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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì)（通用12篇）
“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
感受音樂(lè)作品歡快的情緒。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、板書(shū)課題
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
二、出示目標(biāo)
師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)
要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：
1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)
2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰(shuí)打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)
四、先學(xué)(第一次)
1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。
2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。
五、后教(第一次)
(一)打節(jié)奏
1、齊打節(jié)奏。
2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。
3、分組展示打節(jié)奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生互助解決。
2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。
【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的'深刻的體驗(yàn)。
六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰(shuí)能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(xué)(第二次)
老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設(shè)計(jì)理念】
這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，整個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂(lè)的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。
九、當(dāng)堂訓(xùn)練
(一)創(chuàng)編歌曲
“同學(xué)們唱得真好，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。
如果感到幸福你就( )，
如果感到幸福你就( )，
如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧，
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是：獨(dú)唱、合唱等)
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。
【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測(cè)、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿(mǎn)足。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么我們都一起說(shuō)再見(jiàn)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。
2、理解“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？
請(qǐng)聽(tīng)好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開(kāi)來(lái)像一把大扇子，美麗極了！它是—孔雀。（誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它？）
再來(lái)猜第二位動(dòng)物朋友，它長(zhǎng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國(guó)寶——熊貓。（一起來(lái)叫叫它吧）
2、你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)：識(shí)字3拍手歌）
齊讀課題。
3、猜謎語(yǔ)。
頭戴花冠鳥(niǎo)中少，
身穿錦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽開(kāi)屏真俊俏。
打一動(dòng)物：（ ）。
二、初讀兒歌，整體感知
1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫(huà)出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。
2、你們讀得這么起勁，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)五個(gè)小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。
3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
1、引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識(shí)字。
（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。
�。�2）歸類(lèi)識(shí)字。
�、僬n件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
�、谧屑�(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？
a、認(rèn)識(shí)“隹”：“隹”有四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。
b、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥(niǎo)類(lèi)。帶有鳥(niǎo)的字有“鷹、雞、鸝”。
2、學(xué)生自主識(shí)字。
你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？
�。�1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。
（2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。
3、出示詞卡，給動(dòng)物分類(lèi)。
（1）第一類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi)。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。
�。�2）第二類(lèi)：獸類(lèi)。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于獸類(lèi)。
師總結(jié)：這樣分成兩類(lèi)，用一個(gè)詞來(lái)概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來(lái)。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）
2、指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。
3、同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4、師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2、出示卡片，認(rèn)讀動(dòng)物的名稱(chēng)。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物
1、自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2、全班交流學(xué)習(xí)情況。
（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長(zhǎng)得很像，所以它們成了好伙伴。
�。�2）理解“飛翔”的`意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。
�。�3）天空中的雁群為什么會(huì)寫(xiě)字？會(huì)寫(xiě)什么字？
�。�4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥(niǎo)類(lèi)中的歌唱家。
�。�5）理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學(xué)生們對(duì)比自己在操場(chǎng)上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠５臉幼�，理解“嬉戲”一詞。
3、學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。
各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九——（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護(hù)動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。）
三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）
過(guò)渡：可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢！
1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。
調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示兒歌，我們開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一行！火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)——
2、第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間，雄鷹（在云彩間）飛翔。（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓?jiān)阪覒�，熊貓�?）嬉戲。
天空雁群會(huì)寫(xiě)字，雁群（ ）寫(xiě)字。
叢林深處有猛虎，猛虎（ ）深處。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3、第三關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。
�。�3）教師范寫(xiě)難寫(xiě)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。
（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。
�。�5）組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
4、總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。
四、拓展延伸
課后與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“牢、記、雀、錦”等13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“歌、叢、深”等10個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：
引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：
自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、 揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休
三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記
1. 畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。
交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），
讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。 最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
2. 讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習(xí)牢記 飛翔 叢林
大家要注意，（ ）深處有猛虎。
雄鷹在藍(lán)天上（ ）。
學(xué)過(guò)的生字大家一定要（ ）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“牢、翔、叢”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。
3.認(rèn)識(shí)“深、處、休”
4.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話(huà)，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。
5. 自由讀文，鞏固生字。
四、拍手游戲，品讀課文
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。
五、整體把握，練習(xí)說(shuō)話(huà)
1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第一小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。
2. 學(xué)生思考后交流。
3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話(huà)，交流對(duì)動(dòng)物的`了解，升華情感。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能 夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示會(huì)寫(xiě)字。
歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
2.指名認(rèn)讀，口頭組詞。
3.分類(lèi)識(shí)記，了解字形。
左右結(jié)構(gòu)：歌、深、貓、朋
上下結(jié)構(gòu)：叢、六、熊
半包圍結(jié)構(gòu)：處、友
獨(dú)體字：九
4.觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
5.教師示范，學(xué)生書(shū)空。
6.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
7.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。
七、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。
動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：
課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
八、作業(yè)練習(xí)
1.熟讀課文。
2.找一找，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。
3.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3、拍手歌
我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表義的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3、理解課文內(nèi)容，感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)方法情境，游戲，朗讀。
學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、趣味導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫(huà)面隨著歡快的音樂(lè)，一起幸福地拍拍手吧！
2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手歌唱。
3、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生書(shū)空后齊讀課題。導(dǎo)語(yǔ)：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動(dòng)物也被吸引來(lái)了，它們要來(lái)我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰(shuí)嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的《拍手歌》吧！
4、 分析“歌”的識(shí)字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡(jiǎn)介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自讀提示，學(xué)生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。
2、指名交流：同學(xué)們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名稱(chēng)你都找出來(lái)了嗎？哪位同學(xué)來(lái)交流一下？
三、識(shí)記生字 ，認(rèn)清字形。
1、展示各種動(dòng)物圖片，圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)動(dòng)物并與動(dòng)物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好�！� 師：這些來(lái)自自然界中的美麗的小動(dòng)物今天也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng)做客。請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的`客人閃亮登場(chǎng)吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!
2、圖文結(jié)合自主認(rèn)讀字詞：一起拼讀組詞，展開(kāi)想象，交流各種識(shí)記字形的方法。
�。ㄈ纾杭右患�、換一換、字理識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字、反義識(shí)字、編字謎等多種方法識(shí)記本課生字）
3、集中拼讀識(shí)字：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4、部件歸類(lèi)趣識(shí)字：雀、雄、鷹、雁
5、認(rèn)讀交流后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
6、反饋指導(dǎo)，當(dāng)堂檢測(cè)：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)每組紅色標(biāo)注的字有什么相同之處。
�。�2）拓展識(shí)字：出示帶“隹”、“鳥(niǎo)”偏旁的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個(gè)字的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)、形聲字。
8、游戲闖關(guān)形式開(kāi)火車(chē)鞏固識(shí)記生字：第一關(guān)摘蘋(píng)果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)。
四、品讀課文，合作探究。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏。
思考：這首兒歌主要寫(xiě)了什么？
2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽(tīng)。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個(gè)句子讀得好。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目的：
從游戲入手，通過(guò)口念、手打達(dá)到動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言與音樂(lè)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：
（1）節(jié)奏訓(xùn)練；
�。�2）打擊樂(lè)器演奏；
�。�3）節(jié)奏譜視奏（此項(xiàng)對(duì)于低幼或無(wú)音樂(lè)基礎(chǔ)者可變?yōu)槁?tīng)記節(jié)奏）；
�。�4）口手配合，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。
教具：
黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節(jié)奏譜)，打擊樂(lè)器、《幸福拍手歌》MP3附歌詞：節(jié)奏譜可由教師根據(jù)歌曲自行創(chuàng)編，幸福拍手歌可分3~5個(gè)聲部。一段：如果感到快樂(lè)你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽(tīng)，熟悉音樂(lè)，調(diào)動(dòng)情緒；同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng)，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)節(jié)奏譜；
�。�2）聲勢(shì)——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對(duì)較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組，其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部；
�。�3）樂(lè)器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏；
�。�4）律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演；
�。�5）表演——播放音樂(lè)，打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏的'同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。
教學(xué)總結(jié)：
此次課程是為鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感而設(shè)計(jì)的。課程進(jìn)行中，教師可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、性格、場(chǎng)地的不同臨時(shí)調(diào)整，靈活授課。學(xué)生有的唱有的跳，充分調(diào)動(dòng)其積極性、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂(lè)教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現(xiàn)。相信這節(jié)課會(huì)是一節(jié)成功的奧爾夫音樂(lè)課。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 6
教材分析：
《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
學(xué)情分析：
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的`。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀
難點(diǎn)：
寫(xiě)好“保、護(hù)、物”三個(gè)字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
教學(xué)媒體：
課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．板書(shū)“動(dòng)物”，學(xué)寫(xiě)“物”的筆順。
二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛(ài)并看圖識(shí)字。
1、誰(shuí)的尾巴最好看？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；
2、誰(shuí)的背上披錦衣？認(rèn)識(shí)“錦”字；
3、這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；
4、什么鳥(niǎo)會(huì)排隊(duì)飛行？就像寫(xiě)了一個(gè)什么字？
5、穿黃色衣服的是什么鳥(niǎo)？識(shí)“鸝”
6、什么鳥(niǎo)的叫聲最動(dòng)聽(tīng)？識(shí)“靈”
7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）
8、小朋友們，你們認(rèn)出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來(lái)吧！
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、翻到書(shū)第122頁(yè)，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙，自主想辦法記住生字。
2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，
2個(gè)。
3、展示識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。
四、鞏固識(shí)字
1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？請(qǐng)你用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著讀出來(lái)。（調(diào)查配合方法。）
3、考考你，去掉拼音讀。
4、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，再組詞，不會(huì)的，可以問(wèn)同學(xué)。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休
5、“隹”和“鳥(niǎo)”字的起源和該部件的字，與鳥(niǎo)有關(guān)。
6、摘蘋(píng)果游戲
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示課件，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
3、指導(dǎo)筆順
4、自己練寫(xiě)
5、展示
六、小結(jié)：
在這篇課文里，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物是怎么寫(xiě)的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，齊讀。
二、再讀課文，思考問(wèn)題：
1、請(qǐng)你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現(xiàn)的動(dòng)物。在和伙伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、和伙伴練習(xí)拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。
3、指名開(kāi)火車(chē)讀小節(jié)，齊評(píng)價(jià)。
4、分組賽讀小節(jié)，師評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、引導(dǎo)背誦。師生合作，師背上句，生接下句。
2、拍手游戲幫助背誦
�。�1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲
�。�2）同學(xué)互助合作游戲
四、拓展閱讀
讀一讀老師編的拍手歌：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲(chóng)子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，樹(shù)上有只小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。
你拍九，我拍九，魚(yú)兒成群水里游。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。
五、小結(jié)：
今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。
六、作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字7拍手歌保護(hù)動(dòng)物
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 7
教材分析
本課以?xún)和煜さ呐氖钟螒驗(yàn)榛顒?dòng)形式，以保護(hù)動(dòng)物為主題，展示了不同動(dòng)物的生活場(chǎng)景。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法，使動(dòng)物形象更加親切可愛(ài)，富有童趣。與之相對(duì)應(yīng)的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場(chǎng)面。
兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏輕快，充滿(mǎn)了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動(dòng)物都展現(xiàn)出來(lái)了，教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．朗誦、背誦兒歌。
2．了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)
觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
1．同學(xué)們，今天，教師請(qǐng)來(lái)了幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)跟我們一起上課，你們歡迎嗎？
2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們呢？請(qǐng)有禮貌地和它們打個(gè)招呼吧。
3．這些可愛(ài)的小動(dòng)物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。（相機(jī)板書(shū)課題：拍手歌，齊讀課題。）
設(shè)計(jì)意圖：活潑好動(dòng)是低年級(jí)孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫(huà)、顏色等創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來(lái)，激發(fā)識(shí)字興趣，并興趣盎然地投入到認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)中去。
二、初讀兒歌，整體感知
1．借助拼音，自由讀兒歌。
2．邊讀邊畫(huà)：兒歌中藏著幾種小動(dòng)物？
（1）學(xué)生說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，教師相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。
（2）多種形式讀詞語(yǔ)并相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。
3．圖文結(jié)合，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。�1）認(rèn)真觀察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物在做什么。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰(shuí)在哪里做什么。”的句式，如：熊貓?jiān)谥窳掷镦覒颉?/p>
�。�2）指名說(shuō)，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)句子是否說(shuō)完整了。
設(shè)計(jì)意圖：這些動(dòng)物大多是學(xué)生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對(duì)照文本，學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了本課的動(dòng)物，會(huì)認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)，并初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
三、讀文識(shí)字
1．學(xué)生為兒歌中的動(dòng)物朋友找家，鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)。
2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥(niǎo)類(lèi)的字，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
發(fā)現(xiàn)一：含有鳥(niǎo)字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機(jī)解釋?zhuān)涸诠糯小傍B(niǎo)”的字是指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)。
發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。
（1）帶有“隹”的字是指什么鳥(niǎo)呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“隹”哪些地方像鳥(niǎo)？）教師相機(jī)解釋?zhuān)涸诠糯�，有“隹”部的字大多�?shù)與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，是指短尾巴的鳥(niǎo)。
（2）你還知道哪些帶有部件“鳥(niǎo)”和“隹”的字？ 鳥(niǎo)：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰(shuí)、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時(shí)候，如“誰(shuí)”和“準(zhǔn)”，它們與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。）
3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥(niǎo)叫錦雞？
�。�1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。
�。�2）對(duì)比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來(lái)。
�。�3）組詞拓展，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識(shí)和字源知識(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地識(shí)字，還能為他們打開(kāi)一扇朝向漢字文化的窗戶(hù)，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇，同時(shí)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、美讀感悟
1．教師示范讀兒歌。
2．互助學(xué)習(xí)：合作朗讀兒歌。
�。�1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。
�。�2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。
�。�3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。
3．發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。
發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個(gè)字和對(duì)應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來(lái)會(huì)更有節(jié)奏感，如：“奇”對(duì)“一”“間”對(duì)“三”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。）
4．學(xué)生自由組合讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課的語(yǔ)用訓(xùn)練作鋪墊。
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)動(dòng)物朋友，初步了解了它們的生活習(xí)性，同時(shí)還體會(huì)到用各種方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的樂(lè)趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。
第二課時(shí)
一、賞讀兒歌，識(shí)字悟文
1．同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。
2．兒歌有幾個(gè)小節(jié)？從哪里能看出來(lái)？（兒歌有10個(gè)句號(hào)，一個(gè)句號(hào)是一個(gè)小節(jié)）
3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）出示動(dòng)物圖片，學(xué)生認(rèn)讀，誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）
（2）為什么說(shuō)它們是伙伴？（都是鳥(niǎo)類(lèi)，顏色亮麗，又都會(huì)跳舞）
�。�3）識(shí)記“雀”和“錦”，對(duì)比“省”和“棉”的偏旁部首，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。
4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問(wèn)：誰(shuí)在藍(lán)天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）
�。�2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。
�。�3）識(shí)記“鷹”字。鷹的筆畫(huà)很多，你怎樣記住它的？
5．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對(duì)比理解“雁群”。
�。�2）結(jié)合一年級(jí)課文《秋天》來(lái)理解“天空雁群會(huì)寫(xiě)字。”（“一群大雁往南飛，一會(huì)排成‘人’字，一會(huì)排成‘一’字”）
�。�3）教師順勢(shì)指出這里用了擬人的寫(xiě)法，把大雁當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。
6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥(niǎo)，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。
（1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）
（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個(gè)詞？（不停）
�。�3）想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：它們?cè)诔裁茨兀?/p>
7．告別了鳥(niǎo)類(lèi)，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?/p>
�。�1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。
�。�2）動(dòng)物世界怎樣？（動(dòng)物世界很新奇）
�。�3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）
�。�4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹(shù)林）指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。
�。�5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動(dòng)物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。
（6）出示圖片：看，可愛(ài)的大熊貓開(kāi)心地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍�！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓�(jiān)谥窳掷镒鍪裁茨�？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開(kāi)心地玩耍）
�。�7）誰(shuí)能用“嬉戲”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
�。�8）再讀描寫(xiě)8種動(dòng)物的句子。
過(guò)渡語(yǔ)：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話(huà)）
大小動(dòng)物都有家。人和動(dòng)物是朋友。保護(hù)動(dòng)物是大事。
設(shè)計(jì)意圖：從鳥(niǎo)類(lèi)到獸類(lèi)，讓學(xué)生了解每種動(dòng)物的習(xí)性，感受它們生活的自由和快樂(lè)，同時(shí)把動(dòng)物們和學(xué)生自己做對(duì)比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)它們的意識(shí)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。
二、朗讀兒歌，引導(dǎo)背誦
過(guò)渡語(yǔ)：這么美的拍手歌，這么可愛(ài)的小動(dòng)物，誰(shuí)能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽(tīng)呢？
1．多媒體出示8種動(dòng)物的生活圖片，學(xué)生自由練說(shuō)（孔雀、錦雞是伙伴）。
2．同桌互相拍手合作背誦。
3．師生合作背誦。
4．全班展示齊背誦。
設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗(yàn)觀察動(dòng)物世界的生活習(xí)性上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。
三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學(xué)書(shū)寫(xiě)
多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動(dòng)物世界是多么美麗��！雄鷹在飛翔，熊貓?jiān)阪覒�，老虎在叢林深處奔跑，孔雀張開(kāi)了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。
1．齊讀這段話(huà)，鞏固生字詞。
過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫(xiě)上去吧！
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“朋友”。
�。�1）仔細(xì)觀察2個(gè)字的`結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。
�。�2）書(shū)寫(xiě)“朋”字的兩個(gè)“月”時(shí)，要寫(xiě)得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個(gè)“月”字分別寫(xiě)在豎中線左右，四短橫不要寫(xiě)到邊。
（3）書(shū)寫(xiě)“友”字時(shí)，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫(xiě)，“又”的橫撇橫段寫(xiě)在橫中線上，捺要展開(kāi)。
�。�4）教師在田字格里范寫(xiě)“朋友”。
（5）學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貓”“叢”“歌”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個(gè)字在田字格中的位置。
�。�2）讓學(xué)生嘗試說(shuō)每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)。
�。�3）教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。
注意二：“叢”上面的兩個(gè)人，左邊人的第二筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。
注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫(xiě)到底；右邊是“欠”字邊，不能寫(xiě)成反文旁。
�。�4）教師在田字格里范寫(xiě)“貓”“叢”“歌”。
（5）學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�。�6）教師巡視指導(dǎo)，展示書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，然后讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，了解字形的特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)，對(duì)于字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、拓展創(chuàng)編，積累運(yùn)用
1．在這首兒歌中，我們認(rèn)識(shí)了8種動(dòng)物，動(dòng)物世界里還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請(qǐng)到我們的課堂中來(lái)呢？
2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。
3．四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動(dòng)物編兒歌。
4．教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提醒學(xué)生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣�！�
5．每個(gè)小組派代表匯報(bào)編的拍手歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
6．匯總各個(gè)小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛(ài)吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識(shí)字渠道，增加識(shí)字量，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自編的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們了解了動(dòng)物的生活特點(diǎn)，知道了動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子，我們要和動(dòng)物們和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，和它們共同擁有美麗的大自然。
六、布置作業(yè)
1．自主閱讀《兒童動(dòng)物百科全書(shū)》了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2．設(shè)計(jì)一條保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)知識(shí)，課外拓展，給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是把學(xué)生局限在課內(nèi)的小天地里，只有課外的大舞臺(tái)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
拍手歌
孔雀錦雞——伙伴
雄鷹————飛翔
雁群————寫(xiě)字（家、朋友、保護(hù)）
猛虎————叢林深處
黃鸝百靈——唱不休
熊貓————嬉戲
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4、通過(guò)創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
四、教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。
六、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2.導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么？
生：一只小羊因?yàn)榈玫揭粔K蛋糕變得很高興。
師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對(duì)嗎?
生：對(duì)。
師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？
生：（暢所欲言）
師：那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
學(xué)生拍手
師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的.~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現(xiàn)在先教大家認(rèn)識(shí)小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節(jié)奏可以嗎？
生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）
師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰。
師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？
生：附點(diǎn)節(jié)奏。
生：學(xué)生讀歌詞。
師:好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！
�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達(dá)了幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。
4.創(chuàng)編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯(cuò)哦。
七．小結(jié)
師：同學(xué)們，快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？請(qǐng)記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
�。ㄉf(shuō)再見(jiàn)）
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 9
一.教學(xué)目標(biāo)
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.帶上動(dòng)作演唱歌曲
2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
三.教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂(lè)中歡快的.情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
四.教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來(lái)我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過(guò)得音符�？纯凑l(shuí)反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書(shū)上的指示來(lái)做。
師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂(lè)小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！
師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來(lái)表達(dá)幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰(shuí)最牛！
師:恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯(cuò)。
五.小結(jié)
師:同學(xué)們，快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？
(師生共同完成歌曲)
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、懂得熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。”
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞。
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語(yǔ)。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、以生字“界、錦”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找，說(shuō)說(shuō)每組畫(huà)線的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動(dòng)物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些動(dòng)物的'？
五、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一，
動(dòng)物世界很神奇。
預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語(yǔ)替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
�。�1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰(shuí)？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。
�。�3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫(xiě)字。想一想，大雁寫(xiě)的什么字？
寫(xiě)什么字？
�。�4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休�！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ３恍莸囊馑际遣煌５馗璩�。
�。�6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒�。重點(diǎn)理解“嬉戲”。
3、課件出示：
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是
大事。
預(yù)設(shè)：
怎么做朋友？
4、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫(xiě)個(gè)宣傳保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)嗎？
2、你能仿照課文寫(xiě)《拍手歌》嗎？?jī)?nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)……
八、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 11
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞和歌扮演。
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)同學(xué)用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)同學(xué)有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
連續(xù)的.和點(diǎn)八分音符 的演唱；組織同學(xué)井然有序的進(jìn)行歌扮演，激發(fā)同學(xué)的發(fā)明力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，打擊樂(lè)器。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1，同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入教室
2，師生問(wèn)好。
3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來(lái) 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來(lái) 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們 一起來(lái)欣賞。
�。ㄈ┬率�
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國(guó)歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽(tīng)是不是？（是）那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎？
同學(xué)欣賞歌曲（可以隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)頭）。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書(shū)。
教師領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)同學(xué)安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
同學(xué)根琴演唱歌曲。
指導(dǎo)同學(xué)演唱歌曲。
解決難點(diǎn)，指導(dǎo)和點(diǎn)八分音符的演唱。
學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（用打擊樂(lè)器代替拍手）
創(chuàng)編歌詞。
進(jìn)行歌扮演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，同學(xué)做著律動(dòng)，唱著歌出教室。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的演唱，激發(fā)學(xué)生的歡快情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望。
2、掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
二、學(xué)情分析
這首歌曲流傳于世界各地，有各種版本。小學(xué)生活潑好動(dòng)，歌曲把唱與動(dòng)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，歌曲的難點(diǎn)是連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，只要集中注意力，反復(fù)練唱，困難是不難被克服的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、演唱歌曲《幸福拍手歌》，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。
2、掌握附點(diǎn)八分音符
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):師生相互問(wèn)好!
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)附點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符
師：同學(xué)們，在上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來(lái)跟著伴奏唱一唱把！
PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點(diǎn)四分音符師：同學(xué)們，你們還記得嗎？這是什么符號(hào)？生：附點(diǎn)四分音符！
師：同學(xué)們真棒，學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)能記在心里，那你還記得附點(diǎn)和附點(diǎn)四分的意義嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)微課堂來(lái)溫習(xí)一下吧！
出示視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn)和附點(diǎn)四分音符
出示簡(jiǎn)譜，請(qǐng)你找一找在譜子里和附點(diǎn)四分音符有一些相似的符號(hào)？新知學(xué)習(xí)：附點(diǎn)八分音符圈出附點(diǎn)八分音符
問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)X是四分音符X是八分音符，剛才我們溫習(xí)了X.是附點(diǎn)四分音符，那紅色圈出來(lái)的符號(hào)，按照我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)推斷，它的名字是什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)？
師：非常好，它的名字就是附點(diǎn)八分衣服，這個(gè)和附點(diǎn)四分音符有一些相似又有一些不同的音樂(lè)符號(hào)，讓我們走進(jìn)音樂(lè)微課堂來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！
視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符
師：聽(tīng)辨老師彈奏的旋律。你能聽(tīng)出哪一條旋律有附點(diǎn)八分音符嗎？
三、新課學(xué)習(xí)
�。�1）師：同學(xué)們，剛才旋律熟悉嗎？生；熟悉!師：對(duì)了這就是我們耳熟能詳?shù)摹缎腋Ｅ氖指琛罚彩俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的新歌
�。�2）探討：你認(rèn)為幸福是什么？當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你的喜悅?
�。�3）初聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱
（4）師：老師發(fā)現(xiàn)，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問(wèn)題，PPT圈出難點(diǎn)句子
�。�5）解決難點(diǎn)
四、歌曲處理。
師:同學(xué)們覺(jué)得整首歌曲中哪一句最為特別?生:第三句……(是我們剛才演唱過(guò)的)師:這首歌曲是歡快熱烈的，要想在一首熱烈的.歌曲中突出某一句，我們應(yīng)該讓它更強(qiáng)還是稍弱?師:請(qǐng)按照同學(xué)們的處理來(lái)進(jìn)行演唱吧!
播放伴奏，完整地演唱歌曲。
要求:演唱時(shí)我們要把感情投入進(jìn)去，要讓聆聽(tīng)者感受到很幸福
五、創(chuàng)編歌詞:為第4段編創(chuàng)歌詞，分小組創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!
2、分組討論，編創(chuàng)歌詞
(學(xué)生隨音樂(lè)伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動(dòng)作。)
六、課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了本課同學(xué)們深有體會(huì):最后，讓我們就用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)“幸福是什么?”幸福是什么?幸福，對(duì)每個(gè)人的意義都不同。
農(nóng)民的幸福是看著冬雪將沃土覆蓋，變成甘露滋潤(rùn)大地。軍人的幸福是看到祖國(guó)因?yàn)樗麄兊氖匦l(wèi)，變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長(zhǎng)大。幸福的滋味來(lái)源于生活細(xì)節(jié)里的每一次感動(dòng)，幸福就在于把握現(xiàn)在，珍惜所有，堅(jiān)信你所擁有的就是最好的。
今天這堂課就上到這里。
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