二年級上冊《歡慶》教案

　　所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。下面小編為大家介紹二年級上冊《歡慶》教案，歡迎參考！

　　[教材簡析]

　　《歡慶》是義務(wù)課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇課文。本文篇幅短小，通過8行詩向人們展示一幅歡慶的熱烈場景。

　　[教學(xué)說明]

　　本次教學(xué)以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生充分自主識字，通過多種方式的朗讀，感悟詩的意境。低年級在識字教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，教師將字與文緊密結(jié)合，邊識字邊讀文，如：獻、幟、潔、奏、曲學(xué)生總結(jié)了許多識字方法，學(xué)生學(xué)的主動，發(fā)揮了小組合作的.作用。下面，就識字方面談?wù)剬W(xué)生的自主識字。

　　[教學(xué)片段]

　　(教師出示獻、幟、潔、奏、曲這幾個生字卡片)

　　師：這些字你們認識嗎?是怎樣記的?

　　生：我會記獻。南加犬就念獻。

　　生：我會組詞，奉獻

　　獻給

　　獻上。

　　生：我能用獻說一句話：教師節(jié)到了，我給老師獻上一束鮮花。

　　師：這些辦法真好!為了慶賀祖國媽媽的生日，田野帶來了一份豐厚的禮物。(出示課件)你們看，這是什么?

　　生：果子，蔬菜，稻子，秋天豐收了!

　　師：對，能把田野獻上的果實讀給大家聽一聽嗎?指導(dǎo)朗讀第一行。看到這金黃的果實，你會想到什么?仿佛看到了什么?

　　生：我仿佛看到農(nóng)民伯伯的笑臉。

　　師：還認識了哪個字?

　　生：我認識幟。編個順口溜：只有一條毛巾

　　生：巾加只就念幟。

　　師：誰能組個詞?

　　生：旗幟

　　生：獨樹一幟

　　師：真好，知道的詞真多，用的很正確。旗幟就是旗子。書中說什么樣的旗幟?

　　生：火紅的旗幟

　　師：是呀!火紅的旗幟是無數(shù)先烈的鮮血換來的，每到歡慶時，我們就會看到彩旗飄飄。這是什么?(楓林的課件)能讀出歡樂的情景嗎?比賽讀

　　師：請繼續(xù)匯報

　　生：我是這樣記潔的。把東西清潔干凈要用水，所以潔是三點水旁。

　　生：潔是形聲字。清潔、潔凈、整潔。

　　師：潔就是純潔干凈。可以說潔白的什么?

　　生：潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子

　　師：出示白鴿課件。白鴿是和平的象征，能讀出祥和的景象嗎?指導(dǎo)讀第三行。

　　生：奏：奏樂、奏起樂曲。和曲用在一起

　　生：我會用曲組詞

　　歌曲、樂曲、曲調(diào)、曲子。(小組比賽，看哪組組的多)

　　師：此時，大海也為祖國母親奏響一支歡樂的樂曲，你們聽，感受到了什么?(課件演示)指導(dǎo)讀

　　師：同學(xué)們，你們用了很多識字方法，自己學(xué)會了生字，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中，還會總結(jié)出更多的好方法。

　　小結(jié)：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在歡樂的海洋中，金黃的果實，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的松濤，構(gòu)成了多么美麗、祥和的圖畫。

　　齊讀前四句

　　師：知道祖國有多少億人口嗎?這十三億人民就像祖國媽媽的孩子，你愿意加入這歡慶的隊伍嗎?讀后四句

　　配樂齊誦全詩

　　此教學(xué)片段，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法自主識字，緊密與詩文結(jié)合，落實了字的音、形、意。