愛自然，熱愛生活，無論你是參天的大樹，還是平凡的小草，都會覺的很快樂！
四、拓展延伸。
學完課文后，你想對風鈴草說些什么？在小本子上寫下來。
這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。
學生自由表達，把心中所想口中要說的話用文字寫下來，讓學生處于一種放松的狀態(tài)，讓學生敢于寫，在學生不知不覺中寫作已經起步。
畫出風鈴草的樣子
邊畫邊說風鈴草的特點加深印象
作業(yè)
風鈴草
的嫩葉
的腰
的鈴聲
的樹梢
地舞蹈
指名填空后齊讀。請同學們在課外讀書時把這樣美的詞語摘抄下來。
板書設計
風鈴草
我問（）， �。ǎ�。
小學語文二年級教案2
教學目標：
1、能正確區(qū)分和的字。
2、能正確、規(guī)范地書寫每、參、賣、象。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣，及時記錄所觀所感。
4、能用普通話講述自己的故事。
5、放飛假想，訓練學生的求異思維，發(fā)展個性。
6、讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發(fā)言。
教學重點：
能用普通話講述自己的故事。
教學難點：
能用普通話講述自己的故事。
一、引入
同學們看，老師手里拿的是什么？（出示小笑臉）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些小笑臉就愿意和表現好的同學在一起，有信心得到它嗎？現在和老師看下面的題目。
二、練習設計
（一）有趣的漢字。
1.出示題，請學生認真觀察。
2. 你發(fā)現了什么？
3.游戲：猜偏旁（和的字，可以是課外的）一人說字，一人說偏旁。
�。ǘ� 把字寫好看。
1. 請平時寫字好的學生說說如何把字寫好。
2. 觀察每、賣、參、象四個字的特點（上下結構）
�。ㄈ┪业牟擅奂�
你們的采蜜集里一定有采了不少蜜吧，快拿出來讓大家嘗一嘗。
1. 在小組內讀自己的采蜜集，最好說出從哪里采到的。
2.每組推舉一個優(yōu)秀的在班內展示。
3.頒發(fā)小紅星。
認真觀察
照樣子涂上顏色。
先在小組內說一說，然后在全班匯報。表現好的學生將得到小紅星。
小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
描紅寫字，評出（寫字小能手）發(fā)小紅星獎勵激發(fā)學生學習興趣。
通過分 析對比，討論交流感悟漢字的特點
指導學生自己分析生字的結構布局，并組織學生進行交流，互相補充互相學習。
采蜜集為學生提供了一個語文學習的`廣闊空間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習慣。
�。ㄋ模┳x讀背背
小組內展示，評出小詩人。頒發(fā)小紅星。
（五）我的小筆頭 打開你的小筆頭，看看又有新內容了嗎 ？紅紅的小筆頭上又多了一篇，讀讀。
三、調整策略
1. 小組內交流小筆頭。
2. 評出可愛小筆頭。
3. 你還想寫點什么嗎？把它寫在小筆
頭上吧。
同學們，你們會講故事嗎？今天森林里的小動物們正在進行講故事比賽，可是有一個問題難住了它們，咱們去幫幫它們，好嗎？
出示續(xù)編故事要求。
四、口語交際
1.師生齊讀要求。
2.讀文字春天里一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個小故事。
五、評價總結
1. 用自己喜歡的方式讀古詩，并背誦。
2. 你還搜集到了王之渙寫的那些詩？
把自己編的故事講給小組的同學聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。豐富學生知識，砸實學生的文化底蘊。
培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣
調動學生學習興趣
充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學生思維！
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