《三個兒子》教學(xué)設(shè)計精選兩篇

　　《三個兒子》公開課教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　2、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)準備：

　　補充材料：三字經(jīng) 、黃香溫席的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、板書課題，齊讀課題 。

　　2、小黑板出示生字，學(xué)生認讀。

　　3、指名根據(jù)小黑板提示，概括課文。

　　二、質(zhì)疑課文

　　1、質(zhì)疑：了解了課文內(nèi)容后，你還有什么不明白的地方嗎?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生：明明有三個兒子，老爺爺為什么說他只看見了一個兒子?

　　教師相應(yīng)進行板書。

　　了解：三個兒子是三個媽媽眼中的兒子，一個兒子是老爺爺眼中的兒子。

　　三、媽媽眼中的三個兒子

　　1、師：下面我們就一起來看看三個媽媽眼中的兒子。

　　2、師：請同學(xué)們用我們剛學(xué)的一種讀書方法----默讀，邊讀課文邊找出三個媽媽評價自己孩子的話。用“_____”劃出來。

　　3、學(xué)生默讀并畫出來。

　　4、師：我們先來看第一個媽媽是怎么說的?(指名學(xué)生讀、齊讀)

　　5、師：同學(xué)們讀的很流利、正確。

　　6、那么你從媽媽的話里讀出了什么?讀懂了什么?(媽媽的驕傲、自豪)

　　7、那么怎么讀才能把媽媽心中那份驕傲、自豪、高興讀出來呢?自己，也可以和同桌一起練一練。(再指名讀句子，讀出自豪和驕傲)

　　師：我們再想一想，平時爸爸媽媽，老師是怎么夸獎你的呢?我們還可以加上動作和表情。同學(xué)們先自己設(shè)計、體驗一下。(學(xué)生自我設(shè)計，體驗后。指名讀，老師進行范讀。)

　　7、句式練習(xí)：用“既……又……”來夸夸爸爸媽媽或者朋友伙伴。(此處應(yīng)注意：夸獎的是他這個人，注意語言的條理性。誰既……又……)

　　8、師：聽了同學(xué)們的夸獎，第二個媽媽和第三個媽媽是怎么表現(xiàn)的呢?請同學(xué)們運用我們剛才學(xué)習(xí)朗讀的方法，在小組里練一練第二個媽媽和第三個媽媽的話。(學(xué)生小組活動。)

　　9、指名讀第二個媽媽的話。指名讀第三個媽媽的話。

　　10、“有什么可說的，他沒有什么特別的地方”是什么意思??給“特別”換個詞。

　　11、再指名讀第三個媽媽的話，體會到第三個媽媽心中的遺憾。

　　12、展示讀：分角色連續(xù)讀三個媽媽的話。(體會到語氣的不同)老師參與比賽讀。

　　四、老爺爺眼中的一個兒子

　　1、師：從三個媽媽的話里，我們體會到了三個不同的兒子。可是為什么在老爺爺?shù)难壑兄挥幸粋�兒子了?這之后發(fā)生了一件什么事情呢?同學(xué)們自己讀一讀后面的課文。

　　2、學(xué)生交流。(水太重了，可是只有一個孩子幫媽媽提了水。)

　　3、師：課文的哪些詞語或句子告訴了我們這桶水很重?(第8自然段)

　　4、師：這桶水該怎么提?誰能來表演一下?(學(xué)生表演，事先指導(dǎo)。)

　　5、齊讀。

　　6、師：是呀，這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎么做的呢?

　　7、師：請同學(xué)們仔細看插圖，用“一個孩子……一個孩子……另一個孩子……”來說。

　　8、師：我們課文里是怎樣給我們寫具體的呢?(指名比較進行朗讀，師指導(dǎo)比喻句的理解，以及第三個孩子的表現(xiàn)、動作，體會語言的準確性，并在平時的交流中注意運用。師注意進行板書)

　　9、師：翻到課文的“讀讀說說”，我們一起來讀一讀。同學(xué)們，我們也來練習(xí)寫一寫吧。你可以寫人，小朋友啊，同學(xué)啊，也可以寫小動物，植物等。我們看誰寫的最好。要注意把他們寫具體一些哦。

　　10、指名學(xué)生交流，師生共同評價。

　　11、同學(xué)們，你們寫的真棒!表現(xiàn)很好。那你覺得文中的三個小朋友表現(xiàn)的怎么樣呢?媽媽們提著沉甸甸的一桶水，胳膊都痛了，腰也酸了。這時候，媽媽最需要什么?

　　12、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白老爺爺?shù)囊馑剂税�。老爺爺為什么說他只看見了一個兒子，他看見了哪個兒子呢?(學(xué)生交流，老師小結(jié)并板書。)

　　五、小結(jié)課文

　　1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《三個兒子》的故事，讓我們再分角色讀一讀課文吧!

　　2、指名讀，不要旁白。再指名讀，加上旁白

　　3、師：現(xiàn)在我們知道了，老爺爺夸獎的是第三個兒子，因為他是個孝順父母的好兒子。學(xué)習(xí)了這個故事后，你有什么話想對故事中人物說呢?(老爺爺、唱歌的孩子、翻跟頭的孩子、提水的孩子、提水孩子的媽媽)

　　是呀，相信下一次，當三個媽媽來打水，三個孩子再來時，老爺爺一定會說：“我看見了三個兒子!”

　　六、拓展升華

　　1、師小結(jié)。

　　2、學(xué)生讀補充材料：三字經(jīng)。老師解釋。學(xué)生齊讀。

　　3、師：后面還有個《黃香溫席》的故事，同學(xué)們課下讀一讀。同學(xué)們，學(xué)了今天的故事，又讀了三字經(jīng)。你有沒有明白什么呢?

　　4、讓我們一起約定：每天回家不光顧著玩耍，幫爸爸媽媽做一兩件家務(wù)事，并堅持做下去。

　　5、今天的語文作業(yè)是：以小組為單位，表演《三個兒子》的故事。

　　《三個兒子》課堂教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書•語文》(二年級下冊)第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見;而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

　　教學(xué)目標：

　　1.會認6生字，會寫9個生字。

　　2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重難點：

　　欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件，生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、課前創(chuàng)設(shè)生活情境，師生談話交流。

　　1、 唱歌頌?zāi)赣H的歌曲《好媽媽》《世上只有媽媽好》

　　2、“百善孝為先”歌中的小朋友多孝順自己的媽媽啊!

　　3、同學(xué)們，你們在家里會幫爸爸媽媽做些什么事呢?

　　4、你們真能干!那還記得你的爸爸媽媽是怎樣表揚你的嗎?

　　5、你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎?

　　二、課件出示圖片，導(dǎo)入新課。