中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    二年級(jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大

    時(shí)間:2024-08-27 13:49:41 二年級(jí) 我要投稿

    二年級(jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大

      作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的二年?jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大,歡迎大家分享。

    二年級(jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大

    二年級(jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大1

      [讀圖]

      課文四幅插圖趣味橫生。第一幅圖中的太陽須眉皆白,臉色漲紅,拇指高挑,怒視著右邊的風(fēng)。風(fēng)面目猙獰,怒發(fā)沖冠,左手的拇指也來個(gè)以牙還牙。奇怪啊!到了最后一幅圖的時(shí)候,一對(duì)冤家竟笑容可掬地靠在了一起,眼睛瞇成了一條縫,拇指雖然翹著,但是送給了對(duì)方。真讓人摸不著頭腦,再來看另外的兩幅,哈哈,天上的太陽金光四射,地上的孩子熱汗直流;空中的風(fēng)血盆大口,水中的船箭以離弦。真是你有你的殺手锏,我有我的絕命刀。

      [讀讀教材]

      讀讀教材,就會(huì)恍然大悟。

      課題是《誰的本領(lǐng)大》。這“誰”究竟是誰呢?看了圖,不難猜出,自然是風(fēng)和太陽。原來是風(fēng)和太陽在比本領(lǐng),因?yàn)槭裁幢饶?比什么本領(lǐng),比了幾次呢?結(jié)果怎樣呢?

      因?yàn)槭裁幢?結(jié)果怎么樣?首尾段的兩個(gè)詞就能說得清。前面是“都說自己的本領(lǐng)大”,后面是“你的本領(lǐng)也不小哇!”“都”是原因,“也”是結(jié)果。怪不得前后兩幅圖變化如此之大。

      比了幾次?比什么本領(lǐng)?比了兩次,第一次(1——3自然段)比誰能脫下孩子的`外衣。結(jié)果是“看我的吧”的太陽取得了勝利,正是如此,第二天,再見到風(fēng)的時(shí)候,他是“得意”地說:“風(fēng)先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”“還敢”一詞不但是得意洋洋,還有濃濃的火藥味。第二次(4——8自然段)比的是誰能讓水中的船走得快些。結(jié)果是“這有什么難的”的風(fēng)把船吹得“像箭一樣飛快地前進(jìn)”。這一回,讓“得意”的太陽“驚訝”起來,向風(fēng)挑起了拇指,由衷地感嘆:“風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”。兩次比賽,讓倆人清楚了自己,明白了別人。

      [教學(xué)設(shè)想]

      1、課題入手,鼓勵(lì)質(zhì)疑。

      2、用好插圖,指書

      初讀要感知內(nèi)容,感知到什么程度呢?不妨把這幾幅圖的內(nèi)容連在一起,來個(gè)看圖說話。不過,語言一定要簡(jiǎn)潔。

      精讀要再現(xiàn)情境,什么樣的情境,那就是課文中的插圖。情境再現(xiàn)到什么程度,那就要在讀書中抓住解讀中的重點(diǎn)詞句。二者要相互結(jié)合,相互促進(jìn)。為了增加情境的真實(shí)性,讓孩子們自己制作兩個(gè)頭飾吧。戴上頭飾,看看圖上的表情,文字的內(nèi)涵在戲劇性中就得以展現(xiàn)了。

      3、再用插圖 適度延伸

      最后一幅圖,風(fēng)和太陽靠在了一起,兩個(gè)人經(jīng)過了一番較量,真是不打不相識(shí),能沒有話說嗎?讓孩子們戴著頭飾繼續(xù)說下去吧

      想要驗(yàn)證自己說得怎么樣嗎?不妨去讀讀《伊索寓言》。

     。ㄗ约鹤x教材時(shí),過多的關(guān)注了課文的插圖,權(quán)作拋磚吧!請(qǐng)老師們多提意見,并上傳你對(duì)教材的解讀、設(shè)計(jì)、反思)

    二年級(jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大2

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入 :

      1、板書:誰的本領(lǐng)大。

      2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風(fēng)和太陽)

      3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)

      二、初步朗讀課文,學(xué)習(xí)字詞,朗讀課文。

      1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀同句子。(學(xué)生自讀課文)

      2、學(xué)習(xí)生字

     。1)、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友?(學(xué)生自讀詞語)

     。2)、指導(dǎo)朗讀,指名讀詞語,齊讀詞語。

     。3)、去掉拼音再讀詞語,看看哪個(gè)小朋友最聰明,一眼就能找到自己的新朋友?

      (4)、指名回答,齊讀。

      3、初讀課文。

      (1)、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢?(9)請(qǐng)9位小朋友來讀課文,其他小朋友做評(píng)委。

     。2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀

     。3)、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

     。4)、聽課文的錄音。

      三、讀課文,了解課文大意。

     。1)、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?

     。2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀,建議學(xué)生進(jìn)行默讀,或者是小聲的讀課文。

     。3)、交流:風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽,看誰的本領(lǐng)大,到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng),分不出大小。

      四、指導(dǎo)書寫:

     。1)、出示:各 烈 敢 巧

     。2)、認(rèn)識(shí)新的偏旁:夂

     。3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置,各上 長(zhǎng),下 短。烈:上長(zhǎng) 下小。

     。3)左右結(jié)構(gòu)的詞語:敢:左右基本等寬,攵。巧: 工,最后一筆是提。

     。4)、說說怎樣進(jìn)行記憶。

     。5)、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

      第二課時(shí)

      3、能分角色朗讀課文,并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。

      4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程 :

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,有一天呀,太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起,于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢?(因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。)

      2、出示:有一天,風(fēng)和太陽碰到了一起,都說自己的本領(lǐng)大。

      3、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個(gè)字的語氣。

      二、學(xué)習(xí)新課1-3

      過度:是呀,小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢?

      1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么?

      2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。(2次)

      3、請(qǐng)大家找找,哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1、2、3)

      4、請(qǐng)大家再看看1-3小節(jié),想想它們第一次比的是什么?(學(xué)生自由讀課文后交流:誰能脫下孩子的衣服。)

      5、聽到太陽這樣說,風(fēng)是怎么說的呢?

      根據(jù)回答出示:那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀)

      是的,就這么一件小事情,那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話,誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信,驕傲等)是的,那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)

     。、說完這句話后,風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?墒悄呛⒆訁s (把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng),小朋友來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))

     。、你們知道這是為什么嗎?(學(xué)生自由回答,是因?yàn)轱L(fēng)太大,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)

     。浮R讀第二小節(jié)。

      看到這一切,太陽是怎么辦的呢?請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。

      交流:出示:太陽對(duì)風(fēng)說:“看我的吧!闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢?(學(xué)生自由發(fā)揮:驕傲、自信,目中無人等)

      結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。)、

     。、齊讀第三小節(jié)

      10、從這里看,是誰的本領(lǐng)大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的

      三、學(xué)習(xí)新課4-9

      1、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意,是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示:第二天,風(fēng)和太陽又碰大了一起,太陽得意地說:“風(fēng)先生,你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。

      《6、誰的本領(lǐng)大》,

     。、正巧,風(fēng)看見河里過來一條船,于是他提出什么建議呢?(看誰能讓船走得快些。)

     。场⒙牭竭@個(gè)提議,太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學(xué)生自學(xué)第六小節(jié))

      太陽很驕傲,很有自信,他講:“這有 什么難的'!”

      出示:“這有什么難的!”

      “那還不容易!”

      比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的,但是表達(dá)的方式是不一樣的)

      指導(dǎo)朗讀這兩句話。

     。础⒂谑翘 (又發(fā)出強(qiáng)烈的光,想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強(qiáng),船夫越是熱得沒了力氣,船也就走得越慢。是啊,這么熱的天氣,船夫哪來的力氣劃船呀!

     。、齊讀第六小節(jié)。

     。丁⑦@時(shí)候,風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng),沒想到的是,船夫突然變得很高興,你們知道是為什么嗎?(學(xué)生自由回答)只見“風(fēng)推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進(jìn)!闭f說應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點(diǎn))指導(dǎo)朗讀這句話。

     。、看到這一切,太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害)他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話,出示:風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇!

      指導(dǎo)朗讀這句話,讀出驚訝的語氣。

     。浮L(fēng)這是也說:“看來,我們各有各的的本領(lǐng)!笨戳诉@句話,你們有什么想法呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)齊讀句子。

     。、小結(jié):是的,我們不能太小看別人的能力,因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑。要正確的對(duì)待其他人,不能太自以為是了。

      四、分角朗讀課文。

      多種形式。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo) :復(fù)述課文內(nèi)容。

      學(xué)習(xí)部分生字

      完成練習(xí)

      教學(xué)過程 :

      一、復(fù)述課文內(nèi)容。

      1、利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

      這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風(fēng))

      他們一共比了幾次呢?(2次)

      他們各有什么本領(lǐng)呢?(風(fēng)能呼呼的吹,太陽能發(fā)出強(qiáng)烈的光。)

      第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。)

      第一次比賽誰的本領(lǐng)大?(太陽)

      這是什么道理?(因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹,孩子覺得太冷,就將衣服裹的更緊了。而太陽強(qiáng)烈的光使的孩子覺得很熱,所以就將衣服脫掉了。)

      他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快)

      結(jié)果呢?(風(fēng)贏了。)這又是什么道理?(因?yàn)樘柊l(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆,使船走的快一些。)

      兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng))

      2、自由復(fù)述課文內(nèi)容

      二、學(xué)習(xí)生字

     。、出示部分生字

     。病⒄f說該怎樣進(jìn)行記憶?

      3、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。

      三、練習(xí)

     。、用“覺得”說一句話。

     。、組詞:

      各( )敢( )列( )

      個(gè)( )。 )烈( )

    二年級(jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大3

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、認(rèn)讀詞語。

      師述:老師這兒有一些詞語,誰會(huì)讀?注意把字音讀準(zhǔn)。

      出示:

      孩子 力氣 得意 正巧

      船夫 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 飛快

      指名讀(二人,每人一行)(提醒學(xué)生把“巧”的第三聲讀滿)

      開火車讀 齊讀

      2、復(fù)習(xí)生字。

      ⑴、“各”的偏旁是什么?(折文兒)我們一起來寫一寫。(書空“折文兒”)

     、、“敢”左邊最后一筆是——?(提)

      二、學(xué)習(xí)課文。

      這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——(齊讀課題)上節(jié)課,我們初讀了課文,知道了誰和誰比本領(lǐng)?(太陽和風(fēng))(出示太陽和風(fēng)圖片)(邊貼圖邊述)師述:有一天,風(fēng)和太陽碰到了一起,都說自己的本領(lǐng)大,究竟誰的本領(lǐng)大呢?老師請(qǐng)小朋友們來給它們做個(gè)評(píng)判,下面我們先來聽一聽這個(gè)故事。

      1、聽課文錄音。

      究竟是誰的本領(lǐng)大?指名說(板書:各有各的本領(lǐng))

      2、拎主線。(學(xué)習(xí)第1自然段和第4、5自然段)

     、、師述:它們可沒有我們小朋友聰明,它們比了兩次才悟出這個(gè)道理,它們兩次分別比了什么呢?自由讀全文

     、啤W(xué)習(xí)第1自然段。

      ①、第一次比了什么?(板書:脫下孩子的外衣)你能用書上的話告訴老師嗎?

      指1—2人讀段1第3句話。

     、、這一自然段中還告訴了我們它們比本領(lǐng)的原因,誰能找出這句話來讀一讀。指名讀段1第1句話

      指導(dǎo)朗讀:“都說”要強(qiáng)調(diào)。

     、、師述:太陽和風(fēng)都覺得自己的.本領(lǐng)大,都很驕傲,所以它們決定進(jìn)行第一次比本領(lǐng)。指名讀段1

      ⑶、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

      ①、第二次比了什么呢?(板書:讓船走得快些)誰能用書上的話告訴老師?指名讀段5(1—2人)

     、、它們?yōu)槭裁从忠诙伪缺绢I(lǐng)呢?(①如果學(xué)生答太陽贏了,引導(dǎo)學(xué)生讀段4;②如果學(xué)生先讀段4,則通過“得意”一詞引導(dǎo))(第一次太陽贏了,給太陽貼上紅花)

     、、指導(dǎo)朗讀:第一次比本領(lǐng)太陽贏了,它非常得意,誰能讀出太陽得意的樣子就了不起了,自己先練一練(自由讀)指名讀

     、、第二次比本領(lǐng)結(jié)果怎樣?(風(fēng)贏了)(給風(fēng)貼上紅花)

      3、第一次比本領(lǐng)。(學(xué)習(xí)第2、3自然段)

      師述:(指板書:太陽和風(fēng))現(xiàn)在我們先來看看它們第一次是怎樣比本領(lǐng)的?

     、拧L(fēng)和太陽分別說了什么?指名讀

      出示:風(fēng)說:“那還不容易!”

      太陽對(duì)風(fēng)說:“看我的吧!

     、、自己讀讀這兩句話,體會(huì)一下,風(fēng)和太陽說話時(shí)是什么態(tài)度?

      ②、風(fēng)和太陽說話時(shí)是什么態(tài)度?(很自信、自以為是、盲目輕視他人)

     、、指導(dǎo)朗讀:把自己當(dāng)作太陽和風(fēng)把它們的話讀一讀。

      同桌二人自由選擇角色練習(xí)朗讀(可以加上自己的動(dòng)作)

      指名兩組同桌站起來分讀。

      評(píng)議(鼓勵(lì):你讀得真好,讀出了太陽自以為是的樣子)

      ⑵、風(fēng)是這樣說的,它是怎樣做的?結(jié)果怎么樣呢?指名讀段2 女生讀。

      ⑶、下面輪到太陽發(fā)揮自己的本領(lǐng)了。 男生讀段3。

      你從49頁圖上什么地方看出來孩子覺得熱極了?

     、、練習(xí)朗讀。

      分角色朗讀段1—3,請(qǐng)三人分讀敘述部分、太陽的話、風(fēng)的話。

     、、老師讀敘述部分。

     、凇⒅该x敘述部分。

      4、第二次比本領(lǐng)。(學(xué)習(xí)第6、7自然段)

     、、第一次比本領(lǐng)太陽贏了,第二次風(fēng)又是怎樣獲勝的?自由讀段6、7。

     、、引讀:第二次,太陽又發(fā)出——,想催船夫——?墒,太陽光越——,船夫越是——,船也就——。

     、、師述:這時(shí),風(fēng)“呼呼”地吹了起來,船夫怎樣?(高興地喊了起來)

      指導(dǎo)朗讀:誰能把船夫的話高興地喊出來?(你能加上動(dòng)作嗎?)指名讀 齊讀

     、、引讀:船掛起了帆,只見風(fēng)——,帆——,像——。

      指導(dǎo)朗讀:船像箭一樣飛快地前進(jìn),我們也要讀得稍微快一些。

      指名讀 分兩大組比賽讀(我們看哪一大組讀出了船飛快前進(jìn)的感覺)

     、、四人小組分角色朗讀段4——7。(一人讀太陽的話,一人讀風(fēng)的話,一人讀船夫的話,一人讀敘述部分)

     、佟⒆杂删毩(xí)。

     、、指一組匯報(bào)。

      5、明白道理。(學(xué)習(xí)第8、9自然段)

     、拧纱伪缺绢I(lǐng)結(jié)束了,太陽和風(fēng)明白了什么?指名讀段8、9。

     、、小結(jié):(指板書)一開始,太陽和風(fēng)都說自己的本領(lǐng)大。第一次,太陽發(fā)出了強(qiáng)烈的光,使孩子熱得脫下了外衣;第二次,風(fēng)“呼呼”地吹來,讓船快速前進(jìn)。最后,風(fēng)和太陽都認(rèn)識(shí)到了——(各有各的本領(lǐng))是呀,它們都各有各的本領(lǐng),但千萬不要驕傲呀!讓我們?cè)賮碜x一讀段8、9。(齊讀段8、9)

      三、分角色朗讀課文。

      1、每四人組成一個(gè)小組,自己分角色交替練習(xí)。

      2、指名分角色帶頭飾朗讀全文(自由選擇角色),敘述部分由其他學(xué)生讀。

      3、全班分角色朗讀(帶頭飾):選擇太陽的讀太陽的話,選擇風(fēng)的讀風(fēng)的話,沒有做的讀船夫的話,老師讀敘述部分。

      四、作業(yè)。

      在習(xí)字冊(cè)上完成抄詞。

      板書:

      6、誰的本領(lǐng)大

      各有各的本領(lǐng)

      太陽圖 風(fēng)圖

      紅花 紅花

      脫下孩子的衣服 讓船走得快些

    二年級(jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能通過對(duì)課文的理解淶懂得:每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面,要正確的看待自己和他人。

      2、理解課文大意,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能通過對(duì)語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。

      教學(xué)難點(diǎn):能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

      教具準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖或投影片,生字卡,小黑板

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      能通過對(duì)課文的理解淶懂得:每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面,要正確的看待自己和他人。

      二、教具準(zhǔn)備:掛圖

      三、教學(xué)過程:

      教學(xué)過程:

      自我加減

      一、導(dǎo)入:

      1、板書:誰的本領(lǐng)大。

      2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風(fēng)和太陽)

      3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?......)

      二、初步朗讀課文,學(xué)習(xí)字詞,朗讀課文。

      1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀同句子。(學(xué)生自讀課文)

      2、學(xué)習(xí)生字

      (1)出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友?(學(xué)生自讀詞語)

     。2)指導(dǎo)朗讀,指名讀詞語,齊讀詞語。

     。3)去掉拼音再讀詞語,看看哪個(gè)小朋友最聰明,一眼就能找到自己的.新朋友?

     。4)指名回答,齊讀。

      3、初讀課文。

     。1)這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢?請(qǐng)9位小朋友來讀課文,其他小朋友做評(píng)委。

     。2)學(xué)生進(jìn)行朗讀

      (3)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      (4)聽課文的錄音。

      三、讀課文,了解課文大意。

      (1)請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?

      (2)學(xué)生進(jìn)行朗讀,建議學(xué)生進(jìn)行默讀,或者是小聲的讀課文

      教學(xué)過程

      自我加減

     。3)交流:風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽,看誰的本領(lǐng)大,到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng),分不出大小。

      四、指導(dǎo)書寫:

     。1)出示:各烈敢巧

     。2)認(rèn)識(shí)新的偏旁:夂

     。3)注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置,各上長(zhǎng),下短。烈:上長(zhǎng)下小。

      (3)左右結(jié)構(gòu)的詞語:敢:左右基本等寬,攵。巧:工,最后一筆是提。

     。4)說說怎樣進(jìn)行記憶。

     。5)生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

    【二年級(jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大】相關(guān)文章:

    語文誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思10-24

    誰的本領(lǐng)大09-12

    大班教案誰的本領(lǐng)大反思10-19

    二年級(jí)語文教案:誰的本領(lǐng)大106-02

    續(xù)編《誰的本領(lǐng)大》10-09

    誰的本領(lǐng)大幼兒園教案10-24

    語文誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思(5篇)03-27

    語文誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思15篇02-27

    語文誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思(15篇)02-27

    語文誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思5篇03-27