二年級(jí)上冊《歡慶》教案

　　所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。下面小編為大家介紹二年級(jí)上冊《歡慶》教案，歡迎參考！

　　[教材簡析]

　　《歡慶》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊的一篇課文。本文篇幅短小，通過8行詩向人們展示一幅歡慶的熱烈場景。

　　[教學(xué)說明]

　　本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生充分自主識(shí)字，通過多種方式的朗讀，感悟詩的意境。低年級(jí)在識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，教師將字與文緊密結(jié)合，邊識(shí)字邊讀文，如：獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲學(xué)生總結(jié)了許多識(shí)字方法，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，發(fā)揮了小組合作的.作用。下面，就識(shí)字方面談?wù)剬W(xué)生的自主識(shí)字。

　　[教學(xué)片段]

　　(教師出示獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲這幾個(gè)生字卡片)

　　師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎樣記的?

　　生：我會(huì)記獻(xiàn)。南加犬就念獻(xiàn)。

　　生：我會(huì)組詞，奉獻(xiàn)

　　獻(xiàn)給

　　獻(xiàn)上。

　　生：我能用獻(xiàn)說一句話：教師節(jié)到了，我給老師獻(xiàn)上一束鮮花。

　　師：這些辦法真好!為了慶賀祖國媽媽的生日，田野帶來了一份豐厚的禮物。(出示課件)你們看，這是什么?

　　生：果子，蔬菜，稻子，秋天豐收了!

　　師：對(duì)，能把田野獻(xiàn)上的果實(shí)讀給大家聽一聽嗎?指導(dǎo)朗讀第一行�？吹竭@金黃的果實(shí)，你會(huì)想到什么?仿佛看到了什么?

　　生：我仿佛看到農(nóng)民伯伯的笑臉。

　　師：還認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?

　　生：我認(rèn)識(shí)幟。編個(gè)順口溜：只有一條毛巾

　　生：巾加只就念幟。

　　師：誰能組個(gè)詞?

　　生：旗幟

　　生：獨(dú)樹一幟

　　師：真好，知道的詞真多，用的很正確。旗幟就是旗子。書中說什么樣的旗幟?

　　生：火紅的旗幟

　　師：是呀!火紅的旗幟是無數(shù)先烈的鮮血換來的，每到歡慶時(shí)，我們就會(huì)看到彩旗飄飄。這是什么?(楓林的課件)能讀出歡樂的情景嗎?比賽讀

　　師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)

　　生：我是這樣記潔的。把東西清潔干凈要用水，所以潔是三點(diǎn)水旁。

　　生：潔是形聲字。清潔、潔凈、整潔。

　　師：潔就是純潔干凈�？梢哉f潔白的什么?

　　生：潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子

　　師：出示白鴿課件。白鴿是和平的象征，能讀出祥和的景象嗎?指導(dǎo)讀第三行。

　　生：奏：奏樂、奏起樂曲。和曲用在一起

　　生：我會(huì)用曲組詞

　　歌曲、樂曲、曲調(diào)、曲子。(小組比賽，看哪組組的多)

　　師：此時(shí)，大海也為祖國母親奏響一支歡樂的樂曲，你們聽，感受到了什么?(課件演示)指導(dǎo)讀

　　師：同學(xué)們，你們用了很多識(shí)字方法，自己學(xué)會(huì)了生字，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)總結(jié)出更多的好方法。

　　小結(jié)：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在歡樂的海洋中，金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的松濤，構(gòu)成了多么美麗、祥和的圖畫。

　　齊讀前四句

　　師：知道祖國有多少億人口嗎?這十三億人民就像祖國媽媽的孩子，你愿意加入這歡慶的隊(duì)伍嗎?讀后四句

　　配樂齊誦全詩

　　此教學(xué)片段，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字，緊密與詩文結(jié)合，落實(shí)了字的音、形、意。