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校園里的畫(huà)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的校園里的畫(huà)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園里的畫(huà)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，四字格下面的雙橫線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛(ài)，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎引題，出示圖畫(huà)，設(shè)問(wèn)揭題
1、在學(xué)習(xí)之前，教師出示謎語(yǔ)：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚，”進(jìn)行猜謎活動(dòng)。（謎底：畫(huà)）
2、談話(huà)揭題：學(xué)校里的畫(huà)究竟是什么樣子的呢？（出示課文中的兩幅插圖）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，欣賞這兩幅“校園里的畫(huà)”（教師板書(shū)課題）。
【說(shuō)明：利用學(xué)過(guò)的古詩(shī)《畫(huà)》導(dǎo)出課題，使學(xué)生在頭腦中形成畫(huà)的表象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
3、學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，整體感知課文。
�。�1）讀準(zhǔn)“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
�。�2）注意“夸、劃、救、串”的`間架結(jié)構(gòu)以及筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
�。�3）學(xué)生自由朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
【說(shuō)明：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的前提】
二、觀察插圖，運(yùn)用比較，培養(yǎng)能力
1、依文看圖，訓(xùn)練觀察能力。
（1）教師范讀課文，學(xué)生觀察圖畫(huà)。
�。�2）分別指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩幅圖畫(huà)。提問(wèn)：想一想誰(shuí)在畫(huà)畫(huà)兒，都畫(huà)了什么畫(huà)？
【說(shuō)明：從圖入手，使學(xué)生從畫(huà)面上初步了解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，不僅有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，也有助于學(xué)生初步感知課文內(nèi)容�！�
2、緣圖悟文，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。
�。�1）看圖找段：
①指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫(huà)了一些什么圖畫(huà)？
②讓學(xué)生圍繞這段內(nèi)容回答，從而理清寫(xiě)作順序：卡佳畫(huà)一艘軍艦——“我”畫(huà)炸彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫(huà)鯨魚(yú)張開(kāi)大嘴吃水兵。
③教師總結(jié)：通過(guò)他們兩個(gè)人的所作所為，你知道了什么？
（2）品詞誦讀：要理解自然段中語(yǔ)句的意思，必須要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，以詞義貫穿句義。
①圖文結(jié)合，形象理解詞語(yǔ)：“不服氣、救起、生氣”等�？梢越虒W(xué)生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯(lián)系上下文理解“不服氣”，變抽象為形象。
�、谡b讀指導(dǎo)：在讀第四自然段中的“說(shuō)實(shí)話(huà)”“可是”時(shí)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)得要重些，表示“我”的心虛；“拿起”朗讀時(shí)語(yǔ)速要快，強(qiáng)調(diào)“我”的嫉妒心；“一個(gè)個(gè)”讀時(shí)語(yǔ)速要慢些，表示“我”的得意。
【說(shuō)明：本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對(duì)“我”在校園的一塊黑板上畫(huà)的兩幅畫(huà)而作的修改圖畫(huà)。這里圖文對(duì)照，一方面示范了圖文結(jié)合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結(jié)合，又有從文到圖的逆向結(jié)合，還有圖文同步進(jìn)行的雙向結(jié)合，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、理解能力，也使教學(xué)方法更趨炎活，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；另一方面注重了圖文結(jié)合的可操作性，克服了圖文結(jié)合的籠統(tǒng)性、肓目性�！�
3、自學(xué)第六、七自然段。
要求：
�、倩仡檶W(xué)習(xí)第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀；
�、谝勒者@個(gè)方法進(jìn)行自學(xué)。
【說(shuō)明：教學(xué)不僅傳授學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這里，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、方法、技巧獨(dú)立閱讀、思考、批注、鉆研、揣摩、質(zhì)疑、切磋，能使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力�！�
三、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)散思維，續(xù)編故事
1、朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競(jìng)賽朗讀，集體朗讀）。讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解。
2、復(fù)述故事：指名讓學(xué)生練習(xí)用自己的語(yǔ)言看圖簡(jiǎn)要地解說(shuō)課文內(nèi)容。
【說(shuō)明：運(yùn)用朗讀表演，可以使學(xué)生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內(nèi)容。讀熟了，文章的語(yǔ)言就進(jìn)入到了學(xué)生的語(yǔ)言里。通過(guò)讀，可以吸收、咀嚼、消化文章中的種種表達(dá)方法，將文章的語(yǔ)言?xún)?nèi)化成為自己的語(yǔ)言，從而形成語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。】
3、續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿(mǎn)臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？
【說(shuō)明：教學(xué)中續(xù)編故事，可以使學(xué)生進(jìn)一步注意文中兩個(gè)人物的內(nèi)心活動(dòng)、神態(tài)表情怎樣，有什么樣的語(yǔ)言和行動(dòng)，為學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物打下基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和求異思維能力�！�
校園里的畫(huà)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處、待人寬容友好是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，待人寬容友好。
難點(diǎn)：體會(huì)故事中 “我” 的情緒變化過(guò)程，以及卡佳的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？在校園里，有一塊供同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的黑板，在這里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！（板書(shū)課題：校園里的畫(huà)）
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求：畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段，讀通順課文。
檢查初讀情況：
出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，注意字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
思考：課文講了一件什么事？
學(xué)習(xí)第 1 - 3 自然段
自由讀第 1 - 3 自然段，思考：從這幾段中，你了解到了哪些信息？
用文中的話(huà)來(lái)形容 “我” 和卡佳的畫(huà)。（“我”：老師和同學(xué)們都夸我畫(huà)得好。卡佳：畫(huà)得跟真的一樣。）
比較 “我” 和卡佳的畫(huà)，你覺(jué)得哪個(gè)更好些？
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
出示本節(jié)課要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn)。
教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo) “夸”“佳”“救” 等字的寫(xiě)法。
學(xué)生書(shū)空，然后在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字詞，指名認(rèn)讀、齊讀。
回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) “我” 和卡佳在黑板上畫(huà)畫(huà)的故事。
學(xué)習(xí)第 4 - 6 自然段
自由讀第 4 - 6 自然段，思考：在這次畫(huà)畫(huà)大比拼中，“我” 和卡佳各畫(huà)了幾次？各畫(huà)了什么？
學(xué)生匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答畫(huà)出示意圖。
請(qǐng)同學(xué)們讀第 4 自然段，思考：卡佳畫(huà)了什么？“我” 畫(huà)了什么？“我” 為什么這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “我” 的想法）
讀第 5 自然段，思考：卡佳又畫(huà)了什么？“我” 是怎么應(yīng)對(duì)的？“我” 心里是怎么想的？
最后卡佳又畫(huà)了什么？“我” 會(huì)怎么想？
討論：你覺(jué)得卡佳是個(gè)什么樣的孩子？你更喜歡誰(shuí)？為什么？
同桌分角色表演這部分內(nèi)容，體會(huì) “我” 和卡佳的心理變化。
學(xué)習(xí)第 7 自然段
指名讀第 7 自然段，思考：卡佳說(shuō)了什么？她的話(huà)是什么意思？
從卡佳的.話(huà)中，你明白了什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，待人寬容友好）
朗讀指導(dǎo)
采取多種形式讓學(xué)生朗讀課文，如指名讀、分角色讀、齊讀等，讀出繪畫(huà)較量的有趣，讀出 “我” 的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠(chéng)懇。
總結(jié)全文
回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中得到了什么啟示。
教師總結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)要寬容友好地對(duì)待他人，這樣我們才能和同學(xué)們友好相處，共同進(jìn)步。
拓展延伸
如果你是故事中的 “我”，你會(huì)對(duì)卡佳說(shuō)些什么？
讓學(xué)生在課后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和家人討論一下同學(xué)之間應(yīng)該如何相處。
布置作業(yè)
把課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
用 “夸”“愉快”“誠(chéng)懇” 等詞語(yǔ)寫(xiě)句子
校園里的畫(huà)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
通過(guò)看圖和學(xué)文，了解同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛(ài)的道理，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎引題，出示圖畫(huà)，設(shè)問(wèn)揭題
教師出示謎語(yǔ)：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”進(jìn)行猜謎活動(dòng)。（謎底：畫(huà)）
談話(huà)揭題：學(xué)校里的畫(huà)究竟是什么？
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名朗讀課文，糾正字音。
教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的情感。
三、精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)第一自然段，了解“我”和卡佳在黑板上比畫(huà)畫(huà)斗智的故事背景。
學(xué)習(xí)第二至四自然段，通過(guò)看圖和學(xué)文，理解“我”和卡佳所畫(huà)的內(nèi)容及其背后的'故事。
學(xué)習(xí)第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛(ài)的道理。
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
出示生字卡片，用開(kāi)火車(chē)的方式朗讀生字。
小組討論識(shí)字方法，匯報(bào)識(shí)字成果。
教師指導(dǎo)寫(xiě)字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和筆順。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛(ài)的道理。
布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字詞，熟讀課文。
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