三年級(jí)下冊(cè)《張衡和他的地動(dòng)儀》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解地動(dòng)儀的構(gòu)造，增強(qiáng)民族自豪感。
4、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來進(jìn)行說明的寫作方法。
5、能用自己的話介紹張衡設(shè)計(jì)制造的地動(dòng)儀。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解地動(dòng)儀設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情引趣。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和觀測(cè)水平的不斷提高，我國國家地震局都能準(zhǔn)確及時(shí)地進(jìn)行地震預(yù)報(bào);將地震滅害減少到最低限度，確保了人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，可是在古代，人們又是怎樣進(jìn)行地震預(yù)報(bào)的呢?通過學(xué)習(xí)課文，你就會(huì)明白。
二、初讀課文，感知課文大意。
1、自由讀課文，了解課文大意。
2、看圖、說圖意，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1、讀準(zhǔn)字音。(出示生字卡片|)
2、記憶字形。
(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
(2)重點(diǎn)分析生字。
3、借助工具書，解決不懂的詞語。
四、學(xué)習(xí)感悟，精讀第一自然段。
1、全班齊讀：說說你讀懂了什么。
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字詞。
2、指名讀課文。
二、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文2~4自然段。
(1)自由讀第2~4自然段，讀懂什么就說什么。
(2)學(xué)習(xí)匯報(bào)讀懂的'內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文第5~10自然段。
(1)默讀第5~10自然段，弄清下面的的問題。
張衡是怎么會(huì)知道陜西會(huì)發(fā)生地震的呢?他所設(shè)計(jì)的地動(dòng)儀是什么樣的呢?
(2)學(xué)生回答，老師歸納。
a、因?yàn)樵趶埡馍畹哪甏�，地震頻繁，有好幾次就發(fā)生在洛陽附近，引起了張衡的注意。
b、張衡是經(jīng)過多年的探索，制成了測(cè)定地震的儀器“地動(dòng)儀”所以最先知道陜西發(fā)生的地震。
c、地震儀是用銅做的，直徑八尺，樣子像個(gè)大酒壇，在外壁上倒掛著八條龍。八條龍的龍頭，分別朝著八個(gè)方向，每條龍的嘴里都含有一個(gè)銅球。每個(gè)龍頭下面，蹲著一只銅蛤蟆，哈蟆仰著頭，張大嘴巴，哪個(gè)方向發(fā)生地震，對(duì)著那個(gè)方向的龍嘴張開，龍嘴里的銅球就會(huì)掉在銅哈蟆嘴里。
d、陜西地震那天，地動(dòng)儀朝西面的龍嘴里的銅球落下來了，所以張衡知道京都西面發(fā)生了地震。
3、圖文對(duì)照，加深理解。
(1)先看圖，想想圖上所畫的內(nèi)容。
(2)再讀課文第8、9自然段，看看與圖上內(nèi)容是否相符。
(3)閉上眼睛，想想一下地動(dòng)儀是什么樣的。
4、激情朗讀。
5、齊讀課文最后一自然段，說說你從中體會(huì)到什么。
6、老師引導(dǎo)，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，你想不想介紹給別人呢?
三、講解地動(dòng)儀。
1、自由寫、說(圍繞課文8、9自然段)
2、上臺(tái)講解。
3、評(píng)比、指導(dǎo)，(注意條理性、語言通順，內(nèi)容充實(shí))
四、延伸小結(jié)。
張衡通過多年的摸索，研制成世界上第一架測(cè)定地震的儀器希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類。
板書設(shè)計(jì)：
17 張衡和他的地震儀
偉大的科學(xué)家 精通天文歷法
地動(dòng)儀：測(cè)定地震、精巧、靈敏、準(zhǔn)確、造型美觀